200期 我们一路同行

<正>风雨兼程廿四载,润物无声两百期。在金色的秋天,《公安教育》迎来了创刊出版200期,此时此刻,我代表《公安教育》编辑部向多年来关心、支持《公安教育》的各级公安机关、公安院校及广大作者、读者致以最崇高的敬意和衷心的感谢!     

25年的陪伴与成长

最早和《思想政治课教学》结缘,是刚刚参加工作的1996年,至今已有25年的时间了。25年间,我从读者到作者,一直订阅和阅读着杂志。杂志也真正践行了为思政教师搭建专业化学习平台、铺架高水平进阶之梯,引领思政教师高质量专业成长的使命,促使我成长,并不断加深对思政教学的理解。值此杂志创刊40周年之际想用几个关键词概括一下我和《思想政治课教学》的故事。     

略谈宗教教青对我国思想政治教育工作的几点启示

从宗教教育的内容、觉悟途径、教育方式等方面着手,考察宗教教育的一些特点,吸取其思想教育方面的合理因子,为思想政治教育工作提供借鉴。     

略谈宗教教育对我国思想政治教育工作的几点启示

从宗教教育的内容、觉悟途径、教育方式等方面着手,考察宗教教育的一些特点,吸取其思想教育方面的合理因子,为思想政治教育工作提供借鉴。     

诗教传统与大学生思想政治教育

诗教传统,其内容富有浓厚的政教伦理色彩,强调教化、重视＂为人＂;其表现重艺术性,温柔和润;其手段富含有效的教学原则和方法,学思结合、启发诱导,教学相长,给大学生思想政治教育提供了许多可借鉴之处。     

多维度下教师教育一体化发展的全然性研究

从"师范教育"到"教师教育"的改变,体现了教师培养过程的深刻变革。教育要兴,关键在师,教育发展的内在动力是教师,因此对教师的教育显得尤为重要。教师的培养离不开教师教育的发展和进步。为此,要从教师这一职业和教师角色这两个方面正视教师职业的专门性,明确教师职业的不可替代性,强化教师职业的师范性。从根本上转变观念:一名教师的长成不再只是师范院校师范专业的短期任务,而是作为一名教师自身发展的长期需要。     

高职思政课教师的素养要求及提升路径

职业教育作为一种类型教育,“德技并修”是其人才培养的显著特征。高职思政课教师在培养学生德行素养方面肩负着三重角色:先进理论的传播者、课程思政的引领者和培养高素质技术技能人才的助力者。为能胜任这三重角色,高职思政课教师必须要政治素养强“三力”、专业素养炼“三能”、德行素养涵“三德”。通过组建跨界学习共同体、创新培养模式、健全激励机制,畅通校企双向流动、融通理实双向培训、贯通内外双向驱力,打造“双师型”思政课教师。     

以教育研究引领教师专业成长

随着社会竞争的日益激烈和全面建设小康社会进入关键时期,教育面临着全新的挑战和更大的发展机遇,“全面实施素质教育”成为社会对教育的要求,幼儿教育作为教育的初始阶段也因     

远程教育工程开辟恩施农村教师成长新天地

农村中小学现代远程教育工程的实施,不仅改善了恩施山区中小学教育教学环境,也优化了教师教育和成长环境,使恩施山区中小学教师走出了专业成长和教学研究的认识误区,为恩施山区中小学教师学习和教研创设了新的平台,丰富了教师专业学习和教学研究形式。     

论美国高校公民教育教师专业发展

公民教育教师的专业发展是公民教育成功的关键.美国许多把公民教育作为使命的高校采取措施促进教师的专业发展.一方面通过选聘、塑造共同体、认可其工作的价值和突出公民教育的社会价值,增强教师公民教育的信念,刺激其工作动机;另一方面,通过教师专业发展计划和活动促进教师的教育教学技能提高.其经验对促进我国高校思想政治教育教师专业发展有着重要启示.     

新课改背景下的中学政治教师专业成长

高中新课程改革实验对教师的教育观念、教学习惯、认知结构等方面都是严峻的挑战,对教师的专业化发展提出更高的要求。教师专业成长是一项系统工程,需要在长期的教育教学实践中不懈地学习,艰苦地实践才能不断完善。一、在专业成长中经历三态发展过程政治教师最可贵的素质是与时俱进。真正的政治教师始终都是新老师,无论其教学年限的长短,甚至时间越长,专业化发展的道路越艰     

智慧的碰撞,成长的启迪

2012年5月17至19日,担起公民教育的重任全国学术研讨会在南京市召开。在这场高水平、高规格的学术盛宴中,来自全国各地的许多优秀政治教师作了精彩发言,大家互动提问、切磋技艺,场面真诚而热烈。虽然此次学术研讨会只有短暂的两天,但是它对于促进政治     

浅议政治课教师的专业成长

一、追求卓越——保持积极昂扬的上进心怎样才能使自己的教学生涯充满无限的乐趣?怎样使教师具有职业幸福感和成就感?我认为教师应该首先具备追求卓越、力争上游的积极心态。不想当将军的是并不是好士兵,同样,不想成为专家和名师的教师不可能成为一位好教师。当然,不可能每一位教师都成为名师优师,但每位教师都可以使自己做的更好。古人     

关于创新教育催生创新人才成长的思考

全面增强自主创新能力是我国现代化建设的新起点、新里程。也是对高等教育、职业教育乃至基础教育提出的新要求。我们应如何应对时代发展的需要，推进教育改革创新。加快创新人才的培养步伐，这是摆在我们面前的一个急待解决的问题。对此．笔者就教育创新的本质、突破口、教师角色转换等问题．谈几点看法。     

百名“成长顾问”进家庭

当今中国,有一个怪现象,教师起早贪黑、兢兢业业,累!家长工作压力大、教子经费投入多,累!孩子们像被鞭子抽打得无法停息的陀螺,业余时间还要被家长强迫学东学西,更累!按理说教育得应该不错,可是效果怎么样?问题成堆!那么,到底缺少了哪一环节?2004年3月,鞍山市妇联、市教育局在引进了中国家长教育工程后,尝试着在教师、家长和孩子三者之外,增加了一个重要角色——“家庭教育成长顾问”,使之参与到家庭教育环节之中,指导家长科学教子,收到了良好效果。网罗人才、锻造队伍。“家庭教育成长顾问”是由CPEP中国家长教育工程提出的教育理念,由鞍…     

与生命对话——在追求教育永恒价值中实现专业成长

从教30年来,我在坎坷的路上一步一个脚印,踏出的是前行的轨迹;一时一段记忆,缀成的是教育的征程。基础教育最根本的价值是育人。作为一个中学教师,在静心教书、潜心育人的平凡岗位上追求着教育的永恒价值。回顾30年的教育历程,教学、管理、科研是我生活的     

教书育人先塑魂——本市高校“思政课”教师学习方永刚事迹纪实

“学习杰出楷模，不辱时代使命!”4月20日下午，上海高校思想政治理论课第一、二、三期中青年骨干教师高级研修班学员向全市“思政课”教师发出了向方永刚同志学习的倡议书，“作为高校思想政治理论教育的工作者，我们要通过大力加强学习和深入研究，把党的重大理论创新成果准确、及时、有效地传递给大学生，为大学生们所接受、并变成指导其行动的纲领，     

常态课——教师专业成长的沃土

在省评估团一行来我县进行教育现代化示范县评估验收时,我校被列为评估考察的学校之一。评估检查的项目很多,听课是其中的重要一项。县教研室和学校决定由我为评估团上一节思品课。接到任务后感到很兴奋,在兴奋之余又有些紧张,紧张的是准备的时间太少了,制作课件已来不及了。到底该如何上好这节课呢?我决定立足常态,上一节朴素的真实的思品课。无需挑选教学内容,无需作精心安排,就按教学进度,复习九年级思想品德第七课第三     

深刻把握润物无声的隐性教育

2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,并提出“八个统一”的具体要求,为思政课的改革创新指明了方向。其中,坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人,拓展了传统教育观念,对把握思政课教学规律具有重要指导意义。尤其是在新冠肺炎疫情防控期间,教育的组织形式发生重大变化,更加凸显出隐性教育的重要性与必要性。