浅议知识转型视野中的教师角色转变

教师的角色转变是当代教育改革的核心问题,而知识转型又是促使教师角色转变的重要因素之一。在新的知识范式下,教师应完成以下角色转变:知识的建构者;行动的反思者和研究者;终身学习者;学生学习的引导者、合作者、促进者。     

弱势群体知识援助的公共政策制度创新

弱势群体贫困的深层原因是知识贫困。为此,政府公共政策必须重视对贫困人口施行知识援助。在政策的制定和实施过程中,应遵循主动性、倾斜性、多元性、时效性、持久性等原则;建立法律保障、组织保障、权益保障、资源整合等机制。     

论知识进化的要素和特征

知 识是一个集合名词 ,它表示人类全部认识结果的总和 ,而知识的进化和增长就意味着人类认识结果的进化和增长。随着人类知识的量和质的积累 ,应该把知识本身看成是一个不断发展变化着的世界即客观知识世界。在这个客观知识世界里 ,没有永恒的、一劳永逸的知识。那么 ,知识的进化和发展变化主要表现在那些方面？它的进化和发展有什么特点呢？对此 ,应该从哲学的高度加以分析。特别是 ,当人类正步入知识经济时代的时候 ,认真分析知识自身发展的特点和规律 ,具有特殊的意义。一、知识的进化及其无限性实践是人类认识产生和发展的基础 ;与此同…     

论创新知识的传播

知识与信息在主体间的交流依靠多种媒体及方式的传播 ,传播媒介的状况制约着知识与信息传播的广度与深度 ;知识传播在市场经济中要受到市场规律的制约 ,也是有费用的 ,需要相关的激励与资源的投入 ;教育与学习是知识传播的重要方式 ,扩散是创新知识传播的重要机制。     

论素质与知识、能力的辩证关系

素质是构成知识的基础,是形成和获取知识、运用知识的必要条件;知识体现了素质的要求.能力是素质的一种外显形式;素质诉诸于实践就表现为能力.素质、知识、能力三者是辩证统一的关系.     

话“锋芒毕露”

<正>曾子曰:"以能问于不能,以多问于寡,有若无,实若虚,犯而不校。昔者吾友尝从事于斯矣。"大意是说:"能力强却向能力弱的人请教,知识丰富却向知识少的人请教,有学问却像没有学问一样,满腹经纶却像一无所有一样,别人冒犯自己也不计较。我曾经有一位朋友就是这样的。"曾子的这位朋友,就是"大智若愚"的颜回。     

知识与作为习惯的文化：含义及区别

本文认为,文化除了表现为知识与能力之外,更重要的还主要表现为习惯或习性,因此知识与文化是很不相同的两回事,尽管它们之间也存在着相当的关联——比如,知识原是文化的一个方面,以及有时也会转化为习惯或习性,但是两者的区别同样是十分明显的:知识是外在的,文化是内在的;知识可以分享,文化只可交流;知识是普遍的,文化是特殊的;知识的发展表现为进步或增长,文化的发展则表现为演变或变迁;知识影响人的行为,而文化则操控人的行为。     

知识价值导论

本文依据马克思劳动价值论 ,结合全球范围内知识经济的现实发展 ,对知识产品、知识商品、知识具体劳动、知识抽象劳动等范畴进行了研究与界定。在此基础上 ,阐述了现代市场经济条件下的知识价值形成机制。     

近三十年来高校体育教学研究热点解读 ——基于CNKI核心期刊Citespace可视化分析

时值高质量发展时期,对高校体育教学提出新的要求.本文以有关高校体育教学CNKI核心期刊共2648篇论文为研究对象,借用文献统计软件Citespace绘制关键词共现图谱并对其进行解读.研究发现,高校体育教学研究热点分布在五个层面:理念层面;高校层面;师生层面;教学层面;改革层面.     

高校学习型党组织知识共生机制探究

学习型党组织建设是新时期党建工作科学化水平的重要内容之一,高校作为知识创造、传播、教育的重要场所,应当成为学习型党组织建设的倡导者和示范地。建立知识共生机制能够活化高校学习型党组织的新知识输入。高校学习型党组织知识共生机制建设应从以下四个方面着手:以实现高等教育四大功能为导向,树立高校学习型党组织知识共生愿景;以和谐校园建设为契机,识别高校学习型党组织知识共生单元;以集体学习制度为核心,创新高校学习型党组织知识共生模式;以现代大学制度为引导,培育高校学习型党组织知识共生环境。     

思维和知识创新:21世纪经济发展的主题

2 1世纪是知识经济的时代。本文探讨了知识经济的特征 ;知识经济对国家、社会政治经济活动和企业管理活动的影响 ;在知识经济时代如何打破旧的思维模式 ,发展创新思维必须坚持的原则 ,认为以思维创新为先导 ,大力发展知识创新 ,才能在面临知识经济的到来之时 ,应对自如 ,直面挑战。     

你说我说

你所站立的地方,就是你的中国;你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么：你有光明,中国便不再黑暗。 ——无论中国怎样,请记得     

基于“情景应对-知识整合”的中国应急管理跨学科自主知识体系构建逻辑研究

建构中国特色哲学社会科学自主的知识体系,是当前理论研究热点和学科发展重点。应急管理学科具有典型的跨学科特征,该基于什么逻辑构建中国特色应急管理跨学科自主知识体系?其构建过程会面临哪些关键内容和挑战?论文在对应急管理跨学科知识体系理论研究与实践应用现状分析基础上,提出了“情景应对-知识整合”的应急管理跨学科知识体系构建逻辑,认为其构建过程包括情景导向、知识整合、融合传播三个关键点：情景导向指引了知识来源的方向;知识整合是知识结构化的必备基础;融合传播是知识传播的现实需求。论文结合应急管理跨学科教材课程和教学软件开发等方面的探索,分析了跨学科知识体系构建过程中的学科差异与知识背景冲突、团队合作机制欠缺、人才培养能力不足等挑战,同时对中国应急管理跨学科自主知识体系完善提出了展望。     

图书馆知识管理的定位分析

图书馆是重要的知识储藏机构,如何理解图书馆的知识管理概念,准确地为知识管理定位,可以起到积极的促进作用,从而更好地揭示和解释知识、知识管理与图书馆之间的关系.     

福建"十·五"经济增长依赖知识经济的发展

文章通过分析福建改革开放20年来经济增长的变动轨迹、发展特点和增长因素,指出福建经济增长模式是一个依靠科技进步,劳动者素质提高,通过市场配置资源,促进产业优化升级,可持续发展的模式.文章认为"十·五"期间福建经济的增长依赖于知识,知识是福建"十·五"经济增长的动力,是福建"十·五"经济增长的决定因素.     

浅谈音乐教育的重要性

音乐是美的艺术,音乐教育可以引导学生树立正确的审美观念,提高学生的审美素质;音乐教育在素质教育中具有不可取代的作用,它和学生的思想道德修养、情意素质提升以及智能素质的养成都有密切的联系.     

图书馆知识管理的定位分析

图书馆是重要的知识储藏机构,如何理解图书馆的知识管理概念,准确地为知识管理定位,可以起到积极的促进作用,从而更好地揭示和解释知识、知识管理与图书馆之间的关系。     

华夏的由来

<正>我们常将自己的国家称为"华夏",这是为什么呢?在中国历史上,夏朝是第一个正式建立的王朝,影响巨大。建国的民族就叫"华夏族",因此中国就有了"华夏"之称。"华"是美丽的意思,"夏"有广大的意思,两字组合成"华夏"一词,是说又大又美。周朝时曾将国土称为"中土","中土"加上"华夏",所以中     

文化与文化的力量——有感于党的十七大提出推进文化的大发展大繁荣

文化这一概念,向来见仁见智、众说纷纭.综合文化的各种解释,一般都在广义和狭义的两个层面使用,而精神文化无疑是文化体系中最具活力、最光彩夺目的部分.文化是对人的再设计和再塑造,是人的存在方式;文化是社会变革的先导,是社会前进的动力,是社会和谐稳定的保障;文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活是我国人民的热切愿望.     

浅谈音乐教育的重要性

音乐是美的艺术,音乐教育可以引导学生树立正确的审美观念,提高学生的审美素质;音乐教育在素质教育中具有不可取代的作用,它和学生的思想道德修养、情意素质提升以及智能素质的养成都有密切的联系.