思想政治理论课考试方法改革初探

高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。大学生能否自觉地坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立正确的世界观、人生观和价值观,在很大程度上取决于这门课的教学质量和教学效果。而考试则是检验思想政治理论课教学效果的最重要、最有效的方法之一。但是目前,思想政治理论课考试远远不能适应形势的需要。其一,形式陈旧。试卷和标准答案目前仍然是高校思想政治理论课考试的主要形式,与高中政治课没什么区别,学生只须记笔记、背笔记、答笔记即可。其二,方法简单。以一篇论文或一张考…     

高校思想政治理论课考试方法改革的实践与思考

为深入贯彻16号文件精神,笔者在总结以往考试方法的基础上,针对不同课程的特点,采取了不同的考试方法,如提交小论文、开放式书面考试和闭卷考试等.考试方法的改革激发了学生学习思想政治理论课的兴趣,促进了教师提高课堂教学质量.     

论思想政治理论课考试方法的创新与改革——以《思想道德修养与法律基础》课为例

《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课是思想政治理论课的主干课程之一,它具有很强的实践性。为了提高教学效果,《基础》课的考试应实行知行考核相结合,闭卷考试与开卷考试相结合的考试模式。同时,应将实践性活动和学生大学四年的表现纳入考核范围,期望通过考试方法的改革来改变当前《基础》课实效性不强的现状,提高学生学习的积极性和主动性。     

思想政治理论课改革的理性之道

高校思想政治教育之本在于立德树人,思想政治理论课是学生学习马克思主义理论、树立社会主义核心价值观以及形成良好道德素质的重要教育课程,具有重大影响力和引领力;为适应新时代的课程要求,思想政治理论课领域的改革一直处于探索和纠正时期,产生过良好势头,但也出现了娱乐化、松散化、非课堂化等倾向;高校思想政治理论课改革要回归"思想""政治""理论"和"教学",这才是理性之道。     

论高职思想政治理论课改革的适应性要求

思想政治理论课是高职对学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。2005年2月，中宣部、教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称《意见》），对新形势下高校思想政治理论课作出了具体部署和安排，标志着高校思想政治理论课在新的基础上要进行全面的改革与建设。《意见》明确提出了充分认识新形势下加强和改进高校思想政治理论课的指导思想和总体要求，具体阐述了加强和改进高校思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设、教学方式方法建设和教师队伍建设等方面的基本原则。高职思想政治理论课改革，既要按《意见》的基本原则进行，又要使其适应高职自身的特点。     

高校思想政治理论课教学方法改革之我见

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。高校思想政治理论课教学方法改革主要有互动式教学法、讨论式教学法、启发式教学法、情感式教学法、专题式教学法及实践性教学法等,这些方法的有效实施能增强思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性。     

独立学院思想政治理论课教学方法改革探究

目前,独立学院的思想政治理论课的教学与其要达到的教学目标还有着很大的差距,独立学院思想政治理论课教学方法的改革势在必行。针对当前独立学院思想政治理论课教学方法的改革问题,笔者试结合自己的一些经验对此问题进行一些粗浅的探讨,希望能对该问题的解决有一定的帮助。     

马克思主义整体性对思想政治理论课改革的启示

整体性是马克思主义的固有特性。马克思主义整体性为思想政治理论课改革指明了方向,坚持贯彻马克思主义整体性要求思想政治理论课改革必须要有整体意识,必须坚持学科的全面创新,必须进一步建立健全思想政治理论课建设的规范体系和支撑体系。思想政治理论课改革要求确立对待马克思主义的科学态度,要正确处理知识与方法、教与学、理论与实际三方面的关系。     

高校政治理论课考试模式改革初探

伴随高校政治理论课程体系的调整，政治理论课的考试模式也应当与时俱进。本文从政治理论课性质和不同于其他课程的教育功能出发，从考试理念，考试形式，考试内容，考试过程等方面分析存在的问题，提出相应的改革方法。     

思想政治理论课的教学目标及其有效实现

高校思想政治理论课的教学目标、定位要准确.要采取切实有效措施,强化实践教学,改革传统的考试方法,探索思想政治理论课教学目标有效实现的途径.     

思想政治理论课“多元全程式”考试方式探索

科学而有效地进行思想政治理论课考试改革对于提高理论课教学效果具有重要意义。思想政治理论课考试方式的改革要力争符合学生接受特点,实现对课程学习效果的科学评价。本文针对目前考试方式中的问题,提出多元全程式的思想政治理论课考试方式,注重考试内容、形式、考评主体多样化,注重考试过程的全程性,力争科学全面地评价思想政治理论课的学习效果,对改进思想政治理论课考试评价方法进行了积极地尝试。     

高校思想思想政治理论课教学方法改革探究

高校思想政治理论课教学改革要本着与时俱进的精神,以思想政治理论课教育教学的目标为指针,有针对性的提出解决问题的思路和办法,使高校思想政治理论课教育教学状况得到明显改善。     

就业导向的高职思想政治理论课改革研究

就业导向是高职教育的突出特色。思想政治理论课作为学校教育的重要组成部分,要以就业为导向,要为培养高素质的技能型人才服务。面对当前大学生就业中凸显的问题,传统教学模式颇显力不从心,高职院校思政课应把握时代脉搏,勇于创新,努力探索就业导向在思想政治理论课教学中的实现途径。     

就业导向的高职思想政治理论课改革研究

就业导向是高职教育的突出特色.思想政治理论课作为学校教育的重要组成部分,要以就业为导向,要为培养高素质的技能型人才服务.面对当前大学生就业中凸显的问题,传统教学模式颇显力不从心,高职院校思政课应把握时代脉搏,勇于创新,努力探索就业导向在思想政治理论课教学中的实现途径.     

高校思想政治理论课实践教学改革

目前,高校思想政治理论课的实践教学理论研究取得了一定的成果,但在具体操作中仍存在一些问题和不足之处,本文对此提出几点拙见,希望起到抛砖引玉的作用。     

生活化教学视角下的高校思想政治理论课改革路径探析

目前高校思想政治理论课教学存在教学理念、教学内容和教学方法等突出问题。改革路径是生活化教学。生活化视角下的高校思想政治理论课,应强化生活化教学的改革理念;将思想政治教育内容同大学生的生活实际和发展相联系,提高教学针对性;构建生活化的思想政治教育课堂教学方法,提高教学实效性。     

高校思想政治理论课实践教学改革探究

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义教育的主渠道和主阵地,而实践教学是提高理论教学实效性的有效途径,本文紧密联系教学的实际,从思想政治理论课实践教学改革的必要性、制约因素、具体措施几个方面进行了探讨,以期对推动思想政治理论课实践教学改革起到一定的促进作用。     

多学科方法在大学生思想政治理论课中的应用研究

多学科方法的引入,是大学生思想政治理论课理念更新的体现.笔者综合运用传播学、法学、哲学、心理学、历史学、语言学等多学科方法来探讨几个具体的思想政治理论课多学科课堂渗透模式.     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地。然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观。面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性。思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是:必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学“要精,要管用”。为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等。     

简论高校思想政治理论课教学改革

思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道、主阵地.然而,思想政治理论课教学面临着严峻挑战,形势不容乐观.面对一系列不利因素,必须进一步开展思想政治理论课教学改革,提高实效性,加强针对性.思想政治理论课教学改革需要遵循的原则是必须有助于解决学生的思想困惑;全面提高思想政治理论课教师的综合素质;同时进行考核评价方式改革;坚持思想政治理论课教学"要精,要管用".为达改革之目标,可采取灵活多样的教学方式,如多媒体教学、实践教学、专题教学等.