大中专毕业生就业有新政策

今年我省大中专学校毕业生就业工作有新的改革：毕业生择业年限将放宽到两年，到非公有制单位就业将不受地域限制。为了给广大毕业生营造一个更加宽松的环境，有关部门将不断拓宽毕业生到基层就业的渠道，引导毕业生到基层，到中小企业就业；还将取消非公有制单位接收毕业生的地域限制；各地教育行政部门要认真清退不合格教师，空出岗位安排大中专毕业生到农村中小学任教；取消毕业生就业中各种不合理收费，除不服从分配的定向、委培生及享受过某些定向奖学金的毕业生需返还培养费、奖学金外，任何单位及部门不得收取城市增容费、出省费、出…     

政策吹风

国务院进一步加强农村教育工作政策要点城镇中小学教师将到乡村任教服务我国积极引导鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出,要建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度,城镇中小学教师晋升高级教师职务,应有在乡村中小学任教1年以上的经历。决定要求各地要落实国家规定的对农村地区、边远地区、贫困地区中小学教师的津贴、补贴。适当提高乡村中小学中、高级教师职务岗位比例。地(市)、县教育行政部门要建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度。全面推行农村教师聘任制最近…     

用“三三模式”促进大学生“村官”成长成才

近年来，乐东县把大学毕业生赴农村工作作为全面推进社会主义新农村建设的重要抓手，积极鼓励大学毕业生到农村担任“村官”，大力推行“三三模式”，着力构建大学生“村官”工作长效机制，努力使大学生“村官”下得去、待得住、干得好、流得动。目前，全县在职村干部中，大学生“村官”有36名（含省选聘生9名），其中，担任村党支部书记的有12名、村（居）委会主任5名。     

大学生村官的现状探析

随着我国社会的不断发展,为解决＂三农＂问题,中央政府在2005年发布了《关于引导并鼓励高校毕业生面向基层就业意见》,要求从2006年开始,每年选拔出一定数量的高校毕业生到农村就业,争取用3~5年间基本上实现我国每村至少有一名高校毕业生的目标。中共中央、国务院在2007年发布的《关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设若干意见》中明确地提出将完善并鼓励大专院校及中等职业学校毕业生到农村服务,引导大学生到农村创业,在有条件的地方选拔大专院校及中等职业学校毕业生到乡村任职。     

村官的故事

在“三个代表”重要思想学习教育活动中，乌海市海南区东风乡为切实加强党的基层组织建设，近期选派了９名大中专毕业生到农村担任党支部书记。这９名大中专毕业生均来自原乡科技站，大多是技术员，有着四五年以上的种养殖经验。在机构改革中，乡里积极支持他们竞聘村党支部书记，保留其原事业编制，由乡财政支付其工资。技术员到村里担任专职村党支部书记，此举有力地加强了农村党的基层组织建设，切实减轻了农民负担，使农民致富达小康有了带头人。选派农业科技技术员担任村党支部书记固然是好事，可对于这９名大中专毕业生而言却并不容易…     

组织工作落实年岂能作秀

国家对大中专毕业生分配实行“双向选择”后，琼山市大中专毕业生就业压力越来越大，到1999年已经有500多名学生无法安排就业，他们走出校门已经有一二年时间了。一方面，我市基层干部和乡镇技术推广部门人员素质低、知识老化，长期得不到充实。已经严重地影响了我市农村经济的发展；     

发展壮大农村集体经济的若干政策

为进一步发展壮大农村集体经济，加强农村基层组织建设，促进农村经济社会发展，实现农民共同富裕，中共云南省委、云南省人民政府于2005年4月13日提出了《关于发展壮大农村集体经济的意见》。省委、省政府提出的目标任务是：争取到2007年，使．30％以上的村集体建立稳定的收入来源，集体积累逐年增长；到2010年，全省有集体经济收入的村达到60％以上，年可支配收入超过3万元的村达到50％以上；经济发达地区基本消除年可支配收入在3万元以下的薄弱村。为保证目标任务的实现，省委、省政府明确提出：     

新录用公务员如何任职定级？

本人大学本科毕业，获得双学士学位，有意报考公务员。从每年招考公务员的学历要求看，有的职位要求是本科，有的要求是研究生硕士，还有的要求是博士。请问，他们被录取后在任职定级方面有何区别？——读者 冯庆兰 答 根据《中共中央组织部、人力资源和社会保障部关于印发（新录用公务员任职定级规定）的通知》（中组发[2008]20号）规定，区别如下：（1）直接从各类学校毕业生中录用的、没有工作经历的公务员：高中和中专毕业生，任命为办事员，定为二十七级；大学专科毕业生，任命为科员，定为二十六级；大学本科毕业生、获得双学士学位的大学本科毕业生（含学制为六年以上的大学本科毕业生）、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生，任命为科员，定为二十五级；获得硕士学位的研究生，任命为副主任科员，定为二十四级；获得博士学位的研究生，任命为主任科员，定为二十二级。     

博识文萃

中国农村将全面实行 教师资格制度 中国农村将全面实行教师资格制度,农村中小学任教人员今后将被要求必须具备相应的教师资格。农村中小学校长也将逐步实行公开选拔、竞争上岗。 这是国务院办公厅日前发出的《关于完善农村义务教育管理体制的通知》所强调的。 通知要求对不具备教师资格的人员要及时调整出教师队伍,积极吸引高校毕业生到农村中小学任教。积极推行教师聘任制度,实行按需设岗、公开招聘、合同管理。     

农村特岗教师将增至5万人

教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中编办联合决定，今年起扩大实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，中央财政支持的国家计划设岗增加到5万名．实施范围由西部地区的“两基”攻坚县为主扩至中西部地区国家扶贫开发工作重点县，并进一步鼓励和引导更多的高校毕业生报名参加：     

扎实做好选调生培养管理工作

近年来，南开区坚持以教育培养、严格管理、大胆使用为重点，扎实推进选调生管理工作有效开展。2000年以来，选调到我区的47名优秀大学毕业生中，先后有8名进入市级以上党政机关，10名在区内得到提拔重用。     

“双管双带”聚合力

牟定县茅阳社区下辖31个居民小组，有居民2492户7399人；社区党总支下设7个党支部，有居民党员125名；社区内有县级机关、企事业单位82家，在职党员908名，是全县5个社区中总人口和驻机关、企事业单位及在职党员最多的社区。为拓宽社区党建工作的新领域，促进社区全面发展，在实施“云岭先锋”工程中，牟定县委积极开展在职党员“双管双带”活动，     

英山县温泉镇教育党总支委员会

温泉镇是湖北省英山县第一大镇，总人口10万，在校中小学生及幼儿近万人；全镇现有中学3所、完小8所、初小1所、教学点2个，其中市级示范学校2所、县级示范学校2所、合格学校4所，在职教职工355人。党总支下辖5个支部，有党员91名。     

教育创新的典范——记长垣县职专学校校长韩东林

牧野灵气，孕育名校。河南新乡市长垣县职业中等专业学校，位于长垣县城东0．3千米处，是牧野大地上的名校之一。如今，有200多名教师在这里辛勤耕耘，有4000余名学生在这里就读。他们的领头人——校长韩东林，无论是教学特色、育人风格、办学思想，还是人格魅力，都闪烁着独特的光辉。1992年他从郑州轻工业学院一毕业就走上了讲台，在19年的教学生涯中，用智慧和心血，带领着全校师生创名校，为科教兴国添光彩……著名的教育家陶行知有一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”韩东林从成为人民教师的第一天起就把这句话端端正正地抄在自己备课本的扉页上。19年的教学实践和教学管理经历，韩校长这样理解这句话：“我一毕业就来校任教，对教育工作情有独钟。我本身并不完美，但我追求完美。在一些人眼中，     

“哈尔滨市道外区启动党员志愿服务‘三个一百’活动”等十二则

一是创新载体，全面覆盖，搭建在职党员为民服务平台。要求党员到社区报到、参与志愿服务“三个一百”活动，即以社区党支部为单位，成立百支党员志愿服务队伍，包保百个居民楼道，每名党员微信联系百名以上居民。二是细化标准，科学规范，保障在职党员志愿服务有所遵循。对“三个一百”活动，区委提出“五定五有”标准，即定对象，服务有重点；定承诺，服务有目标；定标准，服务有实效；定载体，服务有示范；定机制，服务有跟踪。三是立足社区，践行宗旨，务求在服务群众上取得实效。志愿服务队的党员根据自身专长积极参与困难救助、文明社区创建等活动，为群众排忧解难。     

神州时事

中央国家机关明年将招收万余名公务员和机关工作人员中组部、人事部10月13日发布公告，中央国家机关的97个部门明年将招收1万余名公务员和机关工作人员，其中，三分之一以上的职位用于招考具有2年以上基层工作经历的高校毕业生。     

为了大山的明天──记通化市二道江区鸭园镇西热小学分校教师、共产党员刘俊兰

人生能有几个２７年？而刘俊兰已经在山里任教整整２７个春秋了。 西热小学分校在离主校十几里的大山里，总共只有一二十名学生、一名教师。１９７５年秋，分校的第三任教师因忍受不了山里的艰苦，撂挑子走了。中学刚毕业的刘俊兰被选派到山里任教，１９岁的她带着美好的憧憬欣然赴任。 两间破草房，还没有桌椅，这是个什么样的学校啊！刘俊兰不泄气，她领着原有的１２名学生在地上打木桩，在上面铺几块本板，做成了简陋的课桌，又扫除了厚厚的灰尘，在房门上贴出了开学通知。开学前几天，为了摸清新生的情况，她挨家挨户地走访、动员，好几…     

鄂伦春旗着力创新党员教育管理规范化机制

创新选拨程序机制。建立《乡镇党委全程监督指导党支部发展党员工作制度》，对党员较少或长期不发展党员的村（居）、非公企业党组织，由乡镇党委派驻工作组，在确定培养对象、发展积极分子等关键环节全程监督指导；建立乡镇优秀人才库，把致富能手、复转军人、大中专毕业生、大学生村官、农村专业合作社带头人、村（居）非党优秀干部、非公企业业主等入库建档。创新教育机制。建立党员教育飞信平台，把全旗农村、社区、非公党员纳入飞信网络，实现党员教育“零距离”；建立旗镇村三级网络视频平台，实现党员教育扩面提质；建立党员教育积分制，对每名党员每年学习、培训积分不足的进行组织谈话，积分较高的给予奖励。创新管理机制。建立全旗党员信息管理网络，对在职党员、无职党员、流动党员、离退休党员实施分类管理；编印《党员活动手册》，通过查验活动手册掌握党支部工作开展情况和党员作用发挥情况；出台《处置不合格党员办法》，加大党员教育管理处置力度，保持党员队伍的先进性和纯洁性。     

拓宽高校毕业生农村基层就业的渠道研究

高校毕业生就业难已成为困扰政府和社会的一大难题，与此同时，建设新农村和统筹城乡发展急需的各类专业人才严重缺乏。目前，高校毕业生到农村就业存在岗位供应不足、条件艰苦、创业艰难等问题，因此，拓宽高校毕业生到农村基层就业的渠道，政府应大力开发基层岗位、改善农村工作条件；高校深化专业设置和课程改革，培养农村急需的人才；加强创业教育，鼓励大学生到农村创业；毕业生自身应转变就业观念，做好职业生涯规划。     

教育均衡发展背景下农村教师工作满意度影响因素实证研究——基于闽、赣、黔3省12县的问卷调查

文章以福建、江西、贵州3省12县24所农村学校576名教师的调研数据为基础,运用二元Logistic回归模型,实证分析教师个体特征、学校特征、工作环境特征及地区特征等四个方面因素对农村教师工作满意度的影响。研究表明:教龄、文化程度、职称、个人月收入、是否担任班主任、每周课时数、是否签订聘用合同、任教学科、教师来源地、学校地理位置、工资待遇、进修晋升、领导管理、社会压力、地区等变量显著影响农村教师工作满意度;而性别、年龄、婚姻状况、是否兼任行政职务、任教年级、学校办学规模、学校类型、同事关系、学生品质、社会支持、职业价值认同等变量对农村教师工作满意度影响不显著。