提高认识 广泛开展案例教学

<正>几年来,我先后给行政管理专业全日制本科生、专科升本科生及国家公务员讲授行政学、行政决策等行政管理类课程。在教学中,我尝试着改变传统的教学方法,进行了案例教学的探索和实验。兹将个人的一些认识、做法、体会与大家做个交流。 一、运用案例教学的认识和指导思想 行政管理类课程,一般具有应用性、实践性较强的特点。按照传统的教学方法,教师完成教学任务基本上采用的是理论讲授的灌输方式。这种方法无疑具有一定的优势,如体系完整、理论透彻等,我们应该给予足够的肯定。但是,行政管理专业要培养的是应用型人才,对行政管理类课程来     

统计教学的探索

<正>近些年来,我先后承担了《统计学原理》、《经济统计》、《劳动人事统计》的讲授任务.统计学是一门应用性、操作性较强的偏理科课程,它涉及初等数学、高等数学和数理统计学的基础知识.这对于文科的学生.尤其是成人教育的学生,要完全掌握好,有一定的难度.如何按照教学大纲的要求,切合学生实际,不断提高教学质量,使学生真正弄懂学会,是很值得认真探讨的.本学期,我担任工商班的统计学原理课,在实际教学过程中,努力在教学内容的处理上和教学方法的运用上作了一些探索,实践证明,这种尝试是有成效的.     

现场体验课教学案例的编写及在教学中的应用

现场体验课的莱例教学是由中国延安干部学院在教学实践中独创的一种全新的教学方法。它突破了案例教学只能在课堂讲授的传统模式,有利于提高干部培训的针对性和实效性。本文结合现场体验课的案例教学实践体会,探索了现场教学案例的编写与应用。     

信息化教学设计在《初起火灾处置》课程中的探索与实践

本文通过分析《初起火灾处置》课程利用传统教学存在的问题,结合信息化教学设计的优势,对该节课程进行探索和改革,并收到了良好地教学效果.不仅模拟仿真教学资源丰富了教学方法和手段,而且真实案例的引入,增加了学生的亲临火场的真切感受,激发了学生学习兴趣,强化了扑灭火灾最有效的时机是火灾发展的初起阶段专业意识,促进了“预防为主、防消结合”的专业素养的养成.     

科研为改革服务的丰碑—评王敬松著《政治—行政学:改革与研究》

我和本书作者王敬松同志最早相识于北京大学图书馆。那是 1982年深秋的一天 ,他分到国家劳动人事部 ,因工作需要回母校查阅资料 ,他问我查阅什么 ,我说“行政学。”他听了说 :“哦 ,好新的学科。”此后 ,我俩经常探讨一些关于政治学、行政学的问题。他数十年如一日 ,坚持在实践中探索理论 ,用理论指导实践。最近 ,文化艺术出版社出版他的论文集《政治—行政学 :改革与研究》,汇集他 1983年至 1997年撰写、翻译的关于干部人事制度改革、行政体制改革和政治学、行政学等方面的研究、探讨文章和译文 ,充分体现他坚持科研为改革服务的精神 ,集中…     

公安院校《中国近现代史纲要》课教学改革的几点思考

为提高《中国近现代史纲要》课程教学在公安院校学生思想教育中的实效性,进行教学改革势在必行.在教学改革实践中,要注重突出“忠诚”素质培养的教学内容改革、突出运用案例式教学的教学方法改革、突出“申论式”考试的考核方法改革.三者结合,构建出一套具有公安院校特点的《中国近现代史纲要》课教学模式.     

《治安案件查处》课程教学手段探析

近些年来,为实现"教、学、练、战"一体化的教学模式,公安专业课的教学方法也在不断进行调整和改革,取得了可喜成效。但如何协调理论讲授、案例分析、模拟实训、模拟卷宗、微课程等各类教学手段,充分发挥各自优势,尤其是针对不同的教学内容搭配相适应的教学手段,使得治安案件查处课程与《治安管理处罚法》、《公安机关办理行政案件程序规定》教学课程相区别,以达到设定的教学效果,进而提升《治安案件查处》课程的总体教学成效,仍需要进一步探索。     

关于《行政管理学》课程教学方法改革的实践与思考

根据《行政管理学》课程的性质和教学目的,结合目前教学方法上的实际,本文提出行政管理学教学方法的改革方向,着重是完善讲授式教学方法,使学生掌握必要的基础知识;采用讨论式等教学方法,培养和提高学生的学习能力和创新思维能力;实施案例教学等实践性教学,提高学生解决实际问题的能力。     

法学专业教学方法改革初探

传统的以单一的课堂讲授为主的注入式、填鸭式法学专业教学方法根本无法适应现代社会纷繁复杂的法治实践到复合型法律人才的需求.传统教学方法实质上是“法律概念的课堂演讲”,“法学教育被当做真理传授”,要在对此予以正确认识和运用的基础上,着眼于重点培养学生的法律思辨力和实践能力.每个法学教师应以探索建立学生参与式教学运作机制为目标,努力形成多种形式并存的灵活多变的新教学方法体系.为此,应根据教学目标、教学内容、学生情况、教师自身条件等的差异,充分研究并选择运用不同的教学方法.根据法学教育自身规律,研讨式教学法、案例教学法、模拟教学法、专题式教学法等四种教学方法是行之有效的.     

试论电化教育在刑侦教学中的应用

电化教育是一种教育手段.它是运用现代化科学技术成果,采用先进的教学方法,来提高教学质量和效率的最优化手段.电化教育对讲授“刑事侦察学”这门学科,有着特殊的作用.“刑侦学”是在借鉴利用现代化科学技术原理的基础上,结合侦察实践的特点,而研究出来同刑事犯罪作斗争的一种专门技术学科,它包括:痕迹、物证的检验,现场勘验步法追踪、尸体检验等各种刑事案件的侦查.有些知识十分抽象,如果不应用电教媒体的手段,就无法讲授清楚,而利用电化教育就可化抽象为形象.电化教育在刑侦教学中有如下两点作用:一、运用电视教材的立体教学手段提高教学效果.在刑侦教学中,充分运用电视教材立体教学手段,可以大大提高教学效果.例如,在刑侦学中步法追踪一章,关于对立体脚印、动态脚印的认识,以及足迹特征中落脚和起脚的步法特征现象,由于学生在文字教材上看到的是静止平面图解,而对于动态中足迹的立体变化,学生都受时空的限制,无法看到,如果用传统的教学手段讲授比较抽象,学生感到的也只是视觉上的平面物体,不易理解.在教学中我们结合刑侦教材的内容,应用了刑侦电教片《步法追踪》配合课堂教学、通过电视摄像特技的慢速度分解剖析就可以化平面为立体,化静为动加强学生立体实感,使学生通过电视屏幕直观地看清了不同     

案例教学与研究概述

<正>随着教育改革的不断深入发展,教学方法也要摆脱传统教学的束缚,探索新的路子。为了促进教学方法的改革,现将国内外行之有效的案例教学法以及案例研究问题进行概述,以供参考。 一、什么叫案例 “案例”一词来源于英语Case。其含义有①情况、状况②事实、事情③事例、实例④病症、病例⑤诉讼、案例、判例等(见《新英汉词典》上海译文出版社,1980年版)。而我国译为:个案、个例、事例、范例、实例,案例等。一般称为案例的较多。     

北京人民警察学院学者介绍

张盛国(1956-),河北满城人。北京人民警察学院副院长、法学教授。中国法学会宪法学研究会常务理事、北京市法学会宪法学研究会理事、北京市法学会刑侦学研究会副会长。在学院先后承担宪法学、行政法与行政诉讼法、人民警察法课程的授课任务。主编出版了《宪法学》、《行政诉讼法教程》、《公安行政法教程》等公安部统编教材;主编出版了《比较警察学》、《公安机关行政执法程序理论与实务》等学术著作;先后在《中国法学》、《公安研究》、《北京警院学报》等刊物发表“略论社会主义宪政下的中国警务”、“对人民警察民主宪政意识的思考”、“…     

“政府理论”研究的独特性——评刘祖云教授《十大政府范式:现实逻辑与理论解读》一书

“政府”越来越成为行政学、政治学、管理学、法学等多学科交叉研究的一个主题,相关研究成果可以称得上“蔚为大观”.比如,2000年至今公开发表的研究文献将近50万篇,博、硕士论文2万余篇,专著600余本.面对这样一个“老生常谈”但又“常讲常新”的话题,研究者该如何探索自己的研究路径并获得独创性的研究成果呢?刘祖云教授的《十大政府范式:现实逻辑与理论解读》一书,为我们提供了一个较佳的“范本”.这一研究的独特性体现在以下几个方面.     

主编案语

996年《社会公共安全研究》出版“刊庆十周年专辑”的时候，我以“君在”的笔名第一次在这份刊物上发表了一篇文章（《“世纪审判案”述评──关于辛普森案的法律争议、警方焦点和案例学话题》），当时我还没有到过福州，是编辑部的局外人，可是看到肖先生的以《<社>刊十周年铭》的最后几段话，心里也不免一沉，悬悬如锤，很为刊物的命运担心，我没有肖先生表露的那种泰然，倒是体会到了“花开花落两由之”的命运之感。期刊整顿终于未成“困厄”，的确是一片祥云，在这段由晦而明的半程中，我成了《社会公共安全研究》的主编，也深深明了局…     

专题讲座课要力求新颖、精练、丰厚——“关于石油企业多种经营问题”的教学体会

专题讲座课,其特点是针对性强,涉及的知识面广,并具有一定的独立性,要围绕着一个中心问题来展开论述。所以与常规课相比,具有更大的难度。根据近两年我为政工干部岗位培训班讲授的“关于石油企业多种经营问题”专题课的实践,我体会到专题讲座课,要收到良好的效果,就必须力求做到选题要新颖,讲授要精练、突出重点,资料、信息要丰厚。     

北方工业大学建筑学专业教学改革的实践探索

建筑设计系列课是建筑学专业的核心主干课。建筑学专业的教学质量与特色,在很大程度上取决于建筑设计系列课的教学设计与实施。北方工业大学建筑学专业在此方面进行了改革和探索并取得了一定成果。     

学生视野中《预审学》的教学效果研究

教学效果的反馈是开展教学改革与探索的基本前提。为了解学生对《预审学》教学效果的反馈与需求,及时总结经验和发现问题,从对教学质量的满意度、教师教学理念符合学科要求的程度、教师授课能力的评价、课程教学内容与公安业务联系程度的评价、课程的理论与实训满足培养需求程度评价、教师运用的教学方法符合教学要求与学生实际程度的评价、学习《预审学》取得的主要收获、《预审学》教学中需要改进的方面和《预审学》教学的建议等方面进行了实证性调查,相关的研究结论或为公安教学提供一定的启示。     

党员干部“人人上台讲党课”

日前，罗田县人武部组织党员干部“人人上台讲党课”活动。针对过去的党课都是领导带着大家学，党课学习效果不够好的实际，县人武部从改变党课讲授方式入手，组织开展“人人上台讲党课”活动，每名党员参与撰写党课教案，每人备一课，通过个人自荐、教案展评等办法，每一讲挑选一名党员主讲。     

《毛泽东思想概论》课教学方法探索

讲授<毛泽东思想概论>,可以从以下几方面着眼:理论和实际相结合;用领袖个人魅力感染学生;多样化教学方法.     

论我国行政判例制度的构建——基于美国行政判例法与制定法互动之启示

我国已于2010年建立了案例指导制度,但该制度下的行政案例指导并未对我国行政法治建设进程中所遇困境有针对性的回应.首先,行政程序法典长期缺位,新《行政诉讼法》仍未正式推出,行政案例指导无法发挥司法续造功能积极应对制定法的滞后与缺失.其次,行政案例指导虽能直接压缩法官酌定权的弹性空间,却未能有效防止行政机关恣意裁量.美国联邦行政法的发展历程中,行政判例法与行政制定法在行政机关法规制定、行政机关行政裁决、行政行为司法审查方面都有着良性互动.通过对我国行政案例指导的现状分析,总结不足,借鉴美国经验,提出构建与我国行政制定法良性互动的行政判例制度之建议.