马克思主义法学在依法治国中的作用

马克思主义法学是马克思主义的基本思想应用于法学研究的产物,它对以往的法学思想进行了深刻的批判。马克思主义法学认为社会存在决定社会意识,因此只能从现实的物质生活条件出发去理解法。同时,由于社会现象之间是普遍联系并相互作用的,这要求法律必须是良法,充分发挥其对经济的推动作用。最后,社会历史是不断变化发展的,适合我国的法律必须根植于我国国情,并常变常新。可见,马克思主义法学在党和社会全面推进依法治国的大背景下具有很强的指导意义,应当予以重视并深入研究。     

情景剧在法学课堂教学中的运用分析

将情景剧引入到法学课堂教学中,一定要做好充足的准备工作,要设置合理的主体,分配好角色任务,还要坚持学生主体、教师主导的原则,充分发挥学生的热情和创造力,促使学生快速进入角色,引发学生的情感共鸣。只有通过实践的操作,才能使学生正确、快速领悟到法学知识,完成学习目标。本文针对情景剧在法学课堂教学中的运用进行分析。     

法学和犯罪学在美国的不了情

在中国,法学和犯罪学似乎有着剪不断、理还乱的关系。而在美国,尽管犯罪学和法学在历史上有过眉目传情的时期,犯罪学却始终没有成为法学的一部分,而根植于行为科学,先成为社会学的一部分,而后独树一帜。本文从美国的法律制度入手,论述为什么犯罪学没有成为法学的一部分,进而讨论美国犯罪学的发展史：从安身立命于社会学,到急速发展,到独立门户的过程。最后本文预测,犯罪学在新世纪里会继续沿着已形成的传统,从社会学、法学、政治学、心理学和其他自然学科汲取理论养分,但将保持独立,形成一门研究犯罪问题的交叉学科。     

广东,地震活跃期震情追踪

地震是近年举国上下的热点话题。国家地震局宣布:本世纪以来第5个地震活跃期已经到来!     

10万少年涌向艺术殿堂

晚报上的一则招生简讯,使位于东风西路的广州市少年宫成了一个吸引人流的巨大磁场!打电话的、送条子的、托人来的、亲自来的……各种“路子”各显神通;几乎每个少年宫工作人员手里,都接有那么几个“关系”,有位工作人员哭丧着脸说:“我手里这一大叠条子,要是都照顾上,少年官得为我专门办一个班了。”而在三天后,还不时有人跑到少年宫办公区理直气壮地责问:“报名时间不是七天吗?为什么三天就截止了?”“你们到底搞什么鬼?”美术班原计划只招两个班,可三天就报了八九个班的人数,怎敢不早早鸣金收兵?真恨不得也象高     

微课在法学教学中的应用初探

随着科学技术的发展,微课在教学中的作用越发凸显,它以自身独特的优势顺应了教学发展的必然趋势。微课被用于教学过程中,也逐渐被用于法学的教学应用中,但是在法学的教学应用中处于比较初级的阶段。本文主要从微课的优势与不足以及微课在法学教学中的应用两个方面进行分析,旨在探讨微课对法学教学的重要意义。     

官场地震中,深圳试水政改

只有通过把一些事务从政府职能中剥离出去,才能将大政府变成小政府,为政府瘦身。而减事务的根本办法,就是打破政府对公共权利和公共事务的垄断,引入其它管理主体。     

暴行在商城发生

前年8月的一天,兰德商城的一群保安人员对一顾客大打出手,致使其双耳鼓膜穿孔,身体多处软组织损伤。这一令人发指的暴行引起了社会的强烈反响。《北京电视台》、《中国消费者报》、《北京日报》等首都媒体对这一事件进行了     

基于翻转课堂在法学教改中的应用探究

翻转课堂在教学理念和教学模式上充分发挥了法学教育的实践性和理论性。在教学中将课堂中心由教向学偏移。本文通过分析翻转课堂的教学模式,研究法学教学与翻转课堂教学模式结合的意义,同时探索法学教改结合翻转课堂的应用策略,在提升法学教学水平的基础上培养学生的学习能力。     

混合式教学法在法学教学中的运用研究

混合式教学方法的改革和创新,能够保证良好的教学效果,有助于法科学生培养目标的实现。在法学教学中运用混合式教学法,需要满足课内外学习任务分配的合理、课前教学视频紧凑合理、自主学习任务单设计合宜、问题反馈机制设计有针对性、课堂学习活动设计丰富等多个条件。     

服务性学习模式在法学实践教学中的运用

服务性学习模式能够将学生置于真实的实践情景之中,解决理论与实践衔接问题的同时不断增强学生的专业认同感、法律应用能力、学习的主动性和有条理地反思.这一学习模式更加契合中国当代教育思想,在法律应用过程中融入社会主义核心价值观与社会主义法治观,培育公民的责任感.     

论本科生导师制在法学实践教学中的作用

在法学实践教学中,本科生导师制的推行能够实现专业教师对学生一对一的指导,克服了传统法学教学中大班授课难以保证教学效果的弊端,提高了法学实践教学的质量,对学生实践能力的培养无疑具有积极意义。同时,落实本科生导师制,能够提高学生学习兴趣,形成良好的学习氛围,对青年教师的成长和进步也有促进作用。     

基于哲学方法论在法学教育中的应用研究

我国始终处于发展的过程中,法律体系和相关制度始终处于不断完善的状态,当前法学教育面临许多困境,传统的法学教育模式已经不能适应培养法律人才的需要。本文从法学教育面临的问题入手,分析哲学方法论和法学方法论,探讨哲学方法论应用在法学教育中的方式。     

少年法学在中国的发展和定位——中国法学急需建立的一门新学科

少年法学是一门在分岐、争议中诞生的法学新学科，其存在和发展具有必然性、现实性、迫切性。我国少年法学有大量现实问题和理论课题亟待研究，目前严重滞后的情况必须改变。少年法学以未成年人为法律的特殊主体，调整特定的法律关系，具有不同于其他学科的研究对象，有其作为独立法学学科存在的最基本构成元素。现在是我国少年法制建设和少年法学发展的最好时机。少年法学具有广阔的发展空间，大有可为。     

当代澳大利亚法学教育

澳大利亚是一个现代法治国家。澳大利亚法律人才培养的成功是其法治建设巨大成就的基础和前提。本文拟对澳大利亚法学院的发展、法律学位制度、法学院教育与律师职业的关系等澳大利亚法律教育的主要问题进行探讨,以期对我国法学教育有所启示。     

浅析国际法学方法论

这个时代可谓是一个方法论的时代,各种方法层出不巧,已经令我们目不暇接,而方法是链接法律人士过程中主体与客体之间的桥梁,法学方法论已经成为法学研究的重要部分。毫无疑问,国际法学是法学学科中重要的一环,两者是种属关系。是故,在讨论何为"国际法系方法论的时候,势必需要首先从法学方法论中寻找一般的共性,再结合国     

高校法学教学之我见

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出:增强全民法治观念,推进法治社会建设。建设有中国特色的社会主义法治国家,离不开全民普法宣传和法治专业教育。笔者根据自身的从教实践,把握法律科学的特点,通过对备课、授课、实践教学等环节的深刻省思,以期有效提升法学教学水平和教学质量,培养理论过硬、应用娴熟的高质量专业法学人才。     

少年法学概念初探

任何一门学科,其概念都是由本学科的研究对象所规定的。少年法学的研究对象是关于少年法律现象,就是说,少年法学的研究对象既有法律现象,又涉及少年的心理、生理、教育等诸多现象,是法律与其它少年问题的社会现象及规律性的交和面。因此,少年法学是一门交叉性法学学科。     

利比亚究竟在发生什么

<正>利比亚温和原教旨派、世俗自由派、极端原教旨派三足鼎立,让一人一票无法产生强有力的政府。两年过去,各路豪强依旧拥兵自重,割据称雄,政府、议会和政府军则徒具形式。8月4日,一艘英国战舰悄然停靠在利比亚首都的码头,不停地将英国侨民接上军舰,准备疏散到利比亚以外更安全的地方。这艘英国战舰的出现,标志着迄今在利比亚撤侨问题上态度最保守的西方国家—英国,也开始改弦