围绕学科大概念的单元教学目标研制

针对教学目标设计存在的“不完整”和“难落实”等问题，大概念教学理念为解决上述问题提供了思路。围绕学科大概念的高中思政课单元教学目标研制，可遵循提炼学科大概念、绘制概念网络图、剖析知识深层意义、撰写单元大目标的设计思路。该研制思路既可以使单元教学目标聚焦学科大概念，又可以为单元教学目标的落实提供横纵两个维度的支架，“既有中心又有细节”的教学目标对于培育学生思想政治学科核心素养具有重要作用。     

“把握事物运动的规律”教学实录

一、教学设计【教学内容】本课为《生活与哲学》第四课第二框第二目(运动是有规律的)教学内容,围绕"五水共治"主题展开,引导学生理解"规律的普遍性与客观性",树立"尊重规律按规律办事"的理念。【教学目标】(一)知识目标1.理解规律的客观性、普遍性及其要求。2.懂得规律是可以认识和利用的。(二)能力目标1.批判与反思能力。"反思"是哲学的重要功能,哲学课教学不仅要指导学生理解和领会抽象     

高中政治课“导练”教学策略探寻

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,它有利于学生系统掌握知识、训练技能和技巧,也有利于培养学生能力、发展学生智力。因此,教师必须引导学生进行练习,并对学生的练习有计划地进行指导。那么,教师如何引导学生练习并进行指导呢?我在高中政治教学中进行了有益的探索,形成了课堂"导练"教学策略。这一策略是指教师围绕学习目标,根据学科特点设计恰当的练习活动,引导学生参与训练,指导学生     

“提高企业经济效益”教学设计

【教学设想】新课程教学所倡导的“自主—合作—探究”的教学思想,是指学生在积极主动的体验学习中,弄清知识的来龙去脉,通过生生之间的合作交流实现知识的升华。本课就是在这一思想的指导下,通过所设计的“课前活动安排”、“知识检测竞赛”、“课堂展示”、“自我探究”、“针锋相对”“、角色扮演”六个环节,让学生在探究中构建知识,在构建中培养能力。【教学目标】1.知识与技能:通过学生课前自学及探究使学生初步掌握什么是经济效益,提高经济效益的意义、途径等基本知识,并且认识在提高企业经济效益的过程中出现企业兼并和企业破产是必…     

对“网络教学”的探索

为培养能适应信息时代要求的具备综合素质的人才，我在政治课教学中，进行了网络教学的探索，收到了很好的效果。现将我的做法和体会做一总结，以期得到同仁们的批评、指正。 在讲授高一思想政治第六课第一节《银行的业务和作用》一框题时，我精心制作了框架式的网络教学软件。 我的网络教学软件由教学指导、导学提纲、阅读材料、经济问题、学生质疑、课堂讨论、热点追踪、个人见解、课堂小结、教学反馈１０部分构成。 “教学指导”部分指明了本课的知识目标、能力目标、德育目标以及教学重点、难点，使学生自学目的明确。 “导学提纲”部分…     

实现高效的预习指导

高效的预习指导是指教师通过课前投放高价值的问题,激发学生产生浓厚兴趣与强烈愿望去主动探索新知识,从而为学生在知识、情感上进一步参与课堂教学做好铺垫。笔者认为以下几类问题的设计将能诱导学生主动学习,提升课堂教学的综合效益。一、探究性问题。深究性问题是指对某一核心内容、关键知识进行深度挖掘提出的问题。课前将此类问题呈现于学生面前将有助于培养他们的研究精神,促进对新知识的深入理解。二、拓展性问题。笔者在讲授“效率优先,兼顾公平”一框时,结合了社会快慢班开设(分程度教学)这一社会现象,引导学生尝试运用新知识对社…     

谈高三综合复习中的“热点专题”课

在综合复习中如何指导学生短期内有效地掌握知识，使学生运用知识分析问题、解决实际问题的能力提上更高的水平，这是教育界同行潜心探索的课题。在近几年的教学实践中，在综合复习的最后阶段，我们把时政课和基础知识复习课相结合，推出“热点专题”课。实践证明这是一项非常有益的尝试。一、组织设计“热点专题”的必要性1．有助于提高复习的效率。政治科高考的范围包括经济常识、哲学常识、政治常识和时事政治四部分，各部分之间既相对独立、自成体系，又是紧密联系的整体。教师指导学生按教材本身固有的体系框架复习几个阶段以后，就应…     

政治导学方案的设计和使用

现代教学理念要求学科教学要通过全体学生对学科理论、学科背景材料的主动学习和科学探究过程,来提高学生的认知能力,完善学生进行科学探究的策略程序,优化学生的情感态度价值观。设计和使用好学案是把现代教学理念转变成教学行为的有效途径。学案编制和使用的总体思路是在指导学生以递进性导学提纲为线索进行主动学习和科学探究之后,通过“基础巩固”训练和“延伸提高”训练,引导学生积极主动地掌握并运用所学内容中的概念原理,有效地达成课程目标和课时教学目标;通过“准备知识”指导学生为下节课学习作好准备;通过“背景信息”进一步拓展…     

求“活”四题

一、在机制上求活心理学告诉我们，初中阶段学生的心理活动特点是具有强烈的自我表现意识。“竞争机制”的引入便可为这种心理活动的表现提供适宜的舞台。为此，教学中我开展了赛题活动：每学一课前展示学习目标（分识记、理解、应用三个层次），公布学习重点；待一课学习后，根据学习目标要求、学习重点制定竞赛题。这样，学生在紧张而又轻松活泼的状态下，巩固深化了知识，培养了能力。二、在内容上求活实践性强、时代性强是思想政治课的显著特点。为此，每节课安排前3分钟为“报告评论”会。要求学生根据新课所涉及的内容去搜集有关的国…     

“祖国统一 共同心愿”课堂教学设计

一、教学目标设计　　知识目标　使学生懂得祖国领土是不可分割的；实现祖国统一是各族人民的共同心愿。　　能力目标　把学到的知识和方法应用到实际生活中创造性地解决实际问题，并在解决问题的过程中增进爱国情感，为祖国统一做一些力所能及的事，同时培养自己的创新素养。　　思想觉悟目标　使学生关心祖国统一的大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情。　　二、教学重、难点设计　　重点：1让学生理解完成祖国统一大业是全国各族人民的共同心愿；2青少年要努力为祖国统一做贡献。　　重点一是全国乃至世界关注的…     

专题讨论课教学探索

专题讨论课是教师指导学生调查获得感性材料,运用所学的知识在讨论与讲解中进行判断、分析、综合等思维活动,从而端正和提高对某一实际问题的认知和思想觉悟的教学形式。专题讨论课的教学宜采取课外准备、课内讨论、课内讲评、课外练习辅导四个环节进行,具体作法:     

《依法保护环境》的优化设计

一、教学目标(略)　　二、教具准备　　幻灯机一台(自制幻灯台)，复读机一台、小黑板、自制漫画图片三幅。　　三、教学设计特点　　这种优化教学的前提，是在学生对全课进行预习、自学，教师利用自习对学生先进行导 引，学生自己归纳、总结基础上使用的。　　本优化设计着眼于上面拟订的教学目标(知识、行为、能力)，然后从校情和学情出发， 对本课内容的教学精髓做了剖析、深化、重组、创造。该教学模式灵活而紧紧围绕主题，环 环相扣于不断设疑中层层逼近。重在启发学生，贵在学生主动参与，真正体现了学生为主体 的新教学思想。　　四、…     

在活动中体验 在讨论中升华——《债券和商业保险》教学设计

一、教材地位及教法选择本课主要讲述家庭理财的两种投资方式——债券和商业保险,它与存款储蓄、股票,共同构成家庭理财的四种投资方式,内容实用,资源宝贵,地位重要。本课教学目标。知识目标:识记债券的含义,比较债券与股票、商业保险与社会保险的异同。能力目标:使学生能运用所学知识,设计家庭理财计划,并说明理论依据。情感态度与价值观目标:培养学生合理投资,进而为国家做贡献的思想情感。这节课的教学难点为债券与股票、商业保险与社会保险的异同。教学重点则为四种投资方式的特点。为完成上述教学目标,我在发挥传统教法之长的基础上,采…     

大单元教学设计的复习课运用

大单元教学是复习课的应然取向，它强调从单元内容逻辑和学科发展逻辑出发，探究超越知识内容的课时之间、单元之间的学科本质规律。为此，可以遵循大概念规约教学目标、大任务引领教学活动、大素养统领教学评价的逻辑路径，构建起大单元复习课的教学设计框架，进而围绕大单元形成一个完整的学习事件，在师生共同参与中，促进学科核心素养有效落地。     

工作分析在大学生就业指导课中的应用——以医学生为例

工作分析技术是人力资源管理理论中的一项基本理论,个人导向的工作分析关注个人所需工作的胜任特征。将工作分析技术应用到就业指导课中是"以学生为中心"的教学理念的有益探索,工作分析技术可以使就业指导课的目标更加具体、更加细化。以医学生为例,结合工作分析技术在就业指导课中的应用实践,得出工作分析技术在就业指导课中实施的意义主要在于唤醒学生就业意识,提升学生的职业素养,促进学生明确目标,指导学生进行学业规划。     

《追寻高雅生活》教学设计及课堂实录

教学内容人教版七年级思想品德第七课第二框。教学目标1.知识与技能目标。让学生了解追寻高雅生活的条件和途径,学会鉴别不同的情趣,由兴趣到情趣并提升到情操。2.过程与方法目标。引导学生在活动中主动丰富自己的生活情趣,发现生活中的美、生活中的乐趣。3.情感态度与价值观目     

教会学生读书

教给学生掌握学习教材的基本方法，使之形成良好的学习习惯，是获取知识，发展能力提高觉悟的必要前提。为此，我从指导学生读书入手，进行了教学改革。主要做法是指导学生读书三遍：第一遍是初读定向。每讲授一课书，首先要求学生通过快速浏览课文，了解课文大意，并在此基础上与同学磋商，找出学习目标（即应掌握哪几个方面的知识，应受到哪方面的教育），然后在教师的指导下全班学生对目标进行筛选确认，从而为进一步理解课文进行定向。第二遍是细读研究。觉悟的提高必须建立在对理论的深刻理解之上，因而，我针对初读所确定的目标，激发…     

指向深度学习的翻转课堂教学模式探索——以《警察礼仪》课程为例

深度学习以促进知识迁移和运用,培养批判性思维、问题解决能力、沟通合作能力等核心素养为目标.基于信息技术而兴起的翻转课堂在以学生为中心以及强调知识应用和能力培养方面与深度学习高度契合.《警察礼仪》课程是一门操作性和实践性较强的课程,以促进学生深度学习为指向,《警察礼仪》课程的翻转课堂采用情境学习模式,其基本结构包括教师的课程准备、学生课前的自主学习、师生课中的情境学习和师生课后的评价反思四个基本环节.翻转课堂的教学过程中特别需要注意课前自主学习的质量保证、教师的教学理念和业务能力上的准备等问题.     

尝试新教法 开辟新途径

近年来,我在《行政诉讼法》课教学中,采用了导学式教学法,确立了教师的“教”服务于学生的“学”的指导思想,贯彻了发挥教师和学生两方面积极性、传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则,并把这些原则具体化为可控制、可操作的五个教学步骤,为开辟一条把传授知识、发展智力、培养能力融为一体的新的教学途径作了初步尝试。一、具体教学过程的设计导学式教学法以“导儿学步"为教学本质,以为达到“不需要教”为教学目标、通过教师引导下的自主学习,引导学生做学习的主人。导学式中的“学”,是教师引导下的学,导学式中的“导”,是…     

高一政治《国家的宏观调控》教学设计

在中学阶段所提倡的研究性学习,应是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生通过主动地探索、发现和体验,并能够运用电脑网络对大量信息进行搜集、分析和判断,从而增进思维能力和创造能力。把网络信息技术、课程内容、研究性学习整合起来,把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供更多的获取知识的方式和渠道,让学生在知识探索中孕育一种课题意识,形成解决问题的技能,培养学生自主学习的能力和创新精神。现以高一《思想政治》“国家的宏观调控”一课为例,阐述网络环境下学生的研究性学习与课程内容相整…