平等融入：和谐社会视野中的农民工子女义务教育问题——基于义乌的个案研究

让规模庞大的农村人口平等地融入城市,对城市化进程中和谐社会建构具有极其重要的意义。要避免农民工边缘性地位的世代相传,让农民工平等地融入城市,一个至关重要的前提是让他们的子女同市民子女一道享受城市高质量的教育,并逐步形成对城市文化的认同感,使广大农民工能够从文化心理上融入城市生活,树立起在城市生根和实现社会流动的信心。因此,解决外来农民工子女的义务教育问题必须确立基于打破城市壁垒的社会成员平等流动的政策导向,并建立一整套与此相适应的政策扶持和政策引导机制。     

新生代农民工融入城市的障碍因素及对策

新生代农民工是我国新型城镇化建设的主力军,他们进城务工后能不能真正融入城市,是当前各个城市及其政府面临的一大难题。目前,新生代农民工融入城市主要面临偏低的收入和过高的城市生活成本、对发展的渴望和自身知识技能短缺、长期以来的城乡文化隔阂和城市社会的排斥心理等障碍因素。要破解这些障碍,使新生代农民工真正融入城市,必须在政府主导下,形成政府、企业、社会、家庭、农民工个人等合力参与的积极应对策略。     

从“游民”到市民:新生代农民工城市文化融入探析

农民工是我国社会转型期间的特殊产物,农民工向城市大规模移民作为城市化的一种必然现象越来越受到各界关注。而占农民工群体主流的,长期滞留城市的新生代农民工,游离于农村和城市两端极易变成"游民",对我国社会的稳定发展将产生不良影响。农民工的城市融入有经济、社会和文化心理三个依次递进的层次,只有心理文化的适应,才说明农民工完全融入于城市社会。新生代农民城市文化融入的障碍主要表现在交往的隔离,生活方式的隔离和心理的隔离三个方面,实现新生代农民工文化融入必须从自身完善构建、城市接纳包容、畅通利益表达渠道几个方面努力。     

政府应帮助新生代农民工融入城市

<正>新生代农民工已由生存型向发展型转变。政府应重视这一群体的利益诉求,帮助他们尽快融入城市今日之农民工已非昔日之农民工。与传统农民工相比,新生代农民工普遍拥有"市民梦"。他们主要是80后和90后,总人数达1个多亿,占农民工的60%以上。他们大多是在城市社会里接受的"成人礼",是面朝城市的一代,无法像老一辈农民工那样向农村"转身"。他们     

关于农民工融入城市现实困境的调查报告

今年我国农民工人数为2．6亿，农民工已成为关系我国经济政治社会发展的一个主要因素。在我国城市化进程推进的大背景下，让农民工安心融入城市已成为推进我国城市化进程的关键，也是我国改革开放进入深水区后解决农民问题的核心，它直接影响着我国的现代化。因此关心关注农民工以及与之相关的问题特别是阻碍农民工融入城市的障碍问题具有一定的现实意义。     

农民工歧视问题探究

农民工是我国的一个特殊群体,他们肩负着建设城市和繁荣农村的双重压力,对我国工业化的发展和现代化进程做出了重要的贡献。然而,他们并没有融入所在的城市,在城市里受到了多方面的歧视,这导致一个严重的后果:农民工形成了与城市相对抗的"亚文化",这两种文化的长期隔离,会造成中国社会结构的紧张,影响农民工子女的健康成长,危及我国社会的良性运行和协调发展,必须采取有力的措施加以消除。     

随迁农民工子女的受教育状况及其城市融入——以职校生为例

对于随迁的农民工子女来说,进入城市并不意味着能获得城市的优质教育资源,实现教育的起点平等。很多学生在义务教育结束以后因为无法升入高中只能去职业技术学校学习。义务教育阶段的随迁农民工子女难以融入城市生活,进入职校学习后的同伴交往则促进了其城市融入。     

外来农民工融入城市的非制度性障碍分析及对策研究

"十一五"时期,中国将进入城市化加速期,外来农民工将成为城市化的主角.然而,从目前形势看,我国农民工融入城市的进程十分缓慢,他们绝大多数被排斥在城市主流社会之外,成为城市"边缘人".农民工市民化障碍重重,其中政策、观念、文化、习俗等非制度性因素是其中之一,对其进行深入分析和探讨,必然有助于问题的最终解决.……     

论就读城市小学的农民工子女心理健康

由于边缘化的社会地位、频繁的地域流动和人际关系的复杂多变,就读城市小学农民工子女产生了焦虑、孤僻、敏感、封闭等不良心理反应以及厌学、逃学等越轨行为,影响了他们的健康成长。因此,对他们必须加强心理疏导、关爱他们,为他们营造一个健康、向上、平等的学习和生活环境,使他们顺利地融入城市社会。     

资源配置视角下农民工子女的教育转型研究——以宁波市海曙区为例

农民工子女义务教育问题正逐步得到解决,大部分农民工子女已进入城市公办学校就读,但是,教育资源在农民工子女和户籍人口子女之间均衡配置问题,并没有因此得到完全解决.农民工子女义务教育资源配置面临着转型,包括提供教育机会的同时提高其受教育质量、逐步向高中阶段教育延伸、为不符合进入城市公办学校就读的农民工子女提供教育服务等.基于此,本文以宁波市海曙区为个案,指出目前农民工子女教育转型遭遇到资源既有的制约、教育经费投入体制和资源配置方式的阻碍,并从转变义务教育资源配置的价值观、扩充教育资源的获取与供给、改革教育资源配置体制等方面提出了相应的政策建议,以期对问题的解决有所助益.     

政策解读

《国务院关于解决农民工问题的若干意见》的主要内容： 关于农民工子女教育：《意见》要求输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划，列入教育经费预算，以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学，并按照实际在校人数拨付学校公用经费。城市公办学校对农民工子女接受义务教育要与当地学生在收费管理等方面同等对待，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费及其他任何费用。     

新生代农民工融入城市的障碍分析与思考

尽管新生代农民工相比老一代农民工而言,融入城市的愿望更加强烈,融入城市的意识更加自发和主动,我国的现代化和城市化进程对其市民化的需求也越来越强烈,但其在实现身份的彻底转化和观念的真正认同上依然面临重重障碍.因此,有针对性地研究新生代农民工融入城市的障碍及应对策略问题具有重大的现实意义.     

浅议“农民工”市民化存在的主要障碍

“农民工”市民化 ,是指在我国城镇化的建设过程中 ,借助于“农民工”已经进入城市从事非农产业的优势 ,使其在身份、地位、价值观念及工作和生活方式等方面向城市市民转化的经济和社会过程。但是 ,在推进“农民工”市民化的过程中 ,仍然存在着思想认识的偏颇、城市政府的担忧和困惑、既得利益集团和群体的阻力、户籍与土地制度的障碍、城市基础设施的限制、“农民工”自身素质以及与市民的“油水”关系 ,使之融入城市社会困难重重等方面的障碍 ,阻碍着“农民工”市民化的顺利推进。     

和谐社会构建中的农民工权益问题与对策

一、农民工面临的主要问题 农民农闲时节进城务工从事工商业劳动,被称之为“农民工”。城市人不愿从事脏、重、险等工作,大多由农民工来完成,农民工为城市建设与发展做出了巨大贡献．他们的权益却受到极大侵害。在对一些企业、农民工的调查走访中了解到,农民工面临的问题主要有以下几个方面。     

新生代农民工问题探讨

虽然与老一代农民工相比,新生代农民工享有年龄和教育等方面的优势,并且更加容易适应和接纳城市生活,然而,这并不意味着他们融入城市生活的过程就会比较平稳顺利,因为与城市当地的年轻人相比,新生代农民工无论在人力资本还是社会资本等方面又都处于相对劣势状态。随着未来城     

城市农民工子女教育的社会学分析

伴随进城农民工的增多,农民工子女也已构成了一个庞大的特殊群体,在我国传统的二元结构没有得到根本改变、教育体制滞后、农民工在城市没有被容纳的大社会背景下,农民工子女的教育现状令人堪忧。因此从社会学的纬度来分析这一现状,并提出相应的解决途径,是城市农民工子女教育研究的重中之重。     

论新生代农民工犯罪的城市社区预防

新生代农民工违法犯罪问题日趋严重，这是他们融入城市受阻的极端结果，而城市社区生活情况直接影响着新生代农民工融入城市的程度。通过建设城市新型社区、完善新生代农民工融入城市的社会支持系统，可以有效预防新生代农民工犯罪。     

农民工问题分析及政策建议

农民工对城市建设和发展起着重大作用,但由于体制障碍和自身素质等原因,农民工进城务工导致许多新的社会问题出现。发展劳动密集型企业,转变城乡二元结构,注重解决农民工及其子女的教育问题,是解决农民工问题的有效途径。     

关注农村“留守儿童”

近几年,进城务工农民的子女,受到了政府和社会的关注。这是很有道理的。一亿多农民进城务工,成为中国工人阶级的新鲜血液,为中国的现代化建设,为城市生活的现代化,作出了突出的贡献,也为改善农民的生活,推动农村现代化,作出了巨大的贡献。一部分农民工的子女随父母进城,他们在入学、生活、课外教育、文化娱乐、学习用具、交友等方面却遇到一系列的困难,难以及时融入城市群体,更难以平等地享有应有的教育资源,有的甚至失学。政府和社会的帮助,使他们的状况有所改善,但这方面的努力还应继续加大力度。     

农民工子女义务教育问题与对策

20世纪80年代以来，我国城市化进程加快，农民工成为城市建设、社会经济发展的重要力量。他们为我国现代化和城市建设做出巨大贡献。然而在这个过程中，农民工却遭遇到了种种问题，其中子女的受教育问题就是他们难圆的梦想。为此，应改革户籍制度，建立保障机制；合理利用教育资源；积极引导，正确对待农民工及其子女。