论大学生思想政治教育接受障碍产生的原因与对策

本文通过分析思想政治教育接受主体，环境因素以及课程教学简单化对大学生思想政治教育接受障碍产生的影响，提出消除接受障碍的对策，从而提高大学生思想政治教育的接受性。     

影晌思想政治教育接受过程的若干因素分析

加强思想政治教育的实效性,就必须关注、研究和优化思想政治教育接受问题,要重视对影响思想政治教育接受过程的若干因素的分析,主要是内在需要因素、理解力因素、情感因素和教育者自身因素,从而有助于获得思想政治教育的最佳效果,更好地提升教育质量.     

论文化迁徙与思想政治教育环境的关系

思想政治教育主体在家庭、学校和社会中成长的不同阶段,接受了层次鲜明的思想政治教育。思想政治教育的进行,离不开所处的环境。随着思想政治教育主体成长环境的变迁,思想政治教育环境随之发生变化。在思想政治教育主体成长环境变迁的过程中,主体把在家庭、学校和社会中接受的教育内容随主体一起迁入到新的环境中。文化迁徙对思想政治教育环境的影响,以思想政治教育主体为载体,以文化为思想政治教育内容。在新的思想政治教育环境中,积累的文化通过濡化成为新的思想政治教育内容。受文化迁徙影响的思想政治教育环境,基于不同的层次需要优化。通过优化思想政治教育环境,为卓有成效地开展思想政治教育创造条件。     

影响思想政治教育接受过程的若干因素分析

加强思想政治教育的实效性,就必须关注、研究和优化思想政治教育接受问题,要重视对影响思想政治教育接受过程的若干因素的分析,主要是内在需要因素、理解力因素、情感因素和教育者自身因素,从而有助于获得思想政治教育的最佳效果,更好地提升教育质量。     

新版《中小学生守则》中的思想政治教育内容探析

中小学生是思想政治教育中特定的教育对象.近日内容简练的新版《中小学生守则》新鲜出炉,其中所体现的思想政治教育内容在很大程度上符合中小学生身心发展特点和生活实际,体现了以中小学生为本位的教育理念,并针对其思想品德发展现状,提出了操作性强的三爱、三讲、三护九条规定.从新版守则中可以解析出丰富的思想政治教育内容.     

新课改背景下中学思想政治教育的出路

思想政治课是对中学生进行系统的公民思想品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学教育的重要学科之一.它对帮助学生建立正确的政治方向,树立科学的人生观、价值观和世界观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用.新课改以来,我国又对思想政治教育提出了许多新的要求,本文就是在此基础上分析了我国中学思想政治教育新课改后的现状、存在的问题以及对策.     

留守儿童思想品德教育探究

农村留守儿童常年与父母异地而处,缺乏父母的关爱,这导致其在成长的道路上走了更多的弯路,往往体现在思想、行为方面.学校的思想品德教育是对学生进行正确的思想引导,帮助其建立正确的人生观、价值观,促进其在人生道路上健康茁壮的成长.这也使得学校的思想品德教育肩负着重要的使命.本课题的研究以留守儿童的思想品德教育为研究课题,深入探究了留守儿童思想品德教育现状并此基础上就改善留守儿童思想品德教育现状提出了相应的对策建议.     

思想政治教育价值的合规律性解读

开展思想政治教育活动的出发点是彰显其价值,取得活动的时效性,应该以遵循活动的规律性为基础。思想政治教育活动在遵循社会发展的规律的基础上,顺应、维护并促进社会的向前发展;在符合人的思想品德形成发展规律下,推动了人的成长,彰显了人的社会价值和个人价值的统一;在遵循了思想政治教育过程规律的前提下,推动人的均衡发展和社会的进步。     

心理疏导与大学生思想政治教育

心理疏导在思想政治教育工作中发挥着至关重要的作用。在大学生思想政治教育中,重视对大学生的心理疏导,是高校思想政治工作取得成效的关键。因此,在思想政治教育工作中,如何正确看待心理疏导的作用以及如何使用心理疏导的方法是思想政治工作者的重要任务。     

论构建学习型思想政治教育环境

思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一,是思想政治教育系统的外部条件,是人的思想品德形成和发展的客观基础。构建良好的思想政治教育环境,对于个体思想品德的形成和发展以及思想政治教育的开展都具有相当重要的地位。同时,当今社会是是一个科技高速发展和各类信息不断更替的社会,对知识的获取与创新提出了更高的要求,因此构建学习型的思想政治教育环境是时代的要求,更是新形势下进一步加强和改进思想政治教育的需要。     

浅析主体性原则在思想政治教育活动中运用的必要性

主体性原则属于思想政治教育方法论的范畴,思想政治教育的主体性作为思想政治教育主体人的本质属性,是思想政治教育得以有效展开的的基本条件.本文从对传统思想政治教育进行深刻反思和理性批判出发,论述了主体性原则在思想政治教育活动中贯彻的必要性并为促进主体性的发展提出了一些措施.     

对大学生思想政治教育与心理健康教育结合的思考

大学是人生中的重要阶段,学生在接受专业知识的同时,也需要提高自身的素养.在这样的前提下,大学生思想政治教育和心理健康教育就显得尤为重要.从某种意义上来说,二者既有联系,又有区别.所以,只有将二者合理的结合在一起,才能让学生们更好的全面发展.本文通过对思想政治教育和心理健康教育的研究思考,对大学生素质教育展开了讨论.从所得结论中可以发现,只有将思想政治教育和心理健康教育合理的结合在一起,才能够让学生们拥有良好的心理状态,健康的成长下去.     

思想政治教育主客体之间的矛盾及对策

在思想政治教育过程中,教育主体与教育客体是重要的两个因素,缺少其中任何一个因素,教育活动都无法完成.然而这两个因素又总是存在这样或那样的矛盾.本文分析了两者之间产生矛盾的原因,并提出解决办法,以此提高思想政治教育的成效.     

实践教育法在中学思想政治课堂中开展的必要性研究

目前我国许多中学思想政治课堂仍然存在着为了应试而教育的实际,教学内容枯燥、教学形式单一,从而使得思想政治课严重滞后于社会实际、严重滞后于学生实际,不利于我国青少年的全面发展.因此,本文以思想政治教育方法中的实践教育法为基础,向大家论述了实践教育法在当今中小学思想品德课堂中应用的必要性.     

试论高校思想政治教育的主体、主义、主题、主张

主体是指有目的、有意识地从事实践活动和认识活动的人;主义是主体利益和意识的集中概括主题,即所要探讨的主要问题;主张是主体实现其主义和主体的方式.本文以高校思想政教育主体、主义、主题、主张为题,在判定高校思想政治教育主体的基础上,探讨在社会主义核心价值体系的指导下,实现三个“统一”,以达到高校以人为本的素质教育的目的.     

试论心理疏导在医院思想政治工作中的作用

思想政治工作在医院工作中具有重要地位,而心理疏导在医院的思想政治工作中也具有特殊作用,本在分析医院思想政治工作中存在的问题的基础上探讨了心理疏导在医院的思想政治工作中所具有的特殊作用,并进而提出了实践心理疏导方法的原则和方法。     

公安思想政治教育工作实效性研究

要使公安思想政治教育工作取得实效,必须认真分析思想政治教育中各种相关因素,从思想政治教育主体、方法、对象、情景入手,从而使思想政治教育对象朝着教育主体所指引的目标前进。     

浅谈语文教学中的思想品德教育

"学语文,就是学做人",这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。语文学科与思想品德教育有着天然的联系。语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。通过语文学科向学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务。我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际、学科渗透,巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、理想情操教育、审美教育、生命意识教育、行为规范等教育于语文教学之中。     

主体间性——当代思想政治教育新走向

随着"主体间性"作为一个重要的哲学范畴出现之后,人们开始把视野从主客关系转移到了主体间关系上来,这是一个重大的突破和飞跃。在思想政治教育过程中,教育者与受教育者之间平等交往、互为主体的主体间性思想政治教育符合人类社会发展的客观规律,也将成为当代思想政治教育的新走向。     

高校《形势与政策》课程体系之架构

在面向新世纪的教学改革与建设中 ,高校必须坚持把“两课”建设放在育人工作的突出地位 ,形势与政策课程的建设更应成为“两课”主体建设的重中之重。高校设置形势与政策课程 ,其性质是对广大高校学生实施思想政治教育 ,较之于以往传统的方式 ,换以活泼生动的形势给广大学生贯以崇高的理想信念教育 ,爱国主义、集体主义和社会主义教育 ,从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。毋庸置疑 ,“两课”是高校思想政治教育的主渠道和主阵地 ,对于培养大学生的政治觉悟、理论功底和思想品德起着重要的作用。但是光靠一般的思想理论来提高大…