普通高校体育教学与体育科研关系的思考

运动文献法、逻辑分析等方法,对普通高校体育教学与体育科研关系进行思考。在高校体育教学中,长期存在两种偏颇的现象。体育教学与体育科研最为高校体育教师工作的两个重要方面,存在着相互补充,相互促进的关系。任何偏向一方的做法,都是不利于大学体育教育目标实现,当代体育教师应同时具备教书与科研的能力。     

初中体育教学中教师角色和师生行为方式的研究

传统的体育教学过程中,体育教师大都是采用支配式的教学方式,学生处于完全被动的状态,这在很大程度上压抑了学生学习的积极性和创造性。因此,如何改变体育教学过程中师生的行为方式,充分激发和调动学生学习的主体性、积极性和创造性成了体育新课程改革中的一个重要问题。本文分析了目前初中体育教学中师生行为方式上存在的问题,侧重于从教师角色的转变入手,探讨这一转变对师生行为方式的影响。     

浅谈英语教学中的德育教育

学校教育中,德育与其他学科是相辅相成的,完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程。因此把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是学校教育的重要任务。     

我国高等师范体育教育对小学教学适应性研究

我国高等师范体育教育专业的主要任务培养中小学体育教师,但高师院校体育教育专业目前的培养目标主要针对的是中学体育教师,与小学体育教学发展的需要存在着一些差距。通过对我国高等师范体育教育专业课程设置的现状和小学体育教学的现状分析,提出我国高师院校开设小学体育教育专业的必要性,以适应小学体育教学。     

在地理教学中进行德育渗透的几点体会

党的十六届六中全会以来,为了进一步加快和谐社会建设步伐,政府提出了一系列新思想、新观点.这些新思想、新观点对教育工作提出了新的更高的要求.地理学科作为学校德育体系的重要组成部分,在地理课教学中应当责无旁贷地认真贯彻落实这些新要求.笔者在地理教学实践中注意通过多种形式对学生渗透社会主义荣辱观等德育观点教育,使知识与能力互补,德育和智育相长,收到了较好效果,现提出来与各位同仁共勉.     

中学生德育存在的问题及对策探究

中学生德育是德育的重要构成体系,也是整个教育体系的重要环节。过去在中学生的德育教育中,更多地强调思想方面和政治方面的教育,却忽视了道德教育,当我们重新审视传统的德育,发现我们的德育过于追求理想化,而疏离了学生的实际,也造成了中学生的道德危机。因此,应从三方面加强和改进:树立正确的德育观,明确德育目标;丰富德育内容,跟上时代潮流;运用延展性德育评价原则,全方位评价学生。     

农村学校体育开展现状调查与研究

随着经济和教育的快速发展,作为农村学校教学的重要组成部分,农村学校体育逐步加快了发展的脚步。但是,农村学校体育在开展的过程中,还存在着许许多多的问题。调查研究表明,农村学校学生总体上对体育课的积极性不高,体育锻炼意识和健康意识较为薄弱;农村学校体育教师资源严重缺乏,专职体育教师严重不足;农村学校对体育的投入严重不足,场地和器材等远远满足不了学生们日益高涨的体育运动需求等等。     

论高校体育教师自身素质再修养

体育教师是完成体育与健康课程的组织者和执行者,是增进素质教育。贯彻“健康第一”指导思想的关键。高校体育课程的改革,对高校体育教师提出新的和更高的要求。全面提高和更新高校体育教师的素质,既是高校加强教师队伍建设,提高人才培养质量的重要任务,也是高校体育教师自身适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。     

谈德育在体育教学中的作用

德育是教育的重要组成部分,是实施素质教育的灵魂。加强中小学德育教育,对智育、体育、美育和劳动技术教育起着导向和保证作用。在中学体育教学中,实施德育教育,培养学生热爱党,热爱祖国,在比赛中顽强拼搏,吃苦耐劳精神,同时,通过体育教学培养团结友爱,互相关心共同提高的良好品质,使学校体育沿着健康方向向前发展。     

现代竞技体育发展与体育社会化关系研究

现代竞技体育的发展涉及的面越来越广、分化越来越细,使现代竞技体育能够满足社会各种不同层次的需求;同时由于竞技体育自身的相互矛盾性,它对个人和社会所产生的是积极的还是消极的影响,取决于竞技体育自身、社会经济的发展水平及体育道德教育体系等方面.为此,如何提高竞技体育的教学质量,对竞技体育教学进行必要的改革,使之更加适应现代体育教学的发展需要是体育教师积极思考和探索的问题.本文运用文献资料法、逻辑分析法并结合教学实践从竞技体育的物化、价值等方面与社会化的关系问题进行探讨和研究.     

对高职院校德育课堂教学的认知和思考

德育是教育的灵魂.开设政治理论课对高职院校学生进行系统的马克思主义理论教育和公民道德教育,是我国职业教育的必修课.德育教育渗透在高职院校学生的各学科的教学中,因此,在教学中应把教学和德育有机地结合起来,充分发挥教学中德育的功能.     

德育实践体验是德育的重要维度

德育实践体验是在德育过程中,教育者通过设计、实施体验环节,提升受教育者对德育内容的理解消化的教育活动。在实践活动中体验德育,是品德内化的基本出发点,也是德育认知的根源。德育实践体验凸显了受教育者的主体地位,只有把德育实践体验纳入德育过程之中,才能进一步提高德育工作实效性。     

大学生责任教育探析——以“思想道德修养与法律基础”课为例

大学生责任教育是高校德育的重要内容。"思想道德修养与法律基础"课作为高校德育的主干课程,应当充分发挥大学生责任教育的功能。在教学过程中,教师要转变教学观念,将大学生责任教育作为课程的重要教学目标;要整合教学内容,将大学生责任教育渗透到教学全过程;要创新教学方法和教学途径,增强大学生责任教育的实效。     

浅谈体育教学的创新思想

现代体育教学贵在创新,本文根据创新性发展的原则、创新教育理论及学校体育教学的特点,运用科学的教学方法,养学生对健康观念的创造意识和创造能力,提出改变应试教学,实行多样化教学,全面培养学生素质,提高体育教师在课堂教学创新能力等问题.     

中学体育教学与精神文明

这里就中学体育教学与精神文明的关系谈谈我们的看法。一、培养社会主义精神文明是体育教学中不可忽视的重要任务。体育是贯彻德、智、体全面教育方针的一个重要方面,它不仅要使青少年锻炼出一个健壮的身体以适应将来的学习或工作,而且对青少年的思想、意志品质有着巨大的教育作用。毛主席在《体育之研究》一文中说:“体育之效,至于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志。筋骨者吾人之身,知识感情意志者吾人之心。身心皆适,是调俱泰。故夫体育非他,养乎吾生,乐乎吾心而己”。学校教育有一个显著特点,就是把培养人这一基本任务,寓于各科教学之中。每一学科既担负着传授知识的任务,又担负着向学生进行思想品德教育的任务。各科教学在共同完成育人这一根本任务的过程中,又鲜明地带有本学科特点的教育作用。体育教学是学校体育中最基本的组织形式。它是学生的必修课,又是教师按照教学大纲进行教学,使学生学会体育     

深化改革进一步搞好党校体育工作

党校的体育工作是党校的重要组成部分,党校在开展体育教学和体育活动中,长期以来形成了自己的一套教学模式和群众性体育活动的形式。党校的体育工作从延安时期到现在都有着光荣的历史和传统。延安时期中央党校的文化生活主要是体育活动,对现在全国各级各类党校的体育工作都有着一定的影响。多少年来由于各级党校领导的重视,在体育教师的辛勤工作下,党校的体育工作发展很快。当前党校的体育工作有了一个突飞的发展,重视体育工作已成为党校教育的一大特色。面临新的形势党校体育应     

试论情感在体育教学中的作用

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验.心理学研究表明:情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.心理学家卢家楣教授指出:"现代情感心理学揭示了情感的九大功能(动力、强化、调节、信号、感染、迁移、疏导、保健、协调),教师在课堂教学中只要充分运用好其中的一个功能,就能体会到情感在提高课堂教学效率中的力量和效果." 体育学科是与现实生活联系得比较紧密的一门学科,现实生活中处处离不开体育.体育有别于其他学科的显著特点是,直观性相当强,师生共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂.因此,体育教师利用情感功能,为学生创设学习体育的情景,与学生建立情感的桥梁,可以优化我们的体育教学.     

浅谈如何进行山区农村中学的体育教育

体育教育工作是学校教育工作的重要环节之一,我们要进行好山区农村中学体育教育工作,就应该在教育中处理好体育与德育、室外和室内课的关系,做好学生意志品质的培养、体育课的凝聚力工作及加强体育授课模式的突破.     

浅谈中等职业学校体育教学中的情感教育

体育是学校教育的重要组成部分,职业技术学校的体育又是学生终身体育的基础.体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现"以人为本"的教育思想和原则外,还要致力提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力.根据中等职业技术学校"职业"性的特点,体育课如何提高终身体育意识,注意情感教育,突出"健康第一"的指导思想,是体育教师的首要任务.下面就如何注重情感教育,谈谈个人的看法.     

谈中专生体育教学中的人文教育

体育课程的改革将体育更名为"体育与健康",强调了学生的体育教育要以健康为目标,体育教学也随之出现了很大的变化.这些变化不仅体现在体育课程设置上,也体现在教师本身对"体育与健康"的理解上.这些变化影响着中专体育教师进行角色转变的同时,更要树立正确的人文体育观,让学生在生理与心理全面健康的状态下身心愉快的投入到体育锻炼中来.