构建具有司法警务特色的实践教学体系——以广西政法管理干部学院司法警察系为例

实践教学作为高校教育教学体系的重要组成部分,对培养学生的职业精神、创新精神和实践能力有着重要的作用。司法警察系在实践教学体系的构建上要结合专业特点,突出＂司法警务＂特色,构建科学、高效并具有警务特色的实践教学体系,以培养政治坚定、作风过硬、实战能力强的高素质、高技能应用型人才。     

《马克思主义基本原理概论》课教学中的“问题教学法”

长期以来,高校《马克思主义基本原理概论》教学中由于传统的＂灌输式＂教学法的独霸天下而使教学效果不尽如人意。因此,需要改革和创新教学方法。在教学过程中应用＂问题教学法＂有助于推进课堂教学改革及学科素质教育;有利于培养学生问题意识和创新精神,促进学生全面发展;有利于增强教师的问题意识和科研素养,促进教师的专业发展。     

痕迹检验学应用项目教学初探

新世纪对公安教育提出了新要求,痕迹检验学的教学必须进行改革。项目教学具有＂在做中学,在学中做＂的特点,将项目教学引入痕迹检验学教学。教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计和实施,到完成任务后的评价,都由学生参与完成。师生之间以完成项目任务为共同目标,培养学生的创新意识,着重于教会学生获取新知识的方法,把不断创新的观念植于每个学生的头脑中,让学生自主参与,逐步变被动接受式学习为主动探索式学习。     

高校成人学业情绪及其有效教学研究

成人学业情绪是学习者在教学或者学习情境中所体验到的各种与学业有关的内心感受,这种体验感受在成人的学习过程中发挥着重要作用。成人有效教学追求教学的效果、效用、效益,因此,成人教学过程中需要充分考虑到＂情＂的因素,在教学过程中发挥＂情感的力量＂。基于成人学业情绪的有效教学构建需要从教师、教学内容、教学课堂、教学评价四方面来展开。     

教学案例研究——A公司供应链设计方案

在案例教学中,精选案例是关键环节。精选案例对有实战经验的教师来说,如囊中取物,而对缺乏实战经验的教师来说,教学案例研究则是必修功课。教学案例研究通常有三种方式,即＂拿来＂、＂改良＂和＂原创＂。这三种方式针对不同的教学需要可以灵活采用,但比较而言,＂原创＂的教学案例用起来更得心应手。教学案例研究应追求四真境界：真材实料、真实体验、真功实技、真理认知。     

大学语文课程的教学目标与内容定位

近年来,关于大学语文的教学目标与课程定位问题争议颇多,有＂人文论＂、＂文学论＂、＂文化论＂、＂工具论＂等。由于客观存在的各类高校人才培养目标的层次性和差异性,大学语文必须＂因材施教＂。大学语文课程的目标和定位应为：面对非中文专业大学生的文化素养和语文能力的现状,结合国家文化发展的战略目标,以及社会对不同层次人才的具体需求,坚持人文性与工具性相结合的原则,既要强化学生对中华传统文化的体认和把握,也要提升学生对汉语的应用能力与水平。实现这个功能目标,需要从改革教学内容、教学形式、考核标准等方面入手。     

公安法学教学的有效性分析——基于有效教学理论

追求教学的有效性是公安法学教学的现实需要,有效的公安法学教学应该是教学有效果、有效益、有效率,提高公安法学教学的有效性需要树立以学生为本的教学理念,需要建立有公安特色的教学模式,需要构建科学多元的教学评价体系,需要建设一支高素质专业化的教师队伍。     

高职学生韩国语能力考试中存在的问题及对策

韩国语能力考试是检验韩语教学质量的重要指标之一。通过对两届学生参加韩国语能力考试结果的分析发现,目前的韩语教学存在教学方法陈旧、学生学习效率低以及教材缺乏针对性等问题。为改变这一现状,韩语教学需要树立＂学用一体、能力导向、模块训练＂的课程设计理念,改革现有教学方法,提高教师的现代教育意识,从而培养出合格的韩语人才。     

论“招录培养体制改革”与公安法学教学的“转型升级”

政法院校招录培养体制改革要求下的公安法学教学改革,面临教学对象改变、学制缩短、重实践技能培养等问题。在教学内容改革上,要依据公安工作的不同职业岗位需求和学生的不同法学教学基础来确定教学的重点与难点,并兼顾本科学历教学的基本体系;在教学方法改革上,要构建＂教、学、练、战＂一体化的法学教学新模式,注重实训教学和职业能力培养,以更好地实现培养应用型、实战型人才的目标。     

合作探究教学法在擒拿格斗技术教学中应用的实验研究

在擒拿格斗技术教学中运用＂合作探究＂教学法能大幅度地提高学生技术练习与掌握的能力,取得更好的教学效果;在擒拿技术教学中应推广＂以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神＂的教学模式。     

高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的策略刍议

高校思想政治理论课能否取得实效,将教材体系转化为科学的教学体系是关键环节。在转化中,应注意转变教学理念,以切实影响大学生思想观念的形成和培养学生分析问题、解决问题的能力为目标;教学内容的转化应注重科学性和逻辑性、有所取舍及关注学生的需求。教材体系转化为生动的教学体系还需要灵活运用教学方法,提升教学的艺术魅力;此外高水平的教师素养是顺利转化的保证。     

以“能力生成”为核心的教学互动方法体系构建及实际运用

教学互动是任职教育的重要教学方法。应注重对现有＂教学互动＂予以深层关注和微观察,大力倡导和形成一种以＂能力生成＂为核心的教学互动理念、方法体系和运行机制。应注重更新教育理念,把教学互动作为任职教育的生命线;注重平台搭建,为教学互动提供更为充分的空间;突出学员主体,把学员作为教学互动的决定性因素;坚持问题中心,用问题强化教学互动的内力驱动;实现知识创造,把创新发展作为教学互动的顶级目标。     

“任务驱动”教学模式在C语言教学中的应用

C语言程序设计的教学在高校计算机课程教学中一直处于比较重要的地位,如何培养学生的编程能力和实际动手能力以适应社会的需求,是许多教师、专家和学者比较关注的问题。在此,以当前C语言教学中存在的问题入手,提出在C语言教学中应用＂任务驱动＂教学模式来提升学生的能力,强调以任务为中心,以学生为主体,以教师为主导,以课程设计为辅助,使学生在任务探究过程中掌握知识与技能,培养创新思维,提高实践能力,从而达到教学目标,提高教学质量。     

高职实验实训教学探讨

实验实训教学是培养和造就实践技能型人才的最重要方法。构建多元化的高职教育实验实训教学模式,创新高职实验实训教学体系,突出学生实践能力的培养,以适应社会经济发展的需要。     

中学体育教学中的分层教学

本文针对初中体育教学中存在的＂一刀切＂教学弊端,根据《体育与健康》课程标准的要求,提出了按照学生客观认知水平、技能程度、素质状况,允许学生在教材层次范围内,选择教学内容自主分流学习。使初中体育课堂教学真正成为素质教育的主渠道,达到全面提高中学生体质和健康的目的。     

构建独立学院财务管理专业实践教学体系的探讨

独立学院的使命在于培养社会急需的应用型人才,这就决定着实践教学在应用型财务管理本科专业人才培养过程中具有至关重要的作用。本文通过对当前独立学院财务管理本科专业实践教学体系的现状分析,依据专业开办中的经验和教训,提出了＂一个核心、两个保障、三个结合＂的应用型财务管理本科专业实践教学体系思路,并对相应的对策和措施进行了探讨,以期为独立学院培养优质的应用型财务管理专业人才提供一定借鉴和参考。     

“执法法学”理念指引下的公安执法情境模拟教学研究

公安机关的执法实战属性决定了公安院校法学课程应融入契合公安临场实战特质的实践教学体系,但当前实践教学所存在的内容疏离实战、方式落后时代、理念脱离实际等弊病使学生执法能力难以满足执法实战需要。应摆脱"司法法学"理念束缚下以知识灌输和记忆性考核为支点的教学模式,树立"执法法学"理念,通过执法情境模拟教学对接教学与实战,重新编排"理论讲解——实践教学——课程考核"体系,培养具备规范执法实战能力和公正执法主动自觉的合格执法者。     

思想政治理论课与高职学生职业能力的提升

高职院校思想政治理论课对于提升学生解决问题的能力、创新思维能力、就业能力具有重要的意义。但目前高职院校思想政治理论课教学存在着教师对学生职业能力提升的重视度不够,学生厌学,院领导不重视的问题。针对此种状况思想政治理论课要构建适合高职人才培养目标需要的教学体系,实现对高职学生职业能力的提升。     

论社会史在高校历史学教学中的应用

当前社会史研究已成为历史学发展的主要趋势。适时的在高校开展社会史教学,对于提高高校历史学专业学生素质与能力,具有重要作用。在高校开展社会史的教学,应主要从专门开设＂中国社会史＂课程、在常规历史学教学中渗透社会史知识以及通过论文指导培养学生社会史意识三个方面入手。     

公共管理学科开放式教学研究

公共管理学科极强的应用性要求我们在教学实践中贯彻开放式教学,从教学内容、教学方式、教学过程等方面构建开放式教学体系,同时注意解决教师素质与新型教学方法的适应及理论课堂与社会实验课堂的融合、＂校府校社合作＂人才培养机制的完善等问题。