苏霍姆林斯基"后进生"潜能开发思想探析

苏霍姆林斯基认为“后进生”形成的原因有家庭环境、学生个体和教师等方面的因素,转化“后进生”应培养其观察力,让学生多参与活动、多阅读、体验积极的情感、慎用评价和慎重评分。“后进生”潜能开发思想给我们的启示:应在活动中捕捉和发现“后进生”的“闪光点”,倡导和实践“尊重”的教育,将差异作为资源开发出来,培养学生良好的非智力因素。     

思想政治理论课课堂讲授环节的几点思考

在构建社会主义和谐社会中，思想政治理论课在学校思想政治工作中起着“主渠道、主阵地”的重要作用，在教学中，教师对于学生们感到困惑的问题要答疑释惑、要把抽象的理论具体形象化、课堂上设兴奋点及情感激发等，切实解决思想政治理论课真正进学生头脑的问题。     

从"因材施教"到"教学相长"——高校学生社团"参与式形势政策课授课模式"探究

信息时代背景下,知识传递方式发生了重大变化,使传统的形势政策课“施教”模式受到了冲击。新时期,高校学生社团凭借其群众基础广泛、活动形式灵活等优势而成为高校学生成长成才的新平台。形势政策课与学生社团都具有鲜明的“与时俱进”特征。将学生社团活动与形势政策课教学相结合,可以有效提高形势政策课教学效果,推动形势政策课教学与学生社团活动的共同发展。     

开展“以问题为本”的学习,激发干部培训的兴奋点

“以问题为本”的教学模式,在一定程度上激活了干部参加培训的兴奋点,有利于调动他们学习的积极性和主动性,有利于提高他们分析问题和解决问题的能力。干部教育培训开展“以问题为本”的学习,要从干部教育的特点出发,遵循干部教育培训规律。     

结合生态"识药"提升药用植物学野外见习教学效果

野外见习是药用植物学课程中不可或缺的环节，在自然环境中辨识药用植物才是真正意义的“识药”。野外教学中结合生态提升学生的“识药”能力，将生境、物候以及多样的生态关系融入教学中，积极构建“识药”的整体观和动态观，有效提高学生实践能力，有助于其领悟自然，感悟中医药文化。     

论基于"子女战略"的浙江工商大学办学特色

本文在回顾“子女战略”提出背景的基础上,阐述了“子女战略”的内涵和“子女战略”得以成立的理论依据,归纳与总结了实施“子女战略”的六大举措,分析了实施“子女战略”的效果。研究结果表明,“推行‘子女战略’,让学生在严格要求与热情关爱中健康成长”,已成为浙江工商大学学生教育培养的一大特色。     

电脑美术课程"情境"教学创设

根据电脑美术课程教学特点,结合在教学过程中的实际,围绕课程的教学过程,创设了现代教学手段下的课堂教学情境、工作室制下的课堂实践情境和“无墙教室”制下的实战情境。贯彻情境创设的“四原则”、“五要素”,注重以学生为中心和培养学生个性发展的现代教育思想的应用。     

法国"五月风暴"及其与"文化大革命"的比较

1968年5月法国爆发的“五月风暴”,是由学生运动引发的波及全国的罢课、罢工。虽然这次学生运动最后以和平的方式很快结束,但是,为什么在法国社会日益繁荣时期会发生学生运动?这次学生运动与中国的“文化大革命”的异同点是什么?2005年3月22日,中央党校中共党史教研部邀请对此问题素有研究的法国巴黎政治学院前常务副院长杜明先生(M r.Dom enach)作为“五月风暴”的亲历者,结合他的亲历就这些问题进行了学术交流。杜明教授认为,“五月风暴”是多种原因的合力作用下形成的。20世纪60年代,西方主要资本主义国家开始向“消费社会”转型,激起了…     

关注国际马克思研究的新动向——MEGA2版即新版《马克思恩格斯全集》出版介评

文章介绍了MEGA2版的4个组成部分,以及出版社编辑MEGA2版的主要原则和特点。继而分析随着马克思恩格斯全部著作手稿的编辑出版,将在国际上引发研究马克思的新热潮和新兴奋点:诸如新一轮的“重读马克思热”、“回归马克思热”、“马克思手稿文本研究热”、“重建马克思”或“新马克思热”、“学术性马克思”或“文化遗产性马克思”、“马恩比较热”等。文章提出,MEGA2版的出版和国际上研究马克思的新热潮,要求我国理论工作者下大功夫深入研读马克思恩格斯手稿,全面弄通原文原义,跟踪国外研究的新进展,分析鉴别西方学者提出的各种观点;在此基础上,认真梳理我国在有关研究和宣传教育上的不足与偏颇,大力推进马克思主义中国化,积极促进中国化马克思主义在国际上的交流和影响。     

关于一种观点的质疑

“围绕厂长(经理)的兴奋点开展活动,建功立业;抓住厂长(经理)的头痛点开展活动,为厂长(经理)分忧解愁;盯住厂长(经理)的疏漏点寻地位,找领域,作贡献”的观点,曾使企业团组织“绝处逢生”,在经济体制改革中为企业团组织赢得立足之地,给