高校要理直气壮开好思政课

思想政治理论课的有效性是高校理直气壮开展思想政治理论课的底气和内在动力。开好思想政治理论课要从四个方面下功夫:讲透教育内容,增强思想政治理论课的思想性;锤炼教师品格,提升思想政治理论课的感召力;彰显人文关怀,增强思想政治理论课的获得感;优化教学方式,提升思想政治理论课的信服度。     

理直气壮办好思政课

<正>2019年3月18日,习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会,就如何办好新时代思政课作出了重要部署、提出了新要求,明确思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大,要理直气壮开好思政课,为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。学校党委的重视是理直气壮办好思政课的根本保证。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度来认识办好思政课的重要意义。在培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建     

开好思政课需厘清的三重理论逻辑

<正>党的十八大以来,习近平总书记高度重视思想政治教育,明确提出“思政课作用不可替代”的重要论断。理论是行动的先导。现围绕习近平总书记关于思政课的系列重要论述,从思政课的意识形态性的本体论维度、立德树人高度的认识论维度和适应新时代的方法论维度对“理直气壮开好思政课”的理论基础进行分析。     

准确把握思政课的生长点

<正>作为立德树人的关键课程,思政课只有做到教材内容与时俱进,适应时代之变、回答时代之问,教学形式不断丰富,学段教学相互贯通,才能让思想活跃的青少年学有所获,促进学科核心素养的落实。基于此,本文从教材内容、教学方式、学段教学三个维度探讨高中思政课堂的生长点,从而让思政课堂“活”起来。     

讲思政工作的经济价值要理直气壮

一、我们党的思想政治工作在渗入生产力因素和生产过程的条件下,属于生产力范畴,能直接参与生产、创造经济价值。 马克思认为,生产力的存在,可以表现为两种形态,即知识形态和物质形态。他称前者为“一般社会生产力”(潜在生产力),称后者为“直接生产力”(现实生产力)。并认为前者在一定条件下,即在加入生产过程的条件下,可以转化为后者。毛泽东说:“……代表先进阶级的正确思     

企业思政工作创新应把握三个关键

企业思想政治工作的创新必须把握贴近实际、易于操作、富有成效三个关键。这样,才能使思想政治工作真正具有针对性、实效性、主动性。     

师德建设:办好高校思政课的关键

加强高校教师师德建设,是高校落实立德树人任务的客观要求,是高校自身发展的基础和动力,是打造高素质教师队伍的需要,是办好中国特色世界一流大学的必然要求。高校教师要按照"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正"的要求加强师德建设。     

增强大学生思政课获得感关键在教师

大学生的获得感是高校思想政治理论课的重要评价标准,具有鲜明的标志性意义,提升大学生思想政治理论课的获得感是高校推动思想政治理论课改革创新的题中应有之义。以提升思政课教师的人格魅力和表达能力为抓手增强大学生思政课获得感,不断提升学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。     

本土红色资源是思政课最好的教科书

正习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出,要用好党的红色资源着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程,是让红色基因薪火相传的重要渠道。本土红色资源,是思政课最好的教科书。立足广西实际,我们要进一步加强广西本土红色资源与课堂教学、实践教学的有机融合,不断增强思政课的政治高度、     

讲政治是办好思政课的根本价值遵循

<正>思政课是一门非常特殊的课程,特殊性归结起来就是其浓厚而鲜明的政治性,旗帜鲜明讲政治是思政课最大的特色。以讲政治作为根本价值遵循,运用政治立场和政治眼光把准思政课的定位和方向,既是办好思政课的根本要求和基本原则,同时也是判断思政课效果的根本标准。     

转变观念是正确理解社会主义初级阶段理论的关键

党的十一届三中全会以后,我们党明确指出,我国正处在社会主义初级阶段。党的十三大报告对此作了全面阐述。这一科学理论的提出,标志着全党对我国国情认识的深化,是对社会主义进行再认识的重大成果,也是对某些关于社会主义的传统观念的冲击。认真剖析并自觉地转变这些传统观念,是正确理解这一科学理论的关键。     

把握马克思主义大众化的关键

马克思主义大众化包括了多个环节.只有把握好其中关键,才能提高推进马克思主义大众化的实效.从过程角度看,把握马克思主义大众化的关键环节包括五个方面:坚持发展的马克思主义是马克思主义大众化的前提,理论与实践相结合是马克思主义大众化的根本途径,加强社会主义文化建设是马克思主义大众化的基础,推进中国共产党的建设是马克思主义大众化的关键,秉持以人为本的发展理念是马克思主义大众化的旨归.     

对话式教学是提高高校思政课教学效果的重要途径

高校思政课传统的灌输式授课模式缺陷十分明显,其缺乏互动、思考、自由等弊端日益凸显。积极探索教学方式改革,借鉴对话式教学,是提高高校思政课教学效果的有效途径。     

牢牢把握思政工作的立足点

《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》明确指出:“思想政治工作要立足于团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,化消极因素为积极因素,把干部群众的积极性引导好、保护好、发挥好。”我们必须认真学习、深入领会这一重要论述,牢牢把握思想政治工作的立足点。     

“大思政课”背景下的中职思政课教学

习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话对新时代中等职业学校思想政治理论课教学提出了新任务和新要求。在“大思政课”背景下研究中职思政课教学的现实困境与创新路径,具有鲜明的时代价值与现实意义。社会发展形势、思政课课程性质、学生身心发展规律、协同育人规律都迫切要求中职思政课要在“大思政课”背景下改革创新。调查发现,中职思政课教学面临着政策执行失真、师资结构性短缺、课程资源匮乏、教育主体责任不明等方面的困境,需要从改革评价机制、加强师资建设、善用教育资源、明确主体责任等四方面予以纾解。     

“大思政课”的理论要义与实践导向

正思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着铸魂育人的重大使命。2021年全国两会期间,习近平总书记明确提出‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来,强调思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。这些重要论述,为进一步深化新时代思政课改革创新提供了重要遵循。善用大思政课,     

“社会关系”:把握马克思理论整体性的关键范畴

既有的马克思理论整体性研究缺少历时性视角与共时性视角相统一的探讨,导致此种现状出现的原因在于贯通整合马克思各理论的中轴性概念的缺位。以社会关系概念为中心范畴对马克思各理论的形成、丰富及其相互关系进行考察,可以在纵向维度的历史发展和横向维度的理论互动中展示马克思哲学、政治经济学、科学社会主义思想的联结和统一。在马克思那里,从唯物主义的艰难转向到科学世界观的巍然创立、从政治经济学的系统研究到资本逻辑的全面解构、从社会主义的深层基础到科学社会主义的核心任务乃至此三者的耦合,社会关系都发挥着桥梁和纽带作用。立足社会关系概念把握马克思三大理论的生发过程及其内在关联,对揭示马克思主义整体性的初始构境、推动马克思主义整体性的研究具有重要的意义。     

思想理论先进是保持党的先进性的关键

抗日战争时期,是关系中华民族生死存亡的关键时期,是中国共产党发展壮大的重要时期,也是党的思想理论建设富有成效的时期。这个时期,我们党深刻地认识到思想理论建设的极端重要性,明确提出马克思主义中国化的历史任务,确立了党的思想路线,创立了毛泽东思想,创造了整风的方法,并用这种创新的理论成果和方法教育全党,使党在马克思主义基础上保持了应有的先进性,为党领导中国人民夺取抗战胜利进而建立新中国提供了思想理论基础和组织保证。从克服主观主义入手,破除教条主义的束缚,确立了党的实事求是的思想路线。在一个半殖民地半封建的东方大…     

伟大社会革命与新时代中国特色社会主义的理论彻底性

习近平总书记关于伟大社会革命的重要论述为我们准确理解和把握新时代中国特色社会主义的理论与实践提供了极其重要的视角。通过重塑和阐扬马克思社会革命思想,重申社会革命的人民中心立场、坚定革命的先锋队政党领导原则、高扬彻底革命知行合一的实践精神,杜绝一切对革命的回避态度和模糊化运用,习近平总书记进一步思考和回答了坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义的内在根本问题,在理论与实践、历史与现实、理性与精神的高度统一中推进新时代中国特色社会主义理论走向彻底,使其成为能够真正掌握群众的理论。