新型农村劳动力转移范式下民族教育内涵的拓展

民族教育通过提升民族地区农村劳动力的素质和知识水平来推动新型农村劳动力转移范式的实现,而此范式的推广运用又会导致民族教育的内涵得到进一步的深化和拓展:民族教育的主体从政府拓展到非政府组织、企业和劳动者自身,民族教育的对象从城乡富余劳动力和困难群体拓展为该地区农村所有的劳动者或潜在的劳动者,民族教育的目的从"输得出去"扩展为回乡创业带动地方发展。     

关于民族教育的几点思考

本文分析了民族教育对于发展民族地区社会经济的意义和现实功能，指出民族教 育要按照科教兴国的战略，不断加大改革力度。     

对促进云南民族教育发展的思考

建国以来，在党的民族政策光辉照耀下，云南民族教育从小到大，从弱到强，走过了辉煌的历程，取得了丰硕的成果。     

"六山六水"民族调查与贵州民族教育研究

本文以"六山六水"民族调查中的民族教育所提供的资料,结合有关的历史文献记载,着重阐述了贵州民族地区教育发展的历程原因和特点,进而提出贵州民族地区教育发展的建议.     

内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区蒙古语授课（加授蒙古语文）和朝鲜语授课考生高考科目及记分办法的通知

为切实贯彻落实《内蒙古自治区人民政府关于进一步加强民族教育工作的意见》（内政发[2007]103号）精神，结合我区民族中小学蒙古语文（朝鲜语文）、汉语、外语教学及推行我国少数民族汉考水平等级考试（缩写为MHK，以下简称民族汉考）工作实际，特制定本办法。     

内蒙古自治区人民政府关于进一步加强民族教育工作的意见

为进一步加强我区民族教育工作,培养和造就一大批少数民族各类人才,全面提高少数民族科学文化素质,自治区人民政府下发了《关于进一步加强民族教育工作的意见》。     

从实际出发因地制宜发展我区民族教育

本文根据我区的实际情况,提出发展我区民族教育的目标、方法、途径.     

民族传统文化与民族教育现代化

关注民族传统文化与现代化的关系 ,关注民族教育现代化进程中的民族传统文化 ,是时代赋予我们民族教育者的历史使命。所以 ,担负着民族教育现代化责任的人 ,必须认清民族传统文化与民族教育现代化的关系 ,寻找适合自己民族发展的最佳道路     

迷失与抉择——民族教育中的文化选择

现代意义上的民族教育面临着较为突出的文化选择障碍,表现为：民族教育中民族语言的逐步失语;民族教育内容的悄然改变;教育大环境不断受到新生状况的挑战。既然这样,民族教育的文化选择就应以保护与传承民族文化为使命,以提升民族成员的文化素养为导向,以培育民族成员的文化自觉意识为根本。通过对民族文化的选择、编整和传播,教给民族成员辩证地认知、理解和诠释自身文化的角色与发展,调整心态,尊重与借鉴他文化的经验,与他族积极互动,相互走进,共同建构一个和谐的文化语境。     

论我国民族教育的文化内涵

"民族教育"实质上就是一种民族文化现象,是一个民族不断传递的创造性成就、目标与观念。民族教育的形式多样性、内容再生性与功能规范性等特征显示出民族教育的文化内涵经历了一个缓慢的、从自发到自觉的文化认识过程。文化共生下的"民族教育"内涵不应是人们狭义认识的"少数民族的教育",而应是培养学生对自身文化的理性反思,汲取各民族文明成就,实现自身文化重构与提升,从而促进不同民族共同繁荣发展。     

市场经济条件下发展少数民族教育的几个问题

在当前和今后相当长时期，贫困的少数民族地区教育的有效需求和供给都不足。在 市场经济条件下，由市场配置资源的机制将使教育资源更难流入少数民族地区，教育成本的负担 也对少数民族教育不利，在市场的效益机制和竞争机制发生作用的过程中，政府应充分发挥制度 优势，加强宏观调节，引导社会资源流向少数民族地区，增加少数民族教育供给，更好地满足少 数民族对教育的需求。     

廿载耕耘结硕果 团结奋斗创佳绩

楚雄州是以彝族为自治民族的多民族共同居住的民族自治地方,州境内共有汉、彝、傈僳、苗、回、傣、白、哈尼等26个民族,少数民族总人口808458人,占全州总人口2550304人的31.7%,其中彝族人口653892人,占全州总人口的25.5%,占少数民族总人口的80.8%。全州少数民族主要分布在山区、半山区和河谷地带,有40个民族聚居乡(含6个民族乡)。多民族的州情特点,决定了民族工作在全州改革、发展、稳定大局中占有重要的位置。1958年4月建立自治州以来,尤其是1984年10月《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施20年以来,楚雄彝族自治州坚持从彝州民族众多…     

大力弘扬和培育民族精神——学习江泽民关于民族精神的论述

江泽民同志创造性地提出民族精神是综合国力的重要组成部分 ,并指出树立共同理想、加强教育工作在弘扬和培育民族精神、增强民族凝聚力方面的巨大作用。这些丰富的论述 ,是新时期研究弘扬和培育民族精神问题的理论基石 ,也是我们齐心协力建设小康社会的重要理论指导。     

我国民族地区民族团结教育内容探析

加强民族地区民族团结教育是维护我国民族地区繁荣稳定的重要举措。在民族地区加强民族团结教育,使各民族大团结观念深入人心,具有非常重要的现实意义。有利于粉碎境内外敌对势力对我国的分裂破坏活动,有利于加快少数民族和民族地区经济社会发展的步伐,有利于促进民族团结和社会主义和谐社会建设。当前,民族地区民族团结教育的主要内容应是民族知识教育、马克思主义民族理论教育、国家民族政策教育、国家民族法律法规教育和以爱国主义为核心的中华民族精神教育。     

当代大学生民族宗教观教育研究综述

当代大学生的民族观和宗教观现状不容乐观。大学生普遍对民族和宗教的理性认识不够，对党的相关政策认识不够深入，容易受各种民族分裂势力和西方敌对势力的渗透。加强对大学生的民族观和宗教观教育意义重大，刻不容缓。目前学界对相关领域的研究达到一定深度，也从各个角度提出建议。笔者旨在对这些业已形成的资料进行整理和总结。     

论民族院校思想政治教育的另类思考

民族院校是培育少数民族精英人才的摇篮,也是国家人才教育培养的重要组成部分。对民族院校的思想政治教育现状进行科学有序的调查了解,然后提出理性有效的对策,输入正确的民族观,建构良性的公民观,创新民族院校思想政治教育之方法。     

民族文化与民族教育互动发展的助推工程——对贵州省民族文化进校园活动的思考

在实现民族社会快速发展的同时,如何防止民族优秀传统文化的遗失是一个社会性问题。在民族文化生态系统中,民族文化从多方面影响和制约着民族教育,民族教育作为民族文化的重要组成部分,既是民族文化的一种特殊表现形式,又是民族文化传承和发展的基本途径。依据民族文化与民族教育相互关系原理,贵州省实施了民族文化进校园活动。实践表明,这一活动是一项民族文化与民族教育互动发展的助推工程,为我们提供了一条保护和传承民族优秀传统文化的可选道路。