中共党史学科理论的建设和研究

国史研究从中共党史研究中发展而来,并与之形成姊妹学科。二者的学科属性尽管有所不同,但治学都以治史为基础,在研究对象与基本内容上密不可分,在学科理论与方法上互为通鉴,在学科功能上共同从理论上探索共产党执政规律和社会主义在中国的建设规,     

一级学科视域下中共党史党建学科建设的思考

在中共党史党建一级学科的初创时期进行学科建设,要注意三个问题：一是凝练学科及研究方向,将二级学科框定在中共党史党建的范围内,处理好学科建设和课程设置的关系,在学科边界的范围内为各学位点突出学科特色留出空间,使二级学科体现出中共党史党建的系统性。二是处理好资政育人和学术研究的关系,既要重视中共党史党建资政育人功能的发挥,又要促进中共党史党建学术研究的发展,通过学术研究为资政育人提供保障。三是加强学科队伍建设,要抓住中共党史党建一级学科建立和“四史”学习教育的契机,提高学科队伍的政治素养、学术素养和创新素养。     

中共党史学科的功能与现状--兼谈加强中共党史学科建设

中共党史的学科定位首先应当是历史学科,同时它的教育功能尤其显著。党的历代领导人都非常重视党史的“资政育人”作用,但党史学科同其他学科相比,特别是同其它哲学社会科学相比,显得相对弱化和边缘化,存在一些堪忧的情况,因此应在加强党史学科建设方面做工作:第一,切实加强学科队伍建设,全面提高现有队伍的素质;第二,重视和加强学位点建设和重点学科建设;第三,切实推动党史研究的理论创新和精品意识;第四,重视和加强党史学科的内外互动;第五,在现有的政治理论课教师中挖掘潜力。     

中共党史学科的经济问题研究范式

中共党史学科的发展越来越需要加强和深化对经济问题的研究.然而很多党史研究者对经济问题性质和研究规范的理解存在偏差,出现了两种偏离学科范畴的研究范式.只有坚持历史的长度、政治的高度、理论的深度和视域的广度这四项基本规范,坚持逻辑与实证相统一的研究方法,才能匡正经济问题的研究范式,为中共党史巩固学科阵地,提升学术水平发挥积极作用.     

关于中共党史学科定位与建设的若干思考

关于中共党史研究的学科属性和学科建设问题,自20世纪80年代以降便是党史研究领域中的一个基础性理论问题,取得了较好的学术共识。党的十八大以来,整个国家社会发生的巨大变化以及中国学术研究取得的重大进步,为在一个更为宏阔的政治社会和思想文化视野下推进党史学科建设提供了新的战略性机遇。在这种情势下,打造面向新时代的中共党史学科体系,继续提升党史学科建设的科学化水平,更好地发挥党史研究资政育人的功能和作用,并为构建中国特色哲学社会科学及知识体系作出源自党史学科的独特贡献,就成为党史学界普遍关注的一个理论问题。在纪念中国共产党成立100周年之际,我刊特设置“面向新时代的中共党史学科建设”笔谈栏目,以期推动中共党史学科建设的新进展。本期先行推出几位学者的笔谈文章,以飨读者。     

胡华与中共党史研究

胡华（1921～1987）,原名胡家骅,我国著名中共党史研究专家,中共党史学科的奠基人之一。曾任中国人民大学中共党史系主任,中共党史人物研究会常务副会长等职。他毕生从事马克思主义理论和中国革命史、中共党史的教学与研究,为推动中共党史学科的发展做出了巨大的贡献。本文拟从中共党史研究原则、中共党史研究方法、中共党史学科建设以及中共党史研究特点四个方面,对胡华在中共党史研究中的地位和作用做一个梳理。     

于光远与中共党史研究

于光远在中共党史领域的研究既丰富又深刻 ,他把新民主主义理论划分为革命论和社会论 ,系统考察新民主主义社会论形成、发展和展开以及逐步被放弃的历史 ,这在理论界和党史界都是第一次。在中共党史史实方面 ,于光远的回忆和叙述 ,为党史研究提供了第一手历史资料。对中国共产党成立以来的历史和将要发生的“历史”于光远用一句“三个三十年”进行了概括 ,给人们一个新的观察问题的视角。     

关于中共党史学科的构建

中共党史学真正成为一个学科是自上个世纪80年代初开始逐步建立起来的。在这个过程中,张静如教授起到非常重要的作用。他重点从三个方面对中共党史学科进行了构建。首先,明确了中共党史学的性质属于历史学,进而确定了中共党史学的研究对象;其次,建构中共党史学科的内部结构体系;第三,充实了中共党史学的研究模式。     

改革开放以来中共党史人物研究的特点与思考

改革开放以来,中共党史人物研究繁荣发展,取得了新的突破和重大进展。中共党史人物的回忆录、传记、年谱大量出版,研究内容和范围日益广泛,取得了丰富的研究成果。中共领袖人物研究成为热点;党史研究不断深化,一些疑难问题得到解决;中共党史人物纪念性研究的特点明显;研究主体不断多元化。进入新世纪以后,为进一步加强党史人物研究"资政育人"的社会功能,中共党史人物研究朝着更加学术化、专业化的方向发展。     

高等院校中文本科个性化教学体系建构研究

个性化教学是实施素质教育的需要,是培养学生创新能力和实践能力的需要。针对目前普通高校中文专业本科生知识结构雷同、难以满足社会发展的多样化需要的问题,从教学观念、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法等方面对高校中文本科个性化教学体系的建构进行系统研究,提出高校中文本科个性化教学体系建构的思路和方法。     

科学发展观与中共党史研究

以人为本、全面协调可持续的发展观,是我们全面建设小康社会的行动指南,是我们进行中共党史研究的科学理论基础。研究中共党史要贯彻科学发展观,从以人为本,全面、协调、可持续发展的角度来研究党史,促进党史研究的深化与发展。     

加强高校图书馆馆员的素质教育

21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,随着社会的飞速发展,信息知识呈现爆炸性增长趋势,人类已进入了一个信息化、数字化时代。为了更好地为教学和科研服务,高校图书馆馆员必须从政治思想、图书情报学知识、综合知识等方面不断加强自身的素质教育,以适应时代的要求。     

论高校人文教育存在的问题及解决对策

加强人文教育,塑造人文精神是新世纪高校教育发展的主题。人文教育不仅是高校素质教育的要求,也是学生全面发展的需要。人文精神的缺失是高校教育中存在的主要问题,表现在重理轻文,以技术知识教育取代科学教育等。在高校中可以通过阐释教学内容中的人文精神,加强人文和科技的融合,优化校园环境等来加强人文教育。     

中共历史研究断想十则

本文对当前中共历史研究中存在的10个问题阐明了观点.重申中共历史是近代历史时限内的一部专史,其性质属于历史学科;研究中共历史一定要根据第一手材料,才能得出科学的结论;必须审视已有的成果,才能不断更新;对老课题研究,必须努力挖掘材料,精耕细作;中共历史研究有三种模式,并不对立,应辩证运用;拓宽研究领域,有利于学科发展;正确联系实际,就是为现实作历史的论证;要重视意识形态研究;熟悉研究历史,是研究者的必修之课;提高写作水平.     

话语分析与中共党史研究

话语分析方法不仅为中共党史研究提供了一种新的观察分析问题的视角，有利于拓宽研究的广度与深度，还可以促使研究者对已有研究成果进行反思。     

加拿大高校的教育理念及其启示

加拿大高等学校的教育理念,以及在这一理念支配下形成的办学模式,具有商业化、多元化和个性化的特点,其中所蕴含的讲求实效、重视差异和创新等合理因素,可供借鉴。我们在今后的干部培训中,应该着重提高学员的实际能力,积极启发学员通过研究式教学各抒己见,充分发挥学员个人作为学习主体的独立作用。为了优化有关教育理念,需要对中西方的价值观进行比较。     

对网络环境下高校图书馆信息服务的思考

文章分析了网络环境给高校图书馆的服务用户带来的新机遇 ,提出了网络环境下深化高校图书馆信息服务的对策。     

贫困地区高校后勤社会化改革的基本思路

贫困地区高校后勤社会化改革 ,要求我们以思想观念的创新为前提 ,组建以国有经济为主、多种经济成分共存的独立的后勤法人实体。     

“中共中央组织局”历史考实

“中共中央组织局”是效仿俄共(布)、联共(布)中央领导体制的一个产物。它在中共党内几度设置,并不等同于中央组织部,其职能范围、人员构成等相当于处理中央日常事务的工作机构,但实际上其功能未能完全发挥。中共中央组织局曾经作为党的中央领导体制的构成部分,对它的建立、发展、沿革进行梳理,有一定的研究意义和现实价值。