新时代劳动教育的困境与实践路径研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的组成部分,在新时代有着极为重要的地位与时代价值,理应发挥劳动教育独特的教育与综合性育人功能。然而当今劳动教育的现状并不乐观,呈现出教育意识淡薄、劳动教育异化及教育内容狭窄等困境,加强引导与培育刻不容缓。导致困境的原因包括社会大氛围影响的负面化、学校教育有名无实的弱化以及家庭教育有心无暇的缺位,可从价值引领、行为示范、合力教育、完善劳动教育育人机制等方面探寻推进劳动教育实施的路径。     

新时代大学生劳动教育的三重价值及实践探索

劳动教育是培养新时代大学生德智体美全面发展的重要途径,贯穿大学生素质教育的全过程。新时代大学生劳动教育与素质教育、生活教育和人格教育密不可分,又辩证统一。高校可通过加强劳动教育,锻造大学生的劳动品质、塑造大学生的健全人格、完善大学生的素质结构。     

新时代公安院校深化劳动教育研究

自中共中央、国务院公布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》起,劳动教育体系建设有了纲领性文件.对照新时代劳动教育的政策精神,公安院校开展劳动教育还存在理念、课程、实效、聚合力等方面的不足,需在课程劳育、专业劳育、课外劳育的基础上,深化劳动教育与忠诚教育的认识,优化实训、实习方案,加强校内各相关方的横向联系,建构...     

家庭劳动教育途径初探

家庭劳动教育具有自身的独特性。由于目前在家庭中存在忽视孩子的劳动教育、不恰当的劳动教育等问题。本文提供了几条实施劳动教育的新途径     

加强和改进新时代高职院校劳动教育的研究与实践

在新时代背景下,劳动教育已纳入人才培养的全过程。文章针对高职院校劳动教育的现状,结合高职院校类型教育的定位,以武汉船舶职业技术学院为例,提出新时代高职院校劳动教育的路径,构建“家庭、学校、社会”共同参与的“三体合一”全方位劳动教育体系,实现劳动育人的目标。     

以劳模精神引领新时代劳动教育

劳模精神是社会主义本质属性的文化投射,其作为社会主义精神文明的宝贵要素以劳动模范积极和奉献的劳动态度、卓越的劳动创造为内在本质,是党和国家所弘扬的劳动价值理念,是化解劳动教育价值危机的精神驱动力。强化劳模精神对劳动教育的价值引领,使青年一代在劳动模范先进事迹与高尚品德感召下树立远大理想、练就过硬本领、增强使命担当,为实现中国特色社会主义伟大事业接续奋斗。     

新时代职业院校劳动育人的目标与实践研究

素质教育的快速发展对职业教育提出了更高的标准和要求,劳动教育是素质教育的重要组成部分,在贯彻素质教育的过程中,职业院校必须重视和加强劳动教育,将劳动教育作为职业教育的重要形式和方法。文章根据现有研究资料,结合自身对职业院校的教育改革和发展的认识和理解,针对工艺美术品设计专业学生的劳动教育进行了分析,阐述了职业院校开展劳动教育的重要性,论述了工艺美术品专业开展劳动教育的目标及劳动教育的具体路径,以期能够对新时代职业学校的劳动教育的开展提供一些帮助和启示。     

劳动教育考查的实践探索

加强劳动教育是五育并举下新时代发展的必然要求。充分发挥高考指挥棒作用,通过分析广州市和南沙区2021届高三年级阶段训练思想政治试题对劳动教育的考查,探索劳动教育在高考思想政治模拟试题中的实践思路:在坚持思政课教师引导下强化劳动观念的教育;在坚持大思政、大德育中落实劳动教育;在坚持教-学-评一体化思维中加强劳动教育。     

新时代政协委员履职能力建设的实践途径

政协工作的优势在委员、实力在委员、活力在委员、潜力也在委员。习近平总书记关于"懂政协、会协商、善议政,守纪律、讲规矩、重品行"的要求,明确了新时代政协委员的基本标准和努力方向。要从践行人民政协制度的高度,牢固树立"为国履职、为民尽责"的情怀,增强"提高政治把握能力、调查研究能力、联系群众能力、合作共事能力"的紧迫感,提...     

新时代中国共产党典型教育的实践路向

典型教育是中国共产党思想政治教育的重要方式,旨在通过树立正反面典型对广大群众施加教育影响,推动其形成稳固的价值观和持续的行动力。当前,面对国际形势、舆论环境、群众审美、传媒技术等方面的深刻变革,思政教师要与时俱进、主动求变,准确把握引导与规约、共性与个性、守正与创新、社会与个体等范畴之间的关系,从构建多维度支持系统、塑造多层次典型人物、拓展多元化宣传载体、实现多视角价值关照等方面深化新时代典型教育,在全面建设社会主义现代化国家的新征程上充分彰显其独特的教育作用。     

新时代高校劳动教育融入课程思政教育的协同育人路径研究

<正>马克思主义劳动教育思想认为“教育与生产劳动相结合”是促进现实的个人的全面而自由发展的根本途径。党和国家历来都重视劳动教育,尤其是进入新时代,以习近平同志为核心的党中央特别重视劳动教育,明确提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”^[1]。2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)明确指出劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容,     

新时代加强大学生理想信念教育的实践进路

理想信念对大学生的成长成才具有方向引领和动力支撑作用,推动大学生理想信念教育常态化制度化,是新时代高校思想政治教育守正创新的必然要求。高校应按照大学生的认知接受规律和理想信念形成规律进行系统设计,通过夯实大学生理想信念教育的理论根基、构建大学生理想信念教育的课程体系、拓展大学生理想信念教育的实践平台、完善大学生理想信念教育的组织机制等方式,推动大学生理想信念教育常态化制度化。     

《1844年经济学哲学手稿》的劳动观及其对新时代劳动教育的启示

劳动,是马克思主义理论的一个重要范畴。《1844年经济学哲学手稿》通过对国民经济学的批判,从劳动的本质、劳动的具体历史形态以及劳动对于人类历史的作用等几个方面,深刻分析和阐发了马克思的劳动观,奠定了马克思思想的理论基础。全面、正确把握《手稿》中的劳动观,将其与开创中国特色社会主义新时代联系起来,对新时代开展劳动教育具有重要的指导意义。在新时代加强劳动教育,要全面把握劳动的本质,牢固树立马克思主义劳动观;要正确把握劳动的具体形态,激发创造性劳动活力;要继承优良劳动精神基因,大力弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;要真正把握劳动的属性,搭建校内校外劳动实践桥梁。实现中华民族伟大复兴,必须依靠劳动这一助推社会发展的引擎,人民的美好未来需要劳动去开创。     

从马克思劳动观看新时代青年劳动观培育

马克思认为,人通过劳动与动物相区别,劳动体现人的本质力量。通过对劳动等相关概念的剖析,马克思找到了通往人类解放的康庄大道。新时代,结合国家发展的实际情况,习近平总书记在继承马克思劳动观的基础上进一步创新发展,拓展劳动的范畴与劳动的伦理学审视视角,重新阐释劳动精神。新时代要坚持理论与实践相结合,从家庭、学校、社会三个方面着手,不断培育新时代青年的劳动观。     

用劳动精神培育新时代青年

当前,青年劳动精神在学校、社会和家庭教育中存在着弱化、淡化和软化的现象。要从提高青年的劳动认知并达成劳动共识,增强青年的劳动意识并激发劳动情感,锤炼青年的劳动意志并培养劳动能力,强化青年的劳动锻炼并落实劳动行为等层面培育新时代奋斗青年。     

2009，开启劳动关系新时代

“冬天总会过去,春天总会来的,太阳也总要出来的。我相信,渡过这个难关,我们一定会生活得更好。”     

深化新时代公安教育评价改革的实践探索

习近平总书记在全国教育大会上提出,要坚决扭转教育评价指挥棒的功利化倾向,解决唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的"五唯"问题。2020年10月13日,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)。这个文件是我国首个关于教育评价的全面系统政策性文件,旨在构建中国特色、世界标准的教育评价体系,对高等教育提出了具体的任务和可操作性的要求。     

新时代马克思劳动观的内涵与价值

马克思劳动观是中国共产党人劳动思想的理论源泉。党的十八大以来,在继承和发展马克思劳动观的基础上,我们党逐步形成了新时代的马克思劳动观,即中国特色社会主义劳动思想体系。因此,必须深刻把握劳动的重要作用,将新时代马克思劳动观贯彻落实到社会主义现代化建设实践全过程各方面。