内蒙古早期革命运动的播火者——荣耀先

正荣耀先,字耀庭,男,蒙古族,内蒙古土默特察素齐镇人。1918年,进蒙藏学校学习,在校期间,受李大钊、陈独秀所倡导的新思想影响,积极投身于进步活动。1919年,在震惊中外的五四爱国运动中,成为北京蒙藏学校的运动领袖之一。1921年,参加了李大钊同志领导的北京马列主义研究小组。从此他如饥似渴地研读     

喀什大学马克思主义学院简介

<正>喀什大学马克思主义学院前身为马列主义教研室,1978年9月升格为政教系。1988年6月,学校从政教系抽调部分教师成立马列主义教研部。2004年,马列主义教研部和政史系合并为法政系。2009年5月,思想政治理论课教学研究部(简称思政部)从法政系中单列出来,专门承担全校思想政治理论课教学和研究任务;思想政治教育专业仍留在法政系,从事培养专业人才和学科建设的任务。2015年5月,学校由喀什师范学院更名为喀什大学。随着学校内涵建设力度的加大和马克思主     

张西曼与中中国马列主义传播

张西曼是近代历史上较早在中国传播马列主义的先行者之一。1991年。全国法制委员会主任张友渔给张西曼的题词是“宣传马列主义．支持革命运动。怀念西曼先生”。张西曼在中国对马列主义的传播及对近代中国革命所做的贡献正逐步得到人们的认识和澄清。     

张闻天临终前为何提到延安马列学院

正延安马列学院是中共中央在延安创办的一所比较正规的研读马列主义理论的学校,它培养了一大批具有较高马列主义理论水平的干部。毫无疑问,马列学院在中国干部教育史上有其重要的历史地位。张闻天对马列学院的筹建,对具体教学实践工作的贡献,对马列学院师生马克思主义理论及世界观、人生观的培养,造就了一大批为中国革命和建设做出贡献的优秀人才。学院创办至今约有80年的历史,已经被大部分人所遗忘,尤其是作为马列学院院长的张闻天,     

马列主义的广泛传播与毛泽东思想

毛泽东思想发展成为科学的理论．之所以能够出现于世界的东方，诞生在中国．这应该归结为马列主义在中国的传播．并逐步为中国的先进知识分子所掌握和运用。这是毛泽东思想产生的重要前提条件之一。可以说。如果没有马列主义．就不可能有毛泽东思想的产生和发展．     

延安时期的干部教育和培养

正延安时期,陕甘宁边区处于相对和平的环境,为教育和培养干部创造了有利条件。中共中央、中央军委和边区政府根据革命形势发展和抗战的需要,先后在延安创办了中央党校、中国人民抗日军事政治大学、陕北公学、鲁迅艺术学院(1940年后更名为"鲁迅艺术文学院")、马列主义学院、中国女子大学、中国医科大学、民族学院、泽东青年干部学校等30余所干部学校。根据当时独特的历史背景,中央还专门设立了干部教育部,毛泽东亲自领导这项工作。一些党政领导身兼多职,不仅担任学校的领导工作,还在学校承担课程讲授。如毛泽东担任     

延安山沟沟里的俄文班

<正>延安马列学院是中国共产党创办的第一所攻读马列主义的学校,设在延河边上的蓝家坪。半山腰一排窑洞就是学员的宿舍,每个窑洞住10来个人,就是一个学习小组。新老干部混     

"三个代表"重要思想是一个科学体系

一、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承与发展,是一个与时俱进的理论体系1.“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的。党自诞生之日起,就将马列主义作为我们党的指导思想。党的七大确立了毛泽东思想作为党的指导思想,中国革命的胜利雄辩地证明了毛泽东思想的正确性。党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,中国改革开放以来所取得的瞩目成就也印证了邓小平理论作为党的指导思想的重要性。十六大又把“三个代表”重要思想作为党的指导思想,为什么呢?因为它与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的。虽然它们所     

延安马列学院院长任上的张闻天

延安马列学院是中国共产党创办的第一所教授马列主义的比较正规的学校,是延安的"最高学府".自学院创办之日起,张闻天就兼任院长,直到1941年7月改组,前后有3年多的时间.为了办好这所学校,张闻天倾注了大量的心血.辛勤的耕耘结出了丰硕的果实.马列学院培养和教育了一批坚强的干部,提高了干部的理论水平,积累了丰富的办学经验,在中国的干部教育史上留下了令人难忘的一页.     

奏响和谐奋进的新凯歌——广东广雅中学党建工作印象

广雅中学是一所具有光荣的革命传统和深厚的历史文化积淀的名校。学校现有党员146名，其中在职党员105名．离退休党员41名2004年至2006年，共发展了学生党员10名，华南最早的马列主义传播者、中共早期杰出活动家杨匏安就是辛亥革命前广雅中学的学生。     

深信马列岁暮志更坚 传播真理日久见忠诚——记辽源市委党校离休老教授栾文盛

一位79岁高龄的老教授，半个多世纪潜心研究、传播马列主义理论，特别是在离休后的17年来，他以满腔热忱，把宣传马列主义的足迹，印在了辽源的机关、学校、厂矿、乡村。他就是辽源市委党校离休老教授栾文盛。     

星海音乐学院马克思主义学院简介

<正>星海音乐学院坐落于岭南音乐文化的中心——广州,是华南地区唯一一所高等音乐专业学府,是全国首所设立马克思主义学院的艺术院校。学校始建于1957年,至今已有59年的办学历史。星海音乐学院马克思主义学院成立于2016年5月7日,其前身为学校于1966年设立的马列主义教研组。马克思主义学院现有教师18人,其中教授2人、高级经济师1人、副教授4人;博士3人、硕士13人。     

贯彻十三届四中全会精神 改进和加强马列主义理论课教学——湖北大学政治系召开改进和加强马列主义政治 理论课教学研讨会

9月23日下午,湖北大学政治系为改进和加强马列主义政治理论课教学,召开了专题研讨会,校党委常委、校长徐章煌教授和学校有关部门负责人,省教委高教处刘承华处长和《中国教育报》、湖北电台记者参加了会议。会上,政治系主任王文卿教授和各教研室负责人,分别就改进和加强马列主义政治理论课教学的紧迫性和重要性,阐述了看法,提出了具体意见和办法,进行了热烈讨论。首先,大家认为,在马克思主义诞生140多     

发挥党支部战斗堡垒作用

近两年,宜昌市万寿桥小学党支部团结一心,开拓进取,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕学校中心工作,认真贯彻落实党组织工作     

当代中国先进文化的基本特征

当代中国先进文化首先应该具有以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为思想基础的科学性。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是在汲取人类文化精华的基础上发展起来的科学理论，而作为执政党的中国共产党是以上述思想理论为指导思想的无产阶级政党，当代中国文化建设惟有以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，才能保持其先进性和正确方向，这一点已为我们党的实践所证明。在过去近８０年的历史中，我们党始终坚持把马列主义同本国革命实践相结合，从而保证了文化发展的正确方向，取得了革命和建设的巨大成功。当代世界科学技术的飞速发…     

广西师范大学马克思主义理论学科建设

广西师范大学马克思主义理论学科建设的历史可以追溯到1953年学校设立的马列主义教研室、1960年设立的政治教育系[现为政治与行政学院)。1964年开始招收全日制本科     

中国作风和中国气派——刘少奇发展马克思主义党建理论二三事

延安兰家坪，是马列学院的所在地。虽然是一所窑洞学校，却是中共中央进驻延安后建立的一所攻读马列主义理论比较正规的学校。张闻天一手创办了这所学校并兼任院长。学员一部分来自前方和在延机关，大部分则是国统区来延安的青年党员。１９３９年３月底，刘少奇从河南竹沟回到了延安。这次，他住在与张闻天隔壁的窑洞里。延安和敌后涌现了大批的新党员，这是革命蓬勃发展后继有人的表现，刘少奇感到很高兴。在中共中央宣传部工作并任《解放》周刊责任编辑的吴黎平，也住在兰家坪新打的土窑洞里，离刘少奇的住处不远，常到刘少奇那里坐一坐。…     

郭沫若与《资本论》

郭沫若先生以诗人与历史学家著称于世。但是，他对社会改造的理论问题，对马列主义，一直怀有极大的兴趣。我们从他研读马克思的巨著《资本论》的过程，可以清楚地看到这一点。一、差点翻译了《资本论》1924年11月，在国外留学的郭沫若由日本的福冈携妻儿回国。抵达上海后不久，一个名为“学艺社”的组织，打算办一所私立大学——学艺大学。郭沫若被指派为筹备委员，并被预定为学校未来的教授。当时离学校的开办还有相当一段时     

以先进性教育为平台 加强中学党组织建设

加强党组织的先进性教育,是提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的历史使命的重大举措。我校是一所具有光荣革命传统的省级重点中学,毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家曾在此指挥过反“围剿”斗争,陈奇涵、肖华等人在此成立了兴国县第一个党组织。在新的历史时期,我们坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以先进性教育为平台,努力加强党支部的建设,取得了明显成效,学校党支部连年被评为县、市先进基层党组织。先进性教育与师德师风建设相结合在学校,无论是领导干部还是普通党员,他们首先是一名教…     

抗战时期毛泽东对学习马列主义理论问题的思考

抗战时期,毛泽东对加强党的马列主义理论学习问题进行了深入思考,内容涉及学习的重要性、学习的内容、学习的方式方法、学习的目的等问题。在为什么学的问题上,毛泽东指出我们的理论水平还不够,还不能满足革命实践的需要,全党上下尤其是党的领导干部要加紧学习马列主义理论;在学什么的问题上,毛泽东认为推动马列主义理论学习,必须加强对马列主义经典著作的学习,既要系统地学习马列主义,研究革命实践所得出的规律性结论,也要结合中国的实际重点学习马列主义的思想方法论;在怎么学的问题上,毛泽东认为重要的问题在善于学习,要解决党的学风问题,要把个人自学与学习运动结合起来,要在工作中学;在学习目的问题上,毛泽东认为要把学到的马列主义理论应用于中国的革命实践,实事求是,在实践中进行理论创新,坚持和发展马列主义。