教育扶贫的理论与实践探索

教育扶贫研究,是建立在广泛认同教育对经济社会发展具有促进作用——即承认教育的扶贫功能这一基础之上的。教育既是贫困的内容,也是贫困的原因;既是脱贫的目标,也是脱贫的手段。教育扶贫主要是指针对贫困地区致贫的教育因素,切实加大作用于贫困人口的教育资源投入和资助,努力使贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能,提高贫困人口的科学文化素质和就业创业能力,进而促进贫困地区的经济社会发展,以彻底解决贫困问题的一种扶贫方式。教育扶贫是精准扶贫的重要实现路径,精准扶贫是教育扶贫的根本工作机制;教育扶贫是精准扶贫的重要手段,精准扶贫是教育扶贫的重要保障。在精准扶贫的过程中,教育扶贫具有基础性、先导性、全局性的作用。要使贫困人口彻底脱贫,防止脱贫人口返贫,一个有效措施就是加强教育扶贫。     

经济脱贫与文化脱贫如何协同推进

现阶段,我国贫困地区仍存在教育落后、封建糟粕残留、价值观扭曲等文化贫困问题。为此,各地扶贫工作在致力于经济扶贫的同时,还应该重视文化扶贫,将教育扶贫纳入产业扶贫机制,坚持送文化下乡,建立贫困农村网络学习平台,实现"扶贫"与"扶智"的协同推进。     

“互联网+”助力文化扶贫

"互联网+"时代的来临,给文化精准扶贫工作带来了更多的机遇。具体可以通过完善网络通信基础设施建设,加大互联网在教育扶贫中的投入,帮助贫困人群树立互联网思维等措施来助推文化精准扶贫工作的有效实施。     

精准扶贫始于满足群众之需

解决贫困群众最迫切、最基本的需求是精准扶贫工作首先要解决的问题,这直接影响贫困群众脱贫的信心。当前,对扶贫需求把握不精准、扶贫联动机制不健全和扶贫考核反馈机制不完善等问题,仍然制约着精准扶贫工作中贫困群众需求的满足,因此,需要通过深化驻村帮扶、强化扶贫联动和完善扶贫考核反馈等策略来逐步化解。     

乡村旅游推动精准扶贫的实现途径

正贫困问题长期以来备受关注,我国反贫困工作尽管取得了举世瞩目的成绩,但是尚未摆脱贫困人口多、贫困区域分布广和贫困程度深的局面。在今年全国"两会"上,"乡村旅游"与"精准扶贫"成为热词。那么,如何通过开展乡村旅游来有效推进精准扶贫工作?乡村旅游精准扶贫是指通过开展乡村旅游来推动精准扶贫工作,是有条件的农     

夯实基础 培扶能人 盘活资金——深入学习贯彻习近平总书记扶贫工作系列重要讲话精神

在新的历史条件下做好党和政府的扶贫工作,应当在夯实基础、培扶能人、盘活资金等方面着重下手,做好工作。即探索集体经济和合作经济新模式,夯实基层政权基础;加强党员干部培养和教育扶贫力度,立足本地能人的培养扶持;多渠道帮助贫困群众就业创业,有效盘活扶贫资金,等等。应通过有效的机制和工作,落实精准扶贫基本方略,打好扶贫工作"啃硬骨头"的攻坚战。     

教育扶贫深入发展的路径探索

教育扶贫是脱贫攻坚的重要手段,能从根本上解决贫困问题,加速贫困地区脱贫摘帽。然而,当前教育扶贫也面临着一些难题,需要我们树立科学先进的精准扶贫观念,从根本上探索促进地区经济、文化和社会等多方面蓬勃发展的动力和原因,全面切实地实施教育扶贫工作,推动教育扶贫的深入发展。     

打好党建扶贫、思想扶贫“组合拳”北大核心

在推进脱贫攻坚工作中,我们始终感受到肩上＂贫困不除、愧对历史,百姓不富、寝食难安＂的沉甸甸责任。通过这几年抓脱贫攻坚工作,我们真真切切地有以下体会。思想是先导。要始终坚持物质扶贫和精神扶贫同抓,产业扶贫和思想扶贫同进。充分激发贫困群众劳动光荣、贫困耻辱,文明光荣、脏乱耻辱的内生动力,引导群众树立自力更生、勤劳致富的思想意识,破除＂等靠要＂思想。群众是主体。贫困群众既是扶贫对象,     

“互联网+”给力教育精准扶贫

"互联网+"为教育精准扶贫提供了技术保障,拓宽了教育精准扶贫的内容维度,激发了教育精准扶贫的内在动力。针对教育精准扶贫中面临的教育信息化基础设施建设滞后,应用型网络教育资源匮乏,贫困亚文化削弱脱贫内在动力,师资队伍建设受阻等诸多问题,教育精准扶贫工作要从强化保障,精准提供教育内容,营造扶贫文化氛围,加强师资建设等方面入手,充分发挥"互联网+"在教育精准扶贫中的重要作用。     

贵州实施农村精准扶贫 创建国家扶贫开发攻坚示范区研究——贵州的贫困现象及经济学解读

贵州省委、省政府决定通过实施精准扶贫,创建国家扶贫攻坚示范区,通过对扶贫工作的典型地区集中政策优势、资源优势,打造脱贫致富的具有样板效应的区域,为中国乃至世界扶贫攻坚提供范本。本课题通过对贵州贫困现象的再评价,试图在新的视野对贵州省贫困现象进行再思考,对贵州精准扶贫政策进行新解释,进而为创建扶贫攻坚示范区提供行之有效的政策思路与路径选择。     

扶贫先扶“智”与“志”

省委书记罗保铭同志把扶贫工作比作是＂输不起的攻坚之战＂,非常形象。从我接触和参与过的扶贫实践来讲,扶贫工作中思想扶贫尤为重要。扶贫对象之所以贫困,经济贫困只是外在表现,思想观念贫困才是内在根源。扶贫应当先扶＂智＂与＂志＂。再好的扶贫措施和政策,如果得不到扶贫对象的全力配合,扶贫成效无法持久。如同一个贫血病人,治疗的根本途径不是输血,而是激活病人自身造血功能。     

关于我省民族地区社会经济发展的调查

对民族地区贫困问题产生的原因 ,不能简单归结为自然条件差、生存环境恶劣 ,并由此导致交通闭塞 ,文化、教育落后所致。在国家整体扶贫攻坚规划中 ,从民族地区实际出发 ,制订具有特色的民族扶贫政策和措施 ,走出民族扶贫工作的误区 ,必须重视寻找民族地区贫困现象钝化、贫困状况多样的深层原因 ,必须越过差距 ,高起点总结经验 ,认识到贫困是一个集社会、经济、民族乃至意识形态等方面的复杂集合。只有抓住关键问题 ,理清工作思路 ,找准发展方向 ,方能力促民族工作上质量、上台阶。一、民族地区贫困现象的几种表现形式1、积贫积弱的“板结”…     

新发展理念指导下的农村文化扶贫工作——以湖北贫困农村为例

近年来,湖北省委省政府高度重视扶贫工作,采取了产业、易地搬迁、培训转移、教育、医疗等多种扶贫攻坚模式,并取得了初步成效。但调研中发现,除了以上解决扶贫攻坚的硬措施外,从长远看,还要重视文化扶贫,即以“人”为中心,通过提升人的文化素质、智力水平和能力水平来增强人自身发展能力,从精神层面解决老百姓的贫困问题。     

精准扶贫进程中的问题审视与策略思考——基于“两省三县”的实地调查

随着我国精准扶贫工作的深入推进,如何解决深度贫困问题成为社会各界关注的焦点。深度贫困问题背后折射出的非经济因素日益凸显,伴随精准扶贫进程而出现的贫困概念的泛化、经济理性与公共价值的矛盾、乡土逻辑与现代性的冲突、输血式扶贫与造血式脱贫的关系等一系列问题亟需要进一步厘清。同时,伴随这一进程出现的政策依赖、资金依赖、技术依赖、心理依赖等现象对精准扶贫工作产生了诸多阻滞,经济贫困转向文化贫困、精神贫困的负外部效应不容忽视,必须引起足够的警惕。而解决这些问题的关键是要重新回归和审视精准扶贫的过程性策略,强化贫困户精准识别,围绕精准施策、精准帮扶、精准发力做好精准扶贫工作,不断提高精准扶贫工作的成效。     

扶教育之贫大有可为——谈海南教育扶贫的对策建议

<正>总的来说,海南教育扶贫担子不轻但大有可为。在教育扶贫的落实过程中既要精准定位,明确扶助对象;又需靶向发力,集中力量,根除病灶。教育既是造成贫困地区积贫积弱的重要因素,也是实现脱贫的核心动能。"扶贫先扶智,治贫先治愚","扶智"和"治愚"就是要大力发展教育,尤其是要切实提高贫困地区教育水平,阻断贫困代际传递。落实好教育扶贫能为贫困     

工作动态

房山区民政局 扶贫工作推出五项新举措 北京市房山区民政局扶贫工作推出五项新 举措。一是开展"百名福利企业厂长帮扶贫困 学生"活动。号召全区100名福利企业厂长每 人每年捐助300-500元,无偿资助一名贫困 且品学兼优的中小学生,完成九年义务制教育; 二是组织贫困人员参加各农经类部门开展的各 种技能培训让他们掌握一技之长,由"输血"     

善用大数据 做好扶贫工作

为加快各地贫困群众的脱贫步伐,各地重点推进了扶智工作和就业扶贫工作的开展。为了使资源的投入和运用更加精准,节省大量的人力物力,多地探索开发了大数据扶贫模式,利用大数据平台将扶智工作与解决贫困群众的就业问题相结合,提高了精准扶贫的效率,进一步推动扶贫工作任务的完成。     

绘就人大代表“战贫”图景

在决战决胜脱贫攻坚路上,广大人大代表深入学习贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述,带头奋战基层一线,和贫困群众想在一起、干在一起。代表们结合自身岗位与优势,在推进产业扶贫、教育扶贫、电商扶贫等"造血式"扶贫上下功夫,用辛勤汗水和无私奉献绘就全面小康的美丽画卷。     

贫困地区两种异地开发扶贫路子之比较

异地开发扶贫是扶贫工作的新突破人类社会的发展都贯穿着贫困与反贫困的斗争。当今世界无论是发达国家还是发展中国家，都还不同程度地存在着贫困问题，反贫困是世界各国的共同选择。我国的反贫困经历了三个阶段，即：1978——1985年间，联产承包变革推动了全国各地农村经济的高速增长，使贫困程度大大缓解，是大幅度减少贫困的阶段；1985年以后国务院成立了贫困开发扶贫领导小组和专职扶贫协调机构，通过财政转移支付和社会扶贫，基本建立起了一套有效的扶贫机制，揭开了我国政府有计划、有组织的大规模扶贫开发活动的序幕，取得了一定成绩…     

湖北省政协十二届一次会议协商讨论我省经济社会发展的综合情况报告(摘登)

<正>一、关于打好精准脱贫攻坚战(一)通过扶志提振群众精气神,通过扶智阻止贫困代际传递。改善基础条件增强脱贫信心,帮助贫困群众增强脱贫致富内生动力。实施教育扶贫,将教育资源重点向贫困地区薄弱学校倾斜;把职业教育当作治贫富民的重要抓手,为贫困学子参加职业培训增设常规渠道。(二)医疗人才沉下去,健康扶贫实起