实施素质教育 培养跨世纪人才

“十五大理论与实践”征文教育是面向未来的事业，未来的竞争最终是国民素质的竞争。汨罗市把素质教育作为教育改革的攻坚战来打，探索了一条素质教育的新路子，使科教兴市战略目标不断得到落实。当前，实施素质教育主要是学习和推广泪罗市如下方面的经验。（一）营造素质教育的良好氛围。一是领导到位，服务到家。泪罗币领导带头转变观念，树立正确的人才观、全面质量观，不向教育部门和学校下达升学指标，不单纯以升学率和考试来评价、奖惩学校和教师。他们把推行素质教育放到经济发展和社会进步的全局来考虑和运作。十多年的教育改革，始…     

推进素质教育 培养创新人才

早在1993年,《中国教育改革和发展纲要》就指出中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道。199年九五计划明确提出要改革培养人才的模式,由应试教育向全面素质教育转变。由此,素质教育正式成为一项教育基本国策,成为我国教育改革发展的战略主题。素质教育要求面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国     

创造性人才的特征及培养途径

一位哲学家曾经说过:人按其本质来说,是创造者,是自身和自己的世界的创造者。自有人类以来,创新意识和实践能力构成人的最突出的现实本质,它不仅是人区别于动物的根本特征,而且也是处于新的千年和新的世纪之交的人区别于前人的突出品格。     

创造性人才的摇篮——华中理工大学全面实施素质教育纪实

华中理工大学在办学中坚持“育人为本”的指导思想,着力提高大学生的人文素质和科学素质,通过一系列办学实践,形成了颇有特色的办学风格。人文素质教育的兴起 华中理工大学传统上是一个以工科为主的学校。现在已经成为一所以工为主,     

论领导人才创造性思维能力的培养

领导工作是一项具有创造性的活动。现代管理理论认为,领导就是决策。按创造学的观点,决策是具有较高层次的创造性活动。值得注意的是,在今天大科学、高技术迅猛发展     

实施素质教育 培养和谐发展的人才

江泽民同志在党的十六大报告中明确提出 ,本世纪头2 0年 ,我们的目标是全面建设更高水平的小康社会 ,使“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。其中 ,“社会更加和谐”作为小康社会的一个目标 ,为我们实施素质教育提出了更高的要求 ,那就是和谐的社会离不开和谐发展的人才 ,但是 ,如何全面准确地把握好和谐发展的人才的含义 ,是实施素质教育的关键。本文就此作一些探讨。一、教育的本质就是培养和谐发展的人才 ,也就是德智体美诸方面全面发展的人才1999年在全国第三次教育工作会议…     

加强素质教育培养合格的应用型人才

中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。切实加强和改进大学生思想政治教育工作,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。     

培养新时期人才,高校应加强素质教育

随着人类社会跨入新的 2 1世纪 ,全球性的竞争时代已经不可避免的到来。世界各国经济、政治、军事、科技的竞争实质上是人才的竞争 ,而人才的竞争 ,集中表现为人才素质的竞争。因此 ,在我们进入新世纪之际 ,高等学校肩负着为社会发展培养高素质人才的使命。一、新世纪人才的要求人才 ,历来为世界各国所重视 ,教育是培养人才的主要手段。高等教育能直接向社会输送各种高级专业人才 ,促进经济、科技和社会的发展 ,增进国际竞争能力。为此 ,面对全球新技术革命和新世纪社会的全面挑战 ,世界各国都在预测、研究未来 ,日益重视和加快高等教育改革…     

数学教育中培养学生的创造性思维

在数学教育中要重视培养创造性思维能力。本文从学习兴趣的培养,发现问题能力的培养,创造性思维品质的培养,优化教学过程,激发学生积极思维,鼓励学生观察和猜想等方面论述了在初中数学中如何培养学生的创造性思维能力。     

创造性思维与人才成长浅析

创造性思维是人类最高层次的思维活动,也是最积极最有价值的思维活动。创造性思维具有批判性、综合性、扩散性等特点。如果拘泥于前人,就会限制思维,限制人的认识能力。未来的世界是人才竞争的世界,社会发展趋势对培养人的创造性思维提出了更高的要求。     

如何培养创造性思维力

领导者的创造性思维,是发挥其智能优势,开发其脑力资源的一个重要内容。领导者掌握创造性思维方法与艺术,对于增强自己的能力,提高决策水平,开创工作新局面,具有十分重要的意义。     

论大学生素质教育中创新能力的培养

加强大学生的创新能力的培养,是高等教育适应时代要求的必然产物,也是素质教育的核心,高等学校应通过转变教育方式、营造创新氛围、完善创新实践教学基地、引导和资助大学生参与科学研究工作等培养学生的创新意识、创新思维和科学素养。     

论跨世纪青年人才的培养与素质教育——学习邓小平人才战略思想的体会

论跨世纪青年人才的培养与素质教育———学习邓小平人才战略思想的体会●叶汉江江泽民同志在十五大报告中指出：“人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，要建立一整套有利于人才培养和使用的激励机制。”当今世界，社会的进步和经济的发展离不开人才，人才竞争已成...     

浅谈素质教育中非智力因素的培养

实施和推进索质教育，培养德智体美全面发展的人才，除了注重开发学生的智力因素外，开发学生非智力因素也是一个不可缺少的重要环节。非智力因素包括学生的学习兴趣、动机、情绪，态度及个人的习惯、意志，毅力，个性等等，有关科学研究表明，人的智力水平差别并不大，但非智力因素往往差别很大。     

加强高职人才的素质教育

实施素质教育，就是全面贯彻党的教大育方针，以国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实     

大学教育中如何培养创新人才

现代科学技术的发展需要创新人才,这种创新人才需要较高的智力因素,更需要非智力因素。创新人才要具备什么样的素质?笔者认为一是要具有良好的思想品质及健全的人格,二是要具有较强的自学能力及丰富的想象力,三是要有独特性及创新思维的能力,四是要具有天才的灵感及灵活运用知识的能力。创新人才从哪些方面着手培养?加强思想政治教育,激发学生的创造意识和创造热情。创造意识是指学生的创造愿望和动机、创造的信念等,是学生进行创造的动力。思想政治教育不仅可以增强学生的社会责任感和创造意识,而且可以增强学生从事创造活动的方向和动力。…     

大学生创造性思维培养刍议

文章在分析我国高等教育特征与现状的基础上，提出了培养大学生创造性思维的重要建议。认为培养大学生的创造性思维，是我国高等教育的根本目的和灵魂所在，为此必须转变教育观念，突出大学生的主体性，把大学生看作是一个蕴含着丰富创造潜能的主体；树立正确的人才质量观；改变过去那种强迫式的教学方法，采用有利于培养大学生创造性思维的教学方法；优化课程结构，突出实践教学环节，建立有利于培养大学生创造性思维的课程体系和实践教学体系；加大考试改革力度和深度，以最终达到高等教育的核心目标。     

大学生创造性思维的培养

21世纪是知识经济占主导地位的世纪。知识经济是以知识创新的速度和方向决定成败的世纪．创新是知识经济发展的内在动力．是知识经济的灵魂与核心。知识经济需要具有创新能力的高素质人才．更呼唤着培养创造性思维、创新精神和创新能力的创新教育。因此．国际上也把21世纪称为创造教育的世纪。在我国,也把实施创造教育、培养创新人才作为迎接世界新技术革命的一项基本教育政策。培养创新人才的关键是使其具有创造性思维的能力。高等学校作为培养创新人才的主力军．探讨其对大学生创造性思维的培养．具有重要的意义。     

为祖国的现代化培养高素质创造性人才——纪念清华大学建校90周年

在新世纪第一个春天里,清华大学迎来了建校90周年。清华大学的90年,是与祖国荣辱与共、兴衰与同的90年,也是清华人为祖国的现代化不懈奋斗的90年。风雨世纪清华 谱写育人宏篇 建于1911年的清华学堂,是清政府用美国“退还”的部分“庚子赔款”建立的一所留美预备学校。辛亥革命后更名为清华学校,1925年设立大学部,1928年正式定名为国立清华大学。1937年抗战爆发后,清华举校南迁,与北大、南开联合成立长沙临时大学,后因战事所迫又迁往昆明,定名为西南联大。抗战胜利后,1946年清华大学迁回北平原址复校。1948年12月清华园解放,清华…