高等院校校企合作办学刍议——山东经济学院与山东黄金集团有限公司合作办学的实践探索

随着我国高等教育大众化和国际化进程的不断加快,高等院校与企业合作办学将成为校企双方寻求深入发展的内在需求。适应时势的发展,山东经济学院与山东黄金集团有限公司合作办学,在一定程度上满足了广大人民群众及其子女接受高等教育的强烈愿望, 盘活了闲置资本,提高了资源利用效率,促进了人才培养与社会需求的紧密结合,实现了教育资源的最优配置和效益最大化。     

论政府推动高职校企合作的对策

校企合作是培养高素质技能型人才的重要途径。政府的支持和引导是高职校企合作顺利进行的重要保证。政府应通过营造有利于校企合作的社会氛围、保障校企合作经费、建立校企合作教育综合评价体制、完善企业办高职的激励政策、行业协会、推进"三区联动"和"科技企业孵化器"建设等措施来推进高职校企合作,促进高职教育的发展。     

我国高职院校校企合作工作机构建设情况及对策研究

本文通过对我国高职院校校企合作工作机构建设的调研,查找、分析了制约校企合作发展中的难点、矛盾和问题,提出了加强校企合作工作机构改革与建设的若干建议方案,具有可操作性;也提出了深化校企合作体制改革机制创新的基本思路,具有启示意义.     

新时期校企合作教育的发展趋势及启示

高等职业教育一直被称之为发达国家经济腾飞的秘密武器，其高等职业教育的成功之处就在于走上了校企合作教育的办学之路。随着经济全球化及知识经济的到来，新一轮的校企合作表现出了合作理念市场化、合作关系制度化、合作模式多样化的新特征。而政府职能的主导化、合作主体的“多元化”、校企合作目标的多层化则是新的时代发展趋势。这客观上要求我们必须建立起“三位一体”的合作协调机制、“双轨制”的人才教育机制、市场化的利益分配机制以迎接校企合作事业发展中的新挑战。     

高职院校“政校企”合作办学体制机制研究

国家实施国家骨干高职院校建设项目,将政校企合作体制机制建设列为重点建设内容,从中央财政方面给予大力支持,着力突破政校企合作过程中的制约瓶颈。针对高职院校政校企合作培养人才过程中出现的问题,着力探讨加强政府主导、学校主体、企业主动的多元参与的共生共融体制机制的途径,有效地推动高职教育事业持续健康发展,以适应社会对高素质技术技能人才需求。     

高职教育校企深度合作问题及反思

高职院校通过和企业之间的合作,培养出适合企业发展的高素质型人才,加快推进我国实现社会主义现代化建设的进程。但目前校企合作还存在很多问题,如企业缺乏合作的积极性、政府支持力度不够、学校自身能力有限等。为加强校企深度合作,就要强化企业的校企合作意识;构建完善的法律体系保障校企合作;要寻求资金、财政和税收上的支持等。     

工学结合的校企合作探究

经济体制转型导致的市场机制问题引发的多层面问题,导致实践中校企之间合作困境。市场中的交易成本的大小决定了校企合作的组织形式,而校企间的专业性资产与非专用性资产投资,决定校企之间的纵向一体化与分解。校企之间的激励机制设计可以有效增进合作效率,校企互相渗透可以纠正信息不对称导致的道德风险,但在实践中需要深入研究。     

高等职业教育面向东盟校企合作办学效益与风险研究

校企合作办学是一种产学合作、双向参与,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。高等职业教育面向东盟校企合作办学主要应从国家战略考虑其社会效益。高等职业教育面向东盟校企合作办学面临着法律、政治、认证、诉讼风险,应采取相应的措施来应对。     

创建共赢的校企合作新模式

校企合作、工学结合是现代高等职业教育发展的一个基本方向,然而在市场经济条件下,要使校企合作稳定持久就必须建立在合作各方利益均衡的基础上。要真正实现校企合作,离不开政府政策的宏观引导,良好的社会合作氛围,学校理念的转变和校企合作内涵的建设及企业的积极参与,只有各方共同努力,才能创建共赢的校企合作新模式。     

合作治理视阈下高职院校校企合作运行机制研究

"产教融合、校企合作"作为一种新型的办学模式,近些年来正在许多高职院校推进。然而,实践中高职院校"产教融合、校企合作"的运行机制依然面临不少问题。校企合作过程中之所以会出现诸多问题,究其原因在于校企合作的运行机制还存在问题。而健全的运行机制是校企合作顺利开展的重要保障。     

校企合作 培养高素质应用型、技能型人才

本文从高职高专学生就业中存在的问题入手,讨论了为培养更多的高素质应用型、技能型人才,应该建立校企合作共同发展机制,建立稳定的校外实习基地,以就业为导向,进行专业改革和课程体系的建设,推广"双证书"制度,强化学生职业能力的培养,拓宽学生就业渠道,提高教师队伍建设,最后探讨了校企合作当前存在的问题及对策.     

论腐败产生的根源与对策

反腐败是当今世界各国普遍面临的一个重大政治课题。从一般的意义上讲,腐败的根源是主体、客体和环境合力作用的结果。对此,我国应当采取如下对策:加强法制建设,重法制廉;强化监督机制;深化改革,减少和消除滋生腐败的条件;加强思想政治教育工作,在思想上进行反腐败教育。     

高职院校中外合作办学的现状调查与对策

中外合作办学是我国高职适应国际化发展的有效途径之一.现阶段,河南高职的中外合作办学在规模、办学质量、社会声誉、科研水平等方面不断提高,办学模式日趋多样,但存在着招生院校生源不均衡,生源质量下降,专业设置不合理,实用理工科项目较少,质量保障体系有待完善等问题.应切实引进优质教育资源,加大对优质生源的招生和实用专业的设置力度,培养一批复合型、创新型、实用型、国际型的高素质的技能型人才,为社会经济发展尤其是中原经济区建设作出贡献.     

布雷顿森林体系阴影下的全球金融危机——根源、影响及其启迪

以美国华尔街为发源地并迅速向全球蔓延的金融危机，就其性质而言不仅是美国自身金融体系的危机，更是世界金融体系的危机。布雷顿森林体系并未崩溃，全世界仍然生活在布雷顿森林体系的阴影里。本次金融危机的最大影响就是导致全球经济步入寒冬，中国亦难幸免。金融危机对人类的启迪是多方面的，其中最重要的启迪就是必须有效协调和正确处理金融创新和金融监管以及计划和市场的关系。     

发展高职教育与校企合作

高等职业教育以适应社会需要为目标 ,以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案 ,强调理论教学和实践训练并重 ,毕业生具有直接上岗工作的能力。因此 ,高职教育要办出特色 ,必须走出学历误区 ,不能成为本科教育的“压缩饼干”。其教育模式的建立应该依托企业 ,实行校企合作 ,坚持教学与培训相结合     

基于协同创新理念的校企合作模式研究

以协同创新理念统领校企合作,能够为校企双方提供全新的战略视角。文章将协同创新理念引入校企合作中,从理论支撑框架、合作模式框架、实践教学架构、科研协同创新架构等方面深入研究了协同创新理念下校企合作的模式与内容,并从宏观、中观、微观三个层次解析了校企合作模式的运行机制,对我国高校在新形势下校企合作培养应用型人才、提高科研成果转化能力提出了建设性意见。     

试析产生党风问题的根源及其对策

党的十五届六中全会指出了加强党风建设的重要性。在认真分析党风问题产生的原因后,我们应对党风问题进行辩证地、实事求是地分析和估价。在治理党风问题上,要狠抓干部作风建设,大兴调查研究之风;要教育干部树立正确的权力观,强化为人民服务的宗旨意识;要把党风建设纳入制度化、法制化的轨道。     

当代中国邪教的现状、根源与对策探析

当代中国邪教是指1949年中华人民共和国成立后的各种邪教信仰及其组织和活动。本文以马克思主义世界观和方法论为指导,全面把握当代中国邪教的现状和动态,系统分析当代中国邪教的根源,尽力探寻其产生蔓延的规律,在此基础上提出了防范和处理邪教的对策和建议。     

影响我国农民合作经济组织发展的主要因素及对策

我国农民合作经济组织虽然经历了长时间的发展,但从总体上来看,仍然存在覆盖率低、发展缓慢、运行活力不足和稳定性较差等问题。这说明,农民合作经济组织的发展还受到许多不利因素的影响。为了推进农民合作经济组织的发展,我们要客观地分析影响其发展的各种不利因素,并据之提出切实可行的措施。