旅游专业链式学生教育管理初探

链式管理是对存在于管理链上的诸多环节要素进行有序管理，使之形成相互联系、相互监督、相互激励的运行机制。高校旅游专业的培养目标是实现学生的初步职业化，在旅游专业学生教育管理中实施链式管理方式，尊重了学生心理成长特点，符合循序渐进的职业化培养规律。     

艺术专业教育的需求分析与艺术专业教育发展趋势

从教育经济学的视角分析当前艺术专业教育需求旺盛的原因,明确指出国民经济的飞速发展必将促进艺术专业教育规模的扩张与门类的多样化,同时认清艺术类专业教育的发展趋势,通过扩大艺术教育供给以平衡扩张的需求、转变毕业生的就业观念、重视与优化中小学艺术教育课程的设置等途径,促使高校艺术专业教育的配备和设置与当前国民经济发展相适应。     

理工类高校艺术专业教师育人水平提升的内在因素探析

艺术教育在理工类高校分为公共艺术教育和专业艺术教育。不同高校的艺术教育在教育的方法与目的上虽各有侧重,但育人的目标是一致的。新的时代赋予艺术教育新的内涵,作为艺术教育工作主要承担者的艺术专业教师,只有着力提高自身素质,加强道德修养,才能提升其育人水平。     

艺术设计专业学生教育管理的特殊性及其应对举措

艺术设计专业学生的教育管理工作与一般学生教育管理工作有着较多的特殊性。其特殊性主要体现在思想观念、思维方式、文化素质、学习特点等多个方面。针对这些方面的内容,在艺术设计专业学生管理方面要采取有针对性的措施。     

公安院校学生教育管理中的回应机制探索

正为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,江苏警官学院针对当前学生思想政治教育工作中存在的问题,定期与学生召开座谈会,每学期专门对与学生座谈的具体内容作出具体计划,并建立了座谈信息周报、座谈会意见整改督办例会及回应     

艺术教育在大学生文化素质中作用的探索

科学发展观作为我党新时期重要思想之一,对新时期高等教育提出了培养全面发展人的新要求.艺术教育是人文素质教育的重要环节,大力推动艺术教育,不仅能够提高学生的综合素质,而且能够极大改善校园文化生活,营造积极向上、健康高雅的校园文化氛围.因此,我们应深刻挖掘艺术教育内涵,认识艺术教育的作用并积极地探索,不断提高艺术教育的质量和实效.     

建立艺术专业评价体系

“在我国艺术事业单位,往往无论什么专业,都强调论文多少来评价专业水平以晋升职称。”针对艺术专业中存在的“一杆称”评价人才的问题,全国人大代表、中国音乐家协会副主席、陕西省文学艺术界联合会主席、西安音乐学院院长赵季平建议,我国应该建立艺术专业评价体系。     

治安专业学生岗位适应能力考核方法探析

<正>一、治安专业学生岗位适应能力评价体系简介治安专业是公安院校为公安机关培养治安管理方面的人才而设立的专业,如果不考虑就业压力,学生将来的就业方向就应当是公安机关的治安部门。治安专业学生到治安部门工作,既要具备人民警察应当具备的基本条件,更要具备从事某一治安岗位所需要的具体条件。学生所具有的适合未来治安工作岗位需要的条件的总和,就是学生的岗位适应能力。岗位适应能力越强,说明越适合从事治安工作,反之则不适合。     

高职英语教师专业发展探析

专业发展成为职业发展的趋势。教师本身既是教学的实践者也是教学的研究者。高职教师应根据各自的专业特点和个人兴趣,从学科知识和科研能力方面着手,采取行动反思自己的教学,实现个人的专业发展。     

微网络时代大学生核心价值观培育探析

伴随着互联网信息技术的发展,尤其是微网络时代的到来,当前我国社会各种文化思潮之间的交汇与碰撞日渐激烈。大学生作为最有活力的青年群体,其核心价值观取向直接关乎我国社会主义现代化建设的未来,微网络时代环境下的大学生核心价值观培育,必须作为意识形态领域中的一项重要工作来抓。通过坚持社会主义核心价值体系的指导地位,保持高校思想政治教育的主阵地作用,促进和谐校园文化建设,创新微网络环境下的教育理念与方式等,将有利于大学生核心价值观培育工作的进步。     

公共艺术教育的素质强警新途径探析

高校公共艺术教育是一项立德树人、培根铸魂的工作,对提高学生的审美境界和人文素养具有十分重要的作用。公安院校承载着特殊的育人使命,培养的学生不仅要有过硬的政治素质和业务能力,同时要有高尚的思想道德修养。以安徽公安职业学院为例,从公安院校艺术教育意义、现状以及育人路径等方面进行探析,分析文化育警、素质强警新途径,以助公安院校“立德树人、铸魂育人”的任务在良好的氛围中“潜移默化”地实现。     

“德、艺双馨”：略论高校艺术专业的人文素质教育

近年来,高校艺术专业的人文素养缺失已成为困扰高校艺术专业发展的重要问题。要加强艺术类学生的人文素质,高校艺术专业教育有必要做好以下四项工作：第一,转变重技能、轻理论的观念,加强大学生理论修养和人文通识教育;第二,艺术教育要与人文教育有机融合,使人文教育成为提高艺术技能的有效手段;第三,针对现有艺术教育课程设置作适当改革;第四,高校艺术专业的人文教育需要有“大师讲堂”,以高雅的人文内涵感染人,用深厚的文化底蕴吸引人,防止人文教育形式与内容的分离。     

对艺术与艺术教育的伦理解读

艺术与伦理有着不可分割的关联，它们是感性与理性的相互融通，是个体意志与群体取向的殊逢同归。艺术超越功利，就能达到真善美的伦理境界。因为两者的密切关联，使艺术与伦理的融合在教育中有了实现的可能。     

泥土的艺术实验

东奔西跑寻找了许多不同质地的泥土,继而进行选料、浸泡、沉淀、过滤、凉晒等形式的加工,调制成柔软的泥巴,为艺术专业的泥土实验做准备。     

邓小平治国艺术探析

邓小平是我们党第二代中央领导集体的核心 ,中国改革开放和现代化建设的总设计师。他在长期的领导实践中 ,形成了极富魁力、独具特色的治国艺术 ,是留给我们党和国家的宝贵精神财富     

艺术品味与艺术消费的关系透视——基于艺术体验的价值维度

艺术消费是在人们基本生活需要得到满足的前提下,为了追求个体的发展和享受所生发的一种更高层次的消费选择。艺术消费能有效地提升消费者的品味,从而满足作为有着舒适感的快乐人的普遍心理期待。艺术品味是消费者成为艺术观众的关键。艺术体验是一种提高审美品味的有效途径,人们在体验艺术的同时提升其艺术品味。     

适应高职学生特点 创建以人为本的教育管理理念

高职学生与普通高校大学生之间存在明显差异 ,本文在分析高职学生特点的基础上 ,对高职院校学生教育管理工作提出了以人为本的新的教育管理理念 ,并对其内涵及养成进行了探讨。     

论教育艺术

本文首先论述了教育是一门艺术这一命题;然后阐述了教育艺术与教育科学的辩证关系，以及研究教育艺术的意义与方法;最后讨论了教育文艺作品这一特殊教育研究成果形式,并对马卡连柯的《教育诗篇》做了评价。     

需要理论视角下大学生核心价值观教育

需要理论为大学生核心价值观教育提供了理论基础,忽视大学生需要影响了大学生对核心价值观的认同.大学生个体需要是现实的、具体的,尊重与满足大学生需要有助于提升大学生核心价值观教育效果.从大学生需要出发,有利于加强大学生核心价值观教育的针对性和实效性.