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自我教育作为中学生思想政治教有的个体内化过程，对于学生成长有着积极的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”“对个人教育离开自我教育是不可思议的。”为此，我在初中思想政治课中尝试引导学生有目的有计划地进行自我教育，培养他们的自我教育能力。我的具体做法是：1．根据思想政治课的内容和进度有计划、有步骤地安排系列自我教育活动于教学中，增强学生的自我意识和竞争意识，使学生在学习中有一种紧迫感和上进心。例如，在进行初一“珍惜劳动成果”一框内容的教学时，对“劳动成果来之木易”… 相似文献
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文化传统是内在于人心的东西，是一个民族的社会存在在精神上的反映，表现出一个民族的爱好、兴趣、气质、性格和情操等特征及民族的自豪感、认同感，是对现代人仍具有影响力和支配力的内容的总和。对这些内容的教育就是文化传统教育，它包括两个方面：一是教育学生继承民族文化的优良传统；二是教育学生克服民族文化传统的局限性。两者密切联系，缺一不可。下面我仅从中学思想政治课教学的角度作一些思考和探索。在思想政治课教学中进行文化传统教育的主要途径，是利用思想政治课教学的各个环节来进行文化传统教育。1．在引入新课中进行文… 相似文献
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当前,中学政治课教学中较为普遍地存在着局限于小课堂和满堂灌的问题。这种状况在初三年级更为普遍和严重。每到初三,为应付升学,教师早早“讲完”课本,以便腾出更多的时间来复习。在复习期间,教师又每天忙于刻考题、印资料、搞辅导,学生则一头扎进题海里,抄、练、记、背,忙得晕头转向。真可谓“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。这种状况严重背离了中学思想政治课的正确方向,背离了培养“四有”人才的目标,也和初三政治课教材的特点(实践性强)及学生特点(即将毕业)大相径庭。 相似文献
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何谓素质和素质教育？素质是指后天在环境影响和教育训练中形成的稳定的能够长期发挥作用的身体、思想、知识、心理等品质。可见一个人的素质是多方面的，既包括文化素质，还包括身体素质，道德、品质素质，心理素质等等。素质教育就是通过环境影响和教育训练来全面提高学生的思想道德、科学文化、身体、心理、劳动技能等各方面的素质。从教育形式上应从过去单一的由教师“满堂灌”式的教学形式转变为以教师为主导的采取多种多样教学方式的教学活动，使学生去主动寻求知识，并使知识尽快转化为学生各方面的才能和本领。在初一思想政治课教学… 相似文献
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目前中学生普遍不喜欢上思想政治课,这固然与教材内容抽象乏味等因素有关,而现有的思想政治教育没有或不敢正确地运用开拓性思维教育,缺乏科学精神的培养,也是其重要原因之一。科学精神的核心,其实就是我们党的思想路线———实事求是。我们的教育无论是实践的推进,还是理论的深化,都需要这种实事求是的科学精神。因为只有坚持科学精神才能带来最具真实性的说服力。一、互动教育———从教学形式上弘扬科学精神传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。它具有重教师主导作用、轻… 相似文献
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实践创新是培养智能型人才的关键。教师要改进教学方法,创造符合学生身心特点的和谐、民主、融洽的课堂气氛,千方百计地调动学生求知的欲望,培养他们勇于探索、钻研、创造的精神,鼓励他们去发现问题、解决问题;要敢于摒弃那种单向灌输知识的教学观念和方法,使教学过程成为启迪学生智慧、培养创新能力的过程。实践中我的体会是:(一)勤于从多角度去思考问题从多角度去思考问题,又称发散性思考问题。培养学生从多角度去思考问题,首先要帮助学生掌握一定的信息材料。作为高中学生除了应掌握课本中的基础知识基本原理外,还应了解与之相关的政治、… 相似文献
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近年来 ,我省围绕创造教育进行了课题研究。本文从课题总结中抽出思想政治课创新思维训练六法 ,在此介绍给各位读者。发散思维训练法发散思维 ,是指某一个问题可能有很多答案 ,以这个问题为中心 ,思维方向像辐射一样 ,向外散发。向学生提供一幅不带感情色彩的图画或无标题的音乐 ,设计一个与教学相关的提问 ,要求学生自由回答 ,答案越多越好。为达到训练的目的 ,可以采用分组对抗的形式 ,激起学生的好胜心。当学生答案显得离奇而引起哄笑时 ,尤其要鼓励学生发言 ,以打破思维定势 ,培养学生思维的敏捷性。例如初一年级在学习“树立正确的生活… 相似文献
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根据国家减轻中小学生课业负担的要求,为贯彻落实教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神,我区2000年的中招政治考试进行了重大改革,实行半开卷考试。即允许学生在40分值的一小时开卷考试中,带课本和各种资料,学生答题时可以在理解的基础上自由发挥,只要观点正确,言之有理,答案有创造性,可以给全分。这一举措,体现了当前素质教育的要求,加强了与社会实际和学生生活实际的联系,考查了学生运用所学基础知识和技能分析问题和解决问题的能力,有助于学生创造性的发挥。 实行半开卷考试后,如何切实加强思想政治课教学,提高教… 相似文献
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在教改实践中，我深深体会到，高中思想政治课教学要增强实效性，教学中必须坚持理论联系实际的原则，结合教材内容，在教学形式、教学方法改革上狠下功夫。多年来，我在课堂教学中，注意结合高中学生的生理心理特点，结合社会生活实际，结合现代化建设的新进展，结合本乡本土具体的典型的实例进行教学。同时，注意抓住学生思想上的一些疑点和难点，以及社会上的一些"热点"，采取课堂讨论、社会调查等多种形式，对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，以激发学生学习理论的动机和兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，收到了很好的效果… 相似文献
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当前,中学思想政治课教学吸引力不强的状况在一定程度上普遍存在着。部分教师观念陈旧,教学刻板,学生兴趣索然,动力不足,缺乏学习的主动性和创造性。教师叹其难教,学生感到难学。同其他学科相比,思想政治课未显示其应有的地位,起到应起的作用。这种局面迫切需要教师从观念到方法上予以改变。对此,我在多年的教学实践中进行了一定的探索。一、端正教学态度,以热情吸引学生态度是行为的前提,热爱是最好的老师。政治教师必须成为生机勃勃、充满热情、饱含爱心的人。一是要对自身的工作充满热情。要深深热爱自己的工作,以政治教师为荣,对政治课… 相似文献
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古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受益无穷。”“鱼”作为系统的科学文化知识，是学生追求的目标；“渔”作为掌握知识的技能，不仅是当代科学技术发展的客观要求，也是调动学生学习积极性，发展学生的智能，达到理想教学效果的需要。因此，在教学过程中，教师有必要把学法指导纳入教学视野。根据思想政治课教学的特点和学生的实际，我把学法指导的重点放在准确深入地把握教材和怎样运用马克思主义的基本观点观察和分析实际问题上。前者是如何读书，后者是如何运用。关于指导学生读书，我注意了以下两点。第一，全面准确… 相似文献
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《高中思想政治课课程标准(实验稿)》明确提出要培养学生的思维能力和思维习惯,因此高中的思想政治课必须要能够在学生学习的过程中锻炼学生的思维能力和思维习惯。学生思维能力和思维习惯的培养是一个长期发展 相似文献
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中学时期是学生思维活跃时期。在这个时期，思想政治课教师的一项最基本的任务是培养学生的思维能力。当前在一些学校出现的“背政治，为考试”的现象不仅不利于学生的成长，而且向思想政治课教师提出了新的挑战。针对这种现象，我们提出注重培养学生的思维能力无疑具有一定的现实意义。思想政治课教学中思维能力的培养，主要有如下两点：一是教授学生从广泛的实践活动中，用自然科学和社会科学的知识去分析、概括事物的一般规律；二是培养学生分析问题的能力，使他们不仅学到一般的知识，更重要的是掌握分析问题的方法。在多年的思想政治课… 相似文献
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当前，思想政治课一个突出的问题是学生对课程缺乏兴趣。其重要的原因是学生认为“政治理论是空洞的教条，学了没用”。现代心理学认为，兴趣与需要直接相联，需要越强烈，兴趣越浓厚。因此，要使学生对思想政治课产生兴趣，就要在培养和满足学生对课程的需要上下功夫。一、持久的兴起来自需要兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。教学过程中，人们大都十分注重激发学生的学习兴趣，比如用幽默的语言、生动的事例、精巧的设疑、直观的情境等，来激发学生的学习兴趣。但这样激发的兴趣是短暂的，难于持久而稳定，极易随情境的变化而… 相似文献
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一、设景提问，拓展思维
所谓设景提问就是创造一定条件、情景，诱导学生从多角度、多方位、多层次思考；并对显性知识进行联想、延伸、抽象、比较，从而挖掘所陈述的问题后面还有哪些潜在或实质的东西；从显性知识中归纳抽象出隐性知识，并且扩展或重新定义问题。 相似文献
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笔者在同高中学生的多年接触中，逐步了解到他们有许多心理障碍。在激烈的学习竞争中，有的自暴自弃，有的情绪大起大落；在同学关系的变动中，有的猜疑，有的嫉妒，有的惧怕，有的感到失落，有的则要“以牙还牙”；在家庭关系出现某种意外变化时，或者困惑，或音沮丧，或者惊愤，严重者出现轻生念头，更严重者则要“以血还牙”；在青年生理心理变化中，有的陷入单相思，有的热衷于谈情说爱……出现心理障碍的主体，不仅有所谓差生，也有所谓优生。种种心理障碍首先直接影响学生的正常学习，还产生或可能产生其它某些不良后果。同时，许多心… 相似文献
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在思想政治课教学中，帮助学生掌握基本概念具有十分重要的意义。马克思主义的基本理论就是由一系列的基本概念和基本原理组成的。讲解概念不清，就不能有正确的判断、推理和论证，更不能正确运用理论于实践。不重视培养学生掌握基本概念的方法指导，也就谈不上教学任务的完成。如何指导学生掌握基本概念呢？笔者在初二政治课教学实践中作过一些尝试，现概述以下。就其内容来说，包括两个方面，一是要掌握基本概念的含义（即内涵），这是掌握概念的最基本要求。例如生产关系的简单定义包括三个要点，第一个要点，生产关系就是在生产过程中形… 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立世界民族之林。创新根本的一条就是要靠教育、靠人才。江泽民同志的这一论断揭示了人类进步发展的本质,指出了时代发展对人才创新素质的呼唤。思维是表象、概念的基础上分析、综合判断、推理等的认识过程,创新思维是不依常规,寻求变异,提出新方法,建立新理论,从多方面寻求开放式思维方式。在德育课教学中有目的使教学的思维方式从正向思维向逆向思维 相似文献
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教育部颁发的全日制普通高级中学课程计划指出,“研究性学习”是以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式,通过亲身实践获取经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。开展研究性学习活动,是思想政治课教学改革和发展的一个新内容、新形式、新探索。笔者根据开展研究性学习的教学实践,谈一些粗浅的看法,期望能与同行深入探讨。 一、研究性学习的目标和特点 德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的是要把人的创… 相似文献