开心一刻

教育 老张：“李所长，东边市场上有两个走私烟贩子，你看怎么办？” 李所长说：“抓起来。” 老张：“听说有一个是陈局长的儿子。” 李所长：“陈局长？那就算了!陈局长那么大的本事都没把自己的儿子教育好，我一个小小的派出所所长，能教育好吗？”     

我国古代教育行政机构

我国古代教育行政机构中国几千年历史发展的各个阶段或时期内，教育行政管理体制有不同的特点。夏代，相传有“序”，“校”、“学”、“库”、“瞽宗”等多种教育机构。西周时期，据《周礼》和《学记》中记载：“乡有库”、“州有序”、“党有校”、“闾有塾”，这是我国...     

“番茄妈妈”的另类作文课

坚持十年写教育博客的“番茄妈妈”许铭，成了许多家长学习的榜样，她提倡的“快乐教育法”受到了家长们的广泛认可。作为一名有教育热情的家长，“番茄妈妈”近日又有了“新动作”：今年寒假，许铭为几名，     

群众路线:让大地丰收——农业部在教育实践活动中坚持“两手抓”“两促进”简

农业部在党的群众路线教育实践活动中，坚持“两手抓”“两促进”，在推进工作中深化教育实践，借活动东风破解工作难题，推动农业农村经济快速发展，实现作风建设和“三农”事业发展双丰收。农业部部长韩长赋说：“集中教育实践活动有期限，贯彻群众路线没有终点。”     

五四前后：阅读与选择主义（上）

阅读为“主义的结合” 青年毛泽东从湖南一师毕业后，职业理想有两个：教师和记者。1921年1月初，他在新民学会的新年大会上明确表示：“我可愿做的工作，一教书，一新闻记者，将来多半要赖这两项工作的月薪来生活。”这年秋天，在参加中共一大后，他补填《少年中国学会会员终生志业调查表》：在“终身欲研究之学术”栏中，郑重填写“教育学”：在“终身欲从事之事业”栏中，填写的是“教育事业”：在“将来终身维持生活之方法”栏中，填写的依然是“‘教育事业之月薪酬报’及‘文字稿费＇”。     

毛泽东担心干部子女成为“汉献帝”

有一次，毛泽东同湖北省委秘书长梅白谈起领导干部子女的教育问题。毛泽东问梅白：你记得曹操评汉献帝的话吗？梅白答道：记得。有这样两句：“生于深宫之中，长于妇人之手。”毛泽东称赞说：不错，你读书不少。现在有些高级干部的子女也是“汉献帝”，“生于深宫之中，长于妇人之手”，娇生惯养，吃不得苦，是温室里的花朵，有些是“阿斗”呀。     

党章教育要“内化”

长期以来，在党章教育中存在种种弊病：１、党章教育“一劳永逸”。把党章教育押在党员的“入门教育”上，只注重对入党对象、新党员的教育，忽视对党员入党后的追踪教育，以为加入了党组织，党员就自然而然有了牢固的党章观念。２、党章教育“断断续续”。只在特定的时间...     

什么不是生产力

几乎已经有了这样一个公式，叫做“XX也是生产力”。 最早套用这个“公式”的似乎是教育。那意思大致是：既然科学技术是生产力，那么教育也是生产力。理由也很简单，没有教育，哪来科学与技术？我已忘了这话出于何人之口，好像不止一人说过，可算是“集体创作”。     

谁支撑着中国

我有个在电视台工作的朋友肖君，这次回国跟他一起吃饭。闲谈中了解到，他是负责教育类节目的，平时常到外地拍摄教育类的电视节目。 那天我喝高了，话横着就出来了：“听说你们这帮人净靠拍节目诈下边儿的钱。”肖君马上点头说：“确有其事，但不是我们组。”“为什么？仿叫门是神仙？你们怎么就刀枪不入？”     

美国新品格教育运动的“实践智慧”及对我国德育的启示

20世纪80年代兴起的美国新品格教育与传统品格教育有很多的不同，“实践智慧”是这种品格教育的重要特征。它表现为：实施途径多样，具有较强的隐形约束力；凸显青年学生的实践主体性。美国的新品格教育运动“实践智慧”对我国的德育工作有许多重要的启示     

道德与道德教育

古人云：“德薄者终学不成。”夸美纽斯也说：“没有德行，文学技巧算得了什么呢?凡在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。”在德国著名的教育家赫尔巴特的教育思想中，道德教育是最根本的最首要的任务。他说：“道德普遍地被认为是人类的最高目的。因此，也是教育的最高目的。”上述中外名人的格言警句，都强调了道德的重要。     

教育产业──一个备受关注的热点话题

教育是不是一个“产业”？教育“产业”的内涵和外延是什么？教育能否产业化？如何发展教育产业？这些问题不仅是涉及到当前和今后的宏观教育政策的重大现实问题，也是近来教育理论研究中一个颇有争议的问题。本文将有关“教育产业”的各种观点做如下归纳和综述。一、关于教育“产业”的产业属性及其内涵与外延大多数同志都认为教育是“产业”，是一个“特殊的产业”或者具有一定的产业属性。根据是：第一，教育具有“生产性”，是生产最重要的、决定性的生产要素──有一定文化知识和技能的人才和劳动者的行业，它可以提高劳动生产率；第二…     

越是艰难越向前——记湖北省武穴市大法寺镇中心学校校长马培福

唐代诗人李贺云：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”如今，在湖北省武穴市绵延四十里的关山山脉的北麓，有一个教育事业正在中兴的乡镇，而执掌该镇教育工作“牛耳”的就是马培福校长。     

国外全方位“充电”

社区大学：国务卿从这里诞生 说起非学历教育，美国有一道异样的风景线：社区大学。顾名思义，社区大学邻社区而建，为周边的居民“充电”提供方便。这里“物美价廉”。如普通公立大学的年均学费为6000美元，而社区大学仅为2000多美元。     

3、培养“四有”人民:精神文明建设的价值目标

关于精神文明建设的价值目标，邓小平紧紧抓住提高人的思想道德素质和教育科学文化素质这两个基本方面，明确提出“我们的目标是‘四有’”，即有理想、有道德、有文化、有纪律。早在1985年，邓小平在全国科技工作会议上就提出：“我们在建设具有中国特色的社会主义社会时，一定要坚持发展物质文明和精神文明，坚持五讲四美三热爱，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律”。1987年，他在《用中国的历史教育青年》一文中又语重心长地说：“我们提出要教育人民成为‘四有’人民，教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有…     

人生处处是起跑线

如今，常常能看到这样的教育产品广告宣传：“不要输在人生的起跑线上”。每每看到这样的宣传，我不禁哑然失笑，心想，又有教育掮客们开始忽悠家长了。     

从孔圣道德观说到教育行风评议

几千年以前的“教坛鼻祖”孔夫子提出了”有教无类”的教育思想，其精义有三：一是教育平等．不管是穷侏还是富儒，不管是贵胄还是贱民，不管是优葱还是差智，他都一视同仁；二是教法灵活，始终坚持“教学有法、但无定法，因人制宜、循循善诱”的指导原则，让学生在不同的智力与爱好基础上使学业循序渐进地发展：三是采取启发式的教学方法，     

确保“三讲”教育取得实效

按照中央的部署，目前，第一批开展“三讲”教育的１５个省区市和６６个中央国家机关单位的工作已全面展开。这次以整风精神在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展的“三讲”教育，不仅受到以江泽民同志为核心的党中央的高度重视，而且得到了党内外广大干部群众的拥护和关注。其中一个焦点就是：如何确保“三讲”教育质量，防止走过场。那么，为什么全党上下会共同关心这一问题呢？其实答案很简单，那就是对“三讲”教育能否真正取得实效有疑虑，或者说是怕出现走过场。同时，也说明党中央对“三讲”教育的艰巨性有清醒的认识。党中央…     

坚持“社会主义政治家、教育家”的标准高质量地开展“三讲”教育

我校的“三讲”教育，从5月中旬到7月下旬，历时两个多月。在此期间，学校党委按照中央要求和北京市委的部署，紧紧围绕建设世界一流大学这个目标，用“社会主义政治家、教育家”的标准严格要求，对“三讲”教育精心组织，周密安排，认真扎实工作，完成了“三讲”教育各阶段的任务，取得了明显成效。一、抓好理论学习，统一思想认识，不断深化对“三讲”教育意义的理解在“三讲”教育之初，一些校、系领导干部和群众对“三讲”存在着不同程度的疑虑和担心，主要有：认为学校各项工作都很紧张，花时间搞“三讲”会不会影响工作；担心搞“三讲…     

人生处处是起跑线

如今，常常能看到这样的教育产品广告宣传：“不要输在人生的起跑线上”。每每看到这样的宣传，我不禁哑然失笑，心想，又有教育掮客们开始忽悠家长了。