职业院校校长课程领导力的基本表征

校长的课程领导力是校长教育领导力的重要方面,其基本内涵是指校长在学校课程建设和课程改革过程中发挥着重要的领导作用,并产生了良好的效果。职业院校校长课程领导力有其特殊性,其基本表征包括校长的课程规划能力,即整个课程活动中,校长要从战略发展的角度策划课程,将自己的课程价值观转变成开设校内课程的计划和方案,并构建良好的学校课程体系的能力;校长的课程实施能力,即校长在课程改革中将课程规划落实在实践中的能力;校长的课程控制能力,即检查课程是否按既定的方案和标准实施,发现偏差分析原因,进一步开发改进的能力;校长的课程评价能力,即校长对学校课程现实的或潜在的价值做出判断,以期不断完善课程,达到教育增值的能力。     

有效提升中小学校长教学领导力的策略探析

校长教学领导力是教育领导研究的新方向。由于固有思想及实践的原因,目前我国中小学校长教学领导存在着一些问题,诸如教学领导观念未得到重视,教学领导实践不到位,校长本身的专业知识和技能的欠缺影响教学领导的执行等。针对这些问题,从理念,自身修养及实践角度提出一些有效提高中小学校长教学领导的策略。     

加强中小学校长队伍建设

中小学校长（以下简称“校长”）处于学校管理的主导地位。是学校教师队伍的带头人，也是学校教育教学的骨干，可以说“校长是一校之魂”。有一个好校长．就有一所好学校；有一个高素质的学校领导班子，就有一支高素质的教师队伍。     

规范执行高校党委领导下的校长负责制北大核心CSSCI

概述了党委领导下的校长负责制的发展演进历程;从法律法规、组织属性、问题导向依据等三个方面阐述了党委领导下的校长负责制的设计依据;从组织架构、制度设计、决策运行方面揭示了党委领导下的校长负责制的内在要求;就工作中实践规范执行党委领导校的校长负责制提出了六方面对策要求。     

提高校长办公室工作效率的几点思考

提高工作效率,是成人高校进行管理改革的一个重要目标。随着教育改革的不断深入,如何提高校长办公室的工作效率也是衡量其参谋、助手、协调、信息四个作用发挥与否的重要标志。本文从以下几方面,谈谈自己对这个问题的粗浅认识。一、把提高工作效率作为办公室工作的基本方针校长办公室是为学校教学、科研服务,为学校领导服务,为同级部门、基层和广大师生员工服务的综合办事机构,对内处于最贴近学校决策中心的重要位置,对外是学校的门面、窗口。它的工作得力与否,直接反映学校的作风,关系学校的形象。从校办在学校所处的地位和它的作用来说,提高工作效率也是办公室工作的一个基本方针。     

高考之重 人生之轻

<正>"文化大革命"结束后,1977年国家正式恢复高考,适年我刚好14岁,初中毕业。我找到学校领导,要求考试。校长告诉我说,教育部有规定,应届初中毕业生不准参加高考。提前参加高考不能如愿,怨自己没能早两年出生,只能按部就班续考常宁一中读高中。这时学校教学开始"拨乱反正",注重抓教学,每学期一个月的劳动假没有     

规范执行高校党委领导下的校长负责制

概述了党委领导下的校长负责制的发展演进历程;从法律法规、组织属性、问题导向依据等三个方面阐述了党委领导下的校长负责制的设计依据;从组织架构、制度设计、决策运行方面揭示了党委领导下的校长负责制的内在要求;就工作中实践规范执行党委领导校的校长负责制提出了六方面对策要求。     

正确处理党政关系 努力实践“三个代表”——党政分设的学校增强工作合力探究

切实加强学校党的建设,全面实行校长负责制,是新的历史时期学校管理科学中的重要课题。随着学校内部改革的全面启动和深入发展,学校的领导体制在传统的模式上也发生了新的变化,党政分设,就是这种时代改革精神的体现。在学校管理工作中,政党分设,党政领导各司其职,各负其责,最终形成合力,对推进教育事业的蓬勃发展,无疑具有十分重要的意义。     

浅谈校长时间管理策略

如今,时间管理已经成为各个领域的热门话题。在学校管理中,校长往往扮演着多种社会角色,需要花费大量的时间和精力处理这些社会关系。校长必须掌握时间管理策略来应对纷繁复杂的日常事务。校长时间管理能力高低已成为学校发展成败的关键因素。针对目前校长时间管理上的种种失误,应采取如下对策:不包揽,不替代;制定工作计划和日程安排;设置专门接待时间;定时、定期反思。     

用制度建设推进高校领导班子民主化进程

我国高校领导班子的领导体制架构是党委领导下的校长负责制。高校内部领导体制的变化,始终围绕着以权责分配与承担为中心而上下波动,其实质是如何划分校长和党委书记间的权力和职责。高校内部四种权力纵横交错导致各种权力之间界限模糊。应当通过建立议事决策制度、组织运行制度、评价监督制度、实施保障制度等配套制度体系,推进高校领导班子民主化进程。     

学校管理要体现“人文关怀”

<正>健全的规章制度能有效地促进学校的发展,制度管理是管理学校的基础。制度本身是一种文化的体现,它凝聚了校长在管理实践中的思想、原则、方法和手段。     

党委领导下的校长负责制:制度演进、内涵界定与实践创新

党委领导下的校长负责制是具有中国特色的高等学校领导体制,是我国在长期的探索实践中历史地形成的。党委领导和校长负责是党委领导下的校长负责制的两个重要构成因素,正确处理二者之间的关系是贯彻落实这一领导体制的核心和要旨。必须科学划分党委的领导职责和校长的行政职权,正确处理党委书记和大学校长的关系,切实加强民主集中制建设和高校学术权力建设,不断提高高校领导干部的素质,切实保证党委领导下的校长负责制功能的有效发挥。     

来自祖国的关怀——中国海外交流协会慰问团莅临韩国光州中国学校

正2016年12月20日-12月21日,中国海外交流协会汤翠英巡视员率慰问团来到韩国光州中国学校,慰问国侨办外派到学校的5位教师。中国驻光州总领馆总领事孙显宇设宴招待慰问团一行,副总领事陈杰、侨务领事王晓光亲自到学校与学校董事长马玉春、校长张兰政,及全校师生共同热烈欢迎慰问团到访。汤翠英巡视员一行在了解了老师们在学校的教学和生活情况后,与韩国光州中国学校的校方领导及外派教师们作了交流会     

高校贯彻党委领导下校长负责制

我国高等学校实行党委领导下的校长负责制,是新中国成立以来我国高等学校内部领导体制长期探索和发展的历史选择,是中国特色社会主义大学的重要特征之一。进入新世纪,面对高等教育改革和发展的新形势、新任务,如何坚持教育创新,特别是教育理论创新和教育制度、体制创新,坚持和完善党委领导下的校长负责制,已成为实现高等教育跨越式发展的重大课题。     

加强高校党委领导体制的法治建设

《中华人民共和国高等教育法》第39条明确规定了“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党党章和有关规定，统一领导学校工作，支持校长独立负责地行使职权”，这不仅为高等学校实行党委领导体制提供了法律依据，也规定了高校党的领导必须在法律规定的范围内依法进行，并提出了我国高校党的领导法治建设的要求。高校实行党委领导下的校长负责制，在依法治国的新的历史条件下需要逐步地法治化。但由于我党长期在战争年代和计划经济条件下形成的执政方式和领导方…     

上海市特级校长芮仁杰

<正>芮仁杰,上海市向明中学校长、特级教师,曾荣获全国创造教育成就奖、全国创造教育新人奖,并被授予上海市职工信赖的经营管理者、长三角十佳校长、上海市特级校长、上海市特级教师等荣誉称号。在他的领导下,向明中学获得全国文明单位、全国教育系统先进单位、国际生态学校、全国教育科研百强校等多项荣誉。     

高等院校党委议事决策机制探索

高等学校实行党委领导下的校长负责制。在这种具有中国特色的高校领导体制下,高校党委履行其领导职责,讨论决定学校中的重大事项和问题,必须有一个健全完善的议事决策机制。必须依照政策、法规,结合实际,体现原则性、规范性、民主性和科学性的要求。     

基于模因认知观建构大学英语口语多元评价体系

多元评价体系是基于多元智能理论的评价体系;建构大学英语口语多元评价体系是将形成性评价与终结性评价相结合应用于口语教学中,充分体现口语评价主体、评价形式、评价内容和评价标准的多元化;模因认知观是从认知角度看模因的各阶段发展,大学英语口语多元评价体系中渗透着模因认知观。     

民进中央在津进行义务教育均衡发展调研

与蓟县领导和学校校长、教师座谈。图为民进中央主席严隽琪(中)在发表讲话,民进中央副主席刘新成(左),民进天津市委主委张俊芳(右)在座。     

校长在学校文化建设中的角色

学校文化建设在学校教育发展上意义日显重要．校长在学校文化建设中的作用举足轻重。在塑造学校文化中校长应扮演好自己的角色。