优化党建工作 提升办学水平

教师队伍决定着学校教育的质量，而青年教师在中小学，尤其在小学中占有很大的份量。可以说青年教师是学校发展的未来，学校的发展取决于青年教师队伍建设的水平。我校党支部从长远发展的角度规划青年教师队伍，精心营造青年教师健康成长的人文环境，积极创设和谐的校园工作氛围，努力提供成长的肥沃土壤，坚持不懈地加强师德师能建设，全面提高青年教师的整体素质。     

凝聚学校精神 提升办学水平

创办于1940年的湖北省汉川市第一高级中学,是湖北省首批办好的108所重点中学之一,1994年在孝感市率先获得市级示范高中称号,2005年被评为湖北省示范中学。近几年来,学校师生紧紧抓住示范学校的品牌效应,进一步凝聚学校精神,不断提升办学水平。在管理上构建建章立制与人文关怀相结合的管理模式，制定了《教职工师德师风规范“十要、十不要”》，把住师德规范关；     

加强学校党组织建设 努力提高办学水平

党的基层组织是党在基层工作的战斗堡垒。我们清醒地认识到,学校的中心工作是教书育人,一切工作都必须要围绕教育教学这个中心工作来进行。为此,我校党支部明确提出了——“抓好教职工队伍建设,抓好德育工作,提高学生整体素质,创建示范性学校”的目标。一、抓党建基础工作,促进     

开展“五好”创建 提升办学水平

近年来，我们坚持以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，围绕学校教育教学中心，以“五好”创建为载体，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，努力促进学校各项工作。     

提升学校文化 提高办学品位

学校文化是学校群体成员在教育教学和管理实践中，逐渐积累、共同创造生成的价值观念、思想意识、思维模式和行为方式及其活动结果。学校文化不是个体化的，而是群体化的，是一种组织文化，包括学风、教风、班风、校风等。学校文化往往表现在学校的教育观念、教育行为、教育制度和物质环境等方面；学校文化的核心是人，学生文化、教师文化是学校文化的两个基本点；     

在构建学校文化体系中提升竞争力

学校文化是学校综合办学水平的体现．也是学校办学特色的体现，更是学校竞争力的体现。在这种认识指导下．优化育人环境，构建和谐校同，要立足于可操作性的学校文化体系的建设，建设一个以学校不同范围的师生组织为主体，以学生在校时间为经线，以学校的不同空间（包括虚拟空间）为纬线，以精品、优质的各类活动为主要载体，     

把未成年人思想道德教育提高到一个新水平

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁发后，引起了各级党委、政府以及各有关部门、社会各方面的高度重视，全社会正在积极行动起来，采取措施，认真落实，出现了鼓舞人心的局面。当前，各级教育行政部门和中小学，要进一步提高认识．抓住机遇，真抓实干，努力把未成年人思想道德教育提高到一个新的水平。     

加强辅导员队伍建设提高学校党建水平

山东大学将辅导员队伍建设作为落实“育人为本、德育为先”理念的重要组织保证来狠抓落实,明确提出辅导员必须具备职业思想和职业能力,鼓励、培养部分辅导员骨干向职业化、专业化方向发展。在辅导员的培养上,山东大学推行了“先培训、后上岗”的准入制,重视对辅导员的在岗培训,     

实施学校知识管理 提高教育科研水平

一、什么是学校知识管理 学校知识管理即学校管理者把信息作为最重要的资源，把知识和知识活动作为学校的财富和核心，运用学校教职员工集体的智慧，通过知识共享和知识创新等方式提高学校组织及其成员的创新能力和应变能力，提高学校教育的实效和竞争力，以实现学校发展目标的活动。     

用科学发展观提升办学水平

始建于1972年的洛阳市卫生学校，是国家级重点中专、河南省护理重点专业示范点、省级文明单位、河南省职业教育先进集体。近年来，我校以科学发展观统揽学校工作全局，使学校的各项事业取得了长足发展，成为全省中等医学教育的佼佼者。     

打造高素质教师队伍提高县级行政学校办学质量

近年来县级行政学校服务党和政府中心工作的意识不断增强,但县级行政学校教学内容布局基本以党校为主,教师知识结构基本服务于党校教学需要,远远不能满足干部培训工作。必须营造有利于提高教学质量的外部环境,教师也要苦练内功提高素质,推动县级行政学校健康发展,提高办学质量。     

强化网格化管理 提升社区服务民生水平

省委五有一创工程对全省的城市社区管理提出了明确要求:推行网格化管理模式,寓管理于服务之中,把管理服务的触角延伸到社会末端,提高管理的有效性和服务的针对性。实施这一工程,旨在通过网格化管理实现社区服务的全覆盖、零距离。通过几年来的工作实践,广大基层工作者对五有一创工程颇有心得。     

感悟学校管理 体验成功快乐

<正>先进的教育理念、优秀的教师群体、科学的管理模式、浓郁的人文环境、不断完善的办学设施……在笔者任昌北二小校长3年的时间里,学校赢得了长足的进步和良好的声誉。随着校园环境的变化,办学水平的提升,生源的不断壮大,老师敬业热情的高涨,无不受到社会各界朋友的认可。下面分两个层面谈一谈做校长的几点体会:     

充分发挥党支部在学校管理中的作用

随着教育改革的不断深入，教育体制和管理模式也在发生着深刻的变化。如今，校长负责制已成为学校管理的基本模式。即在上级党组织和教育行政部门的领导下，校长对学校教育教学全面负责。全面实施校长负责制是多年来实践经验的总结，大大调动了校长的办学积极性，增强了学校的办学自主权，但还有许多有待完善的地方，其中能否处理好党支部与校长负责制之间的关系，将直接影响到学校的健康发展。     

论当前技工学校教育

经过半个世纪的发展历程,技工教育已成为我国职业培训和职业教育战线的重要力量,为我国的经济建设做出了巨大贡献。然而,时至今日,技工教育却步履维艰,面临困境。这固然有社会变革、传统价值观念、人才观念等方面的原因,更重要的则是技工教育观念滞后,不能适应学生与社会需求所致。一、满足社会需求,更要满足学生要求技工学校是培养技术工人的摇篮,其产生的原因首先是为了满足社会发展对人才的需求。建国之初各行各业都需要大批的懂技术的熟练工人,传统的师傅带徒弟的做法显然不能满足需要,于是技校应运而生,满足社会的需求也自然成为技工教…     

学校人本与制度管理和谐共振的探索

在现代学校管理中，人本管理与制度管理是两种主要管理方式，但在现实生活中这两种管理方式却常常发生诸多碰撞。如何把握处理这一“矛盾”，湖北省宜都市二中杨世焕同志进行了艰苦的探索，不仅在理论上作了深入分析研究，特别是在实践中开拓创新，使学校人本管理与制度管理产生了和谐共振的效应，提升了学校的办学水平，值得各地学校学习借鉴。     

教师职业道德调节在学校管理中的地位和作用

教师职业道德调节，是学校管理者针对教学活动中教师与学校管理目标相悖或自身心理失调的行为结果而采取相应手段予以调节，使之与目标一致或恢复其自身平衡的一种调节手段。这种调节手段直接反映着学校科学管理水平的高低。     

加强干部人本化教育 提升高校科学管理水平

随着现代化教育水平的提升．目前高校干部管理能力、执行力以及学校管理规程设置都存在一些“不适应”的问题。     

办学理念是学校得以可持续发展的前提

随着我国基础教育建设和改革的不断深入．人们对学校教育和学校发展有了更高的要求。针对教育战线过去普遍存在的“八重八轻”（重教学结果．轻教学过程：重智育．轻德、体、美育;重知识．轻能力：重优等生,轻后进生;重书本．轻实践：重学生共性,轻学生个性;重知识传授．轻创新精神和创新能力的培养：重成才．轻成人）的客观实际,     

提升职教办学水平 助推苏区振兴发展——兴国县发展职业教育的几点思考

大力发展职业教育是提高劳动者素质、实现充分就业的重要途径,是加快工业化、城镇化、农业现代化的必然选择,是提高经济发展质量、效益的客观需要。改革开放以来,兴国县职业教育有了突飞猛进的发展,培养了大批专业实用型人才,为经济社会发展作出了重大贡献。但近几年来,随着经济社会不断发展,职业教育与经济社会供需之间的矛盾日趋加剧。作为相对落后的内陆欠发达地区,