五大发展理念视域下的风险防范

十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,五大发展理念具有鲜明的问题意识,是对新时期发展实践的有力回应;五大发展理念是破解发展难题、培植发展优势、防范发展新实践中出现的各种风险的有力武器;在深刻理解五大发展理念之间内在逻辑关系的基础上,科学把握五大发展理念在防范风险中的不同作用。     

五大发展理念与《资本论》的内在逻辑

改革开放近40年来,中国共产党人不断探索如何利用资本来建设社会主义,因而《资本论》中所描述的资本发展带来的系列问题,一定程度上也出现在中国大地上。如何克服资本发展问题、驾驭和导控资本服务于社会主义现代化建设,成为中国特色社会主义理论和实践的重要命题。十八届五中全会提出的五大发展理念正是在此具体历史条件下克服资本发展带来的问题、驾驭资本的应对策略,有助于在全面深化改革新时代背景下实现人全面而自由发展,是《资本论》在当代中国的伟大续篇。     

五大发展理念与决胜全面小康的内在关联意蕴

"四个全面"战略布局和五大发展理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。全面建成小康社会是"四个全面"战略布局中的战略目标。我国现已进入全面建成小康社会的决胜期。五大发展理念,是决胜全面小康阶段引领经济社会发展的强大思想武器。把握五大发展理念与决胜全面小康的内在关联,对于深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想,如期全面建成小康社会,最终实现中国梦具有十分重要的意义。     

新发展理念和唯物史观

新发展理念是唯物史观在当今时代的运用,也在运用中深化和拓展了唯物史观的视野。“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念都出自当今社会生产力发展的要求,代表了广大人民的根本利益,体现了人民主体,还深刻地体现了唯物史观中贯穿的实践意识、问题意识和辩证思维。新发展理念对于唯物史观的新贡献表现在:面对科学技术迅猛发展,明确指出“创新”已经成了社会生产力发展乃至社会发展的重要驱动力;从当今中国的实际和世界的实际出发,强调了“协调”的理念;突出“绿色”发展,表达了对当代社会人与自然界关系问题的忧虑和关切;以“开放”和“共享”两个理念很有代表性地体现了社会主义的中国特色所在。五大理念对于唯物史观的继承和发展,从一定意义上来说是全方位的、完整的。它引导着中国特色社会主义的建设,也将引导人类命运共同体的发展。     

五大发展理念下高校青年教师的引进与培养

在高校师资队伍建设的过程中,青年教师的引进与培养始终占据着举足轻重地位。能否成功引进与培养优秀的青年教师,已经成为衡量各大高校师资力量与科研水平的重要标准。在创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的指引下,积极有效探索高校青年教师的引进与培养机制,对于高校在新时期的全面发展具有重要的意义。     

五大发展理念与我国社会发展

用创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念统领我国经济社会发展全局,不仅深刻阐明了我国社会发展的本质和内涵,而且从理论与实践两个方面把握住了我国社会现阶段的特点。标志着我们党已经将转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量诉诸实践,这无论是对全面建成小康社会,还是推动我国社会永续发展都具有重大的现实指导意义。     

唯物史观视域下性别正义何以可能

关于正义论题探讨的历史是漫长而悠久的,但一直以来女性却被排斥在论题之外,女性在社会上一直处于弱势地位,容易遭受不公正的对待和一些显性或隐性的限制.随着人类社会文明的进步与发展的需要,性别正义问题变得更加突出和更亟待解决.因此,要基于唯物史观对其溯本寻源,探求解决路径.唯物史观认为历史的主体是人,历史不过是追求着自己目的...     

试论风险社会视域下国家认同机制的建构

相对于传统社会国家认同的稳定性和简单性,风险社会的不确定性削弱和消解了个体的国家认同。国家认同的培育和强化不是一个简单的教育问题,需要一些与社会主义市场经济相适应的基础性制度与机制的支撑。发达的社会福利系统、先进的社会文化系统、多维度的社会组织方式是建构持久的国家认同机制的制度保证。     

绿色发展理念视域下的低碳发展战略

低碳发展战略的落实需要把经济活动过程和结果“绿色化”,这就要求以绿色发展理念为行动先导。在行动层面,绿色生产方式和绿色生活方式有利于推进生产低碳化和生活低碳化,进而为低碳发展的行动指明方向。在制度层面,以绿色发展为引领,要从治理目标、治理思路和治理模式三个方向发力,对现行环境治理体系加以改革,确保低碳发展的持续性。     

唯物史观视域下的马克思民生思想探微

马克思以唯物史观的视域科学的阐发了民生思想,他对民生的关注不是停留在人道主义之上的阐释,而是诉诸于＂武器的批判＂。考察马克思在民生问题上的致思理路,挖掘其思想中的丰富内涵与当代价值,能够为认识和解决当代中国的民生问题提供理论与实践的指导。     

五大发展理念视域下乡镇公务员激励机制研究——以艰苦偏远地区为例

<正>确的实践需要科学的理论进行指导,五大发展理念是新时期指导我国基层公务员激励机制良性发展的行动指南。当下我国艰苦偏远地区乡镇公务员的激励机制存在正义性和效率性双重不足的缺陷,部分公务员的高收入遮蔽了艰苦偏远地区乡镇公务员低收入的现实。期望在共建共享理念的指导下,把分配正义为主的激励理论和艰苦偏远地区公务员激励机制的实际结合起来,探索优化艰苦偏远地区公务员激励机制的若干路径。     

五大发展理念引领下的参政党功能发挥

创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念既是今后我国经济社会的发展理念,也是中国共产党为坚持和发展中国特色社会主义提供的中国方案,是中国共产党的执政理念。作为与中国共产党通力合作的中国特色社会主义参政党,各民主党派也应把五大发展理念作为参政理念并在其引领下,突出联系广泛优势、人才荟萃和智力密集优势、界别特色和组织优势,发挥好参政党功能;加强思想政治建设、组织建设、制度建设,强化好参政党功能;立足参政议政、民主监督、政党协商三大基本职能,开发好参政党功能。     

五大发展理念研究述评

自五大发展理念提出以来,学界围绕其特点、内涵、意义等问题开展了多次学术研讨交流活动,高水平的学术文章和著作不断涌现,研究取得了重大进展,但仍存在不足。学者们在研究时,以五大发展理念为整体研究的多,而以单个理念研究的相对较少;研究理论的偏多,与实际相结合的相对较少;研究视角较为单一,缺乏学科知识的运用;简单涉略的多,深入挖掘的少。进一步研究五大发展理念,应开阔视野,拓宽研究领域,增强对其它学科方法的借鉴,加强比较研究。     

传统发展理念的内在矛盾

传统发展理念由于其包含一系列内在矛盾而使自身陷入困境并导致了发展危机。这主要表现在:发展至上主义的迷醉及其对生存家园的遗忘;技术乐观主义的虚妄及其对有限理性的消失;人类中心主义的偏执及其对天人关系的僭越;消费享乐主义的滥觞及其对生态伦理的缺席。在揭示传统发展理念深层矛盾困境的同时,昭示当代人应自觉走出其设定的内部陷阱,从而为建构通向未来科学的发展观扫清理念上的障碍。     

五大发展理念的哲学解读

创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念,是马克思主义哲学智慧的深刻体现和现实表达。以哲学的视角来看,五大发展理念牢牢地扎根于唯物辩证法的总特征之中,通过一系列基本环节得以展开,深刻地把握住了三大基本规律的精髓,以唯物辩证法为基础得以构建。五大发展理念深化了对社会基本矛盾运动等基本原理的认识,五大发展理念坚持了人民是历史创造者的原理,是唯物史观的当代展开和理论提升。     

唯物史观视域下的“四史”教育研究

“四史”教育植根于对史学传统的传唱,在马克思主义经典著作中体现出熠熠生辉的价值,并在现实的召唤下,“四史”教育助力提升对中国特色社会主义规律的认识。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史四者虽各有侧重,但其背后都蕴含着历史唯物主义的基本原理。通过对“四史”教育的唯物史观解读,透析“四史”教育与唯物史观的内在关联,能更好地以唯物史观的态度、观点与方法去正确看待历史,实现立德树人的目标。     

唯物史观视域下的社会和谐及其实现路径

构建和谐社会是中国特色社会主义的价值取向。人类社会历史与逻辑演进历程表明：社会和谐以人的劳动能力同等为基点。为此,推进人的全面发展,为实现人与人之间劳动能力同等创造条件,既是社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的着力点,也是科学发展观的内在要求。     

创新发展与绿色发展的融合:内在逻辑及动力机制

技术创新是维持经济社会与自然生态系统平衡不可或缺的要素,但滥用技术将招致生态系统的灾难性后果。新旧动能转换过程存在自然资源约束和自主创新困境,需以创新发展提供动力支撑,以绿色发展指明方向和要求。创新发展与绿色发展相容的内在逻辑是:创新发展与绿色发展内化于解放和发展生产力的过程之中。建立时空正义视角下的人类命运共同体和建设生态文明的价值追求都内在地要求创新发展与绿色发展的融合。市场、政府、技术共同构筑起创新发展与绿色发展融合的动力机制。     

和谐社会理念对唯物史观的应用和发展

我们党提出的构建社会主义和谐社会的主张,反映了对社会发展规律的深入认识,弘扬了为绝大多数人谋利益的价值取向,体现了对待社会矛盾的正确选择。