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一、阅读与思考,鼓励学生发现问题。 现在的学生缺少的正是提出问题的意识。而提出问题恰恰是创新的基础。“学起于思,思源于疑。”教师可以在进行每一堂课时,先让学生自学,布置适当的思考题;或鼓励学生质疑问难,让学生阅读教材、发现问题。读的本身就是感悟、理解、消化。阅读能力是学习、研究的先决条件和必备条件。通过阅读,学生可以发现问题、提出问题。而思考是在阅读的基础上所进行的积极的思维活动,是对基本概念、原理的分析与理解。在思考的基础上质疑调动了学生的自主性。学生经过自己的思考,提出自己不懂的问题,教师再… 相似文献
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我们根据自己教改规划的设想,吸收了外地有效经验,首先从改革课堂教学入手,设计出三种课型,即①读书归纳法:先由教师讲清教学目的和要求,然后让学生在阅读中找出课文中的基本概念和基本原理,并初步对书中阐述的问题进行归纳,教师根据教学要求,针对学生在自学中遇到的问题重点地进行讲授总结;②课堂讨论法:教师根据教学要求,拟出讨论提纲,学生分小组讨论,之后推举代表进行全班性发言,最后由教师归纳或由教师选定专题,由个人课下准备,小组讨论后,在专题讨论会上宣读小论文;③重点讲授法:一些课 相似文献
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培养自学能力是增强创新精神的前提和起点。建设学习型社会,需要广大社会成员具有较强的自学动力和能力。而这种培养主要取决于学习阶段教师的主导和学生的训练,其中先学后教是培养自学能力的主要途径。 相似文献
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一、比较性提问法。比较是进行科学分析,认识事物本质特点的手段,是复习中常用的方法。采用比较式提问,可以加深学生对相关知识的理解和掌握,有利于发展学生的求异思维或求同思维,也有利于学生在比较中提高辨别是非的能力。 二、聚合性提问法。聚合式提问是提出几个问题要求学生解答,然后引导学生从中总结、归纳出某一结论的方法。这种方式具有深化学生对知识的认识,训练学生思维的概括能力和逻辑思维能力,提高学生从个别到一般的分析综合能力和概括能力的作用。 三、引进性提问法。引进式提问就是暂时回避书本上的理论知识,通过名… 相似文献
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中学时期是学生思维活跃时期。在这个时期,思想政治课教师的一项最基本的任务是培养学生的思维能力。当前在一些学校出现的“背政治,为考试”的现象不仅不利于学生的成长,而且向思想政治课教师提出了新的挑战。针对这种现象,我们提出注重培养学生的思维能力无疑具有一定的现实意义。思想政治课教学中思维能力的培养,主要有如下两点:一是教授学生从广泛的实践活动中,用自然科学和社会科学的知识去分析、概括事物的一般规律;二是培养学生分析问题的能力,使他们不仅学到一般的知识,更重要的是掌握分析问题的方法。在多年的思想政治课… 相似文献
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高二新编政治教材的一个显著特点是增添了大量的事例。处理这样大量的事例,提高课堂教学的效果,这是摆在我们教师面前的一个迫切的问题。下面本人就这个问题谈几点看法。一、让学生带着问题去阅读事例在让学生预习和课上讲授之前,教师首先提出问题,如“这些事例说明了什么?”“我们应当如何看待?”等等,让学生带着这些问题去阅读事例,阅后再让学生相互交流,教师再加以总结。这样,使学生在阅读事例时积极思维,从具体到抽象,深刻地领会教材中抽象的哲学道理。否则,学生在阅读的走马观花,浪费时间,没什么收获。二、教师有重点地… 相似文献
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针对职业中学政治教材的特点和学生的素质,多年来,我探讨了一种行之有效的教学方法——读书指导法。它以学生自学为主体,教师辅导为主线,培养学生多方面能力为核心。在实践中,我运用“四导读三结合一坚持”的方法,收到了事半功倍的效果。 一、四个导读 1“牵引”性导读 在讲某一内容之前,教师根据学习内容,先讲个有趣的事例或故事,从中提出相关的思考题,让学生从课文中找到答案。牵引学生急切地想读书,使学生从被动的听讲者转变为积极的探索者、思考者。例如,在讲“社会主义的人际关系”前,我先讲述了几天前本地… 相似文献
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要培养学生对思想政治课的阅读兴趣,需要发挥政治教师的主导作用,方能产生兴趣并形成习惯。我在两年来的教学中,尝试着采用了一些培养学生阅读兴趣的方法。1.导入新课,弓l人入胜。兴趣是形成学习动机的重要因素之一。要想让学生对新知识有一种“想知道”的心情,在课始的导语中,就要精心设计出能吊起学生“胃口’地悬念来,以激发其阅读欲望,这样去阅读兴趣就是显得较为浓厚了。如在学习初二教材中“资本家是怎样发财致富的”这一内容时.在导语中我先引用了一个故事,讲的是英国大作家萧伯纳身体瘦弱,宴会上,一个胖富翁讥笑他:“… 相似文献
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如何使政治教学在生动、活泼、轻松、愉快的气氛中进行,关键是使学生真正成为课堂的主人,以下是我在课堂教学中的几点做法: 一、把读的权力还给学生。课堂教学中,教师先把本课时的教学目标展示给学生,当然目标中不仅仅是知识目标,还包括能力、觉悟(情感)目标,使学生做到心中有数。然后,让学生自由阅读,规定每人至少提出一个问题或准备一到两个与课文内容相关的史实或事例,改变了过去教师提问题、举例子的主宰地位,使学生成了教材的驾驭者,大大激发了学生的学习热情。 二、把议的时间交给学生。课堂上留出一部分时间,让学… 相似文献
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多年来,围绕着如何提高户政学课堂教学质量的问题,我们一直在进行着教学方法改革的探讨。在坚持以课堂讲授为主的同时,我们先后采用过填写户籍文书表格、组织案例讨论、安排课堂辩论、请部分优秀户籍民警给学生搞讲座、写小论文等教学方法,取得了一定成效。为了进一步提高学生的实际动手能力,我们又提出,在讲授完“户籍调查”的内容后,让学生进行模拟户籍调查训练。这一做法,我们前后坚持了近十年。实践证明,模拟户籍调查教学针对性强,学生学习积极性高,有利于学生巩固所学知识,培养动手能力,锻炼纪律作风,是一项有益的教学法… 相似文献
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1991年国家教委曾明确指出,经普通高中会考后的高考,要在考查知识的同时,注重对能力的考查。鉴于此,思想政治课教学注重培养和训练各种能力问题业已成为教学主旋律。我们这里所说的能力,是特指在招生考试领域内,“考试说明”中提出的能力要求。下面把“考试说明”中提出的七种能力做如下简化。那么,在课堂教学中如何培养和训练这七种能力呢?1.关于再认能力的培养一个人一生中所学的大部分知识是间接知识,教科书是学生获取知识的主要来源。一个人获得知识的多少,可以从记忆中测到结果。所以,记忆是再认、再现和巩固知识的重要手… 相似文献
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在政治课教学中,发挥课本作用,有目的地引导学生阅读课文,懂得概念与原理之间关系,了解课文内在逻辑联系,不仅加强了双基教学,而且可以培养学生的阅读与分析能力。这样,可以克服在政治课本的使用上“划重点,背条条”的弊病。如何指导学生阅读政治课文呢? (1) 发“课前预习表”。表上印有“阅读课题”,“阅读页数”,“列出本节提纲”,“提出不懂问题”等。调查一个班级就可知学生中的问题。在教新课前,先收“预习表”,进行汇总、归纳。然后在教学中有意识地解决问题。这样 相似文献