语言中的词与言语中的词

语言中的词是指孤立存在的词,言语中的词是指进入了语境得以运用的词。语言中的词往往具有多义性,而言语中的词其词义一般是单一的。语言中的词其词义具有抽象性,言语中的词其词义则具有特指性。语言中的词的词义较为稳定,而言语中的词却可以临时具有某种意义。     

论大学外语教学中的反思性教学

近年来,我国基础教育课程改革对大学外语教育提出了新目标,对大学外语教学质量提出了更高的要求,也引起了人们对教师专业发展模式的重视。因此,大学外语反思性教学成为当今外语教育界的热点问题之一。它是外语教师解决教学问题的重要手段,也是促进大学外语教学发展的重要途径。以反思性教学的相关理论为基础,提出大学外语反思性教学的主要策略,指出大学英语反思性教学存在的问题及建议。     

语言文化与外语教学

在外语教学中,应明确文化教学的重要性。教师在传授语言的同时,应把与语言相关的文化内容作为必不可少的一个组成部分融入其中,使语言的教授与文化导入同时进行,这对于学生提高英语水平及其对外国文化的了解可起积极的作用。     

谈第二外语教学中的语言干扰

随着国际关系的日益开展,国际交往中对双外语人才的需求日益增长,要求学习第二外语的人数随之增加。为适应这种需求,许多国家作了相应的规定。1984年在卢森堡召开的欧洲共同体教育部长会议决定,要使尽可能多的学生掌握除母语以外的两门外语。苏联大多数师范学院外语系的学生要学两门外语,毕业后要能担任两种外语的教学工作。日本为适应国际化的需要,计划充实     

非言语行为、跨文化交际与外语教学

非言语行为是言语行为之外的一种重要的交际手段。在跨文化交际中,它有助于操不同语言的人们克服语言障碍,完成一定程度的交际。然而非言语行为又具有文化属性,在跨文化交际中表现出很强的文化差异。对目的语国家的非言语行为缺乏必要的了解会造成跨文化交际障碍,甚或导致交际失败。外语教学应培养学生跨文化非言语交际能力。     

数字语言实验室与外语教学改革

数字语言实验室作为一种先进的语言教学系统,不仅使教学手段实现了现代化,也弥补了传统教学中的许多不足,优化了高校师生教与学的环境,提高了学习效率和教学质量,为有效地培养学生的外语运用能力创造了良好的条件。高校外语教学工作者要有效利用数字语言实验室,使其发挥最大的效益,促进外语教学改革。     

论外语教学中的文化因素

对于目标语文化的理解和跨文化交际能力的培养已经成为外语教学的一个重要方面。与日俱增的国际交往也把文化因素摆在了备受关注的位置。然而,对于如何在语言教学过程中进行有效的文化输入的研究还有待完善。基于调查研究和切身实践,作者详述了文化的三种主要类型,指出了各种文化对跨文化交际的影响,并提出了行之有效的针对策略。     

外语教学中的文化教学探究

文化与语言密不可分,外语教学不仅仅是语言教学,同时也是文化教学。因此在教学的内容、策略、步骤与技巧上,需要探求“教不教、教什么、如何教”的问题。     

论交互式语言教学与交互式听力教学

本文结合H.D.Brown对交互式语言教学的建议,粗略探讨了在现有的教学环境下,如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学的单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。     

从索绪尔语言观中“语言和言语”论其革命性

1.导言索绪尔是20世纪影响最为深远的语言学家,是全球公认的现代语言学之父。他是结构主义的创始人,他的学说标志着现代语言学的开端,在不同程度上影响了20世纪各个语言学流派。索绪尔的《普通语言学教程》在语言学史上占有里程碑意义的地位。其中索绪尔以其新颖的思想和深刻的哲理阐述了其独特的语言理论,并且日益受到学术界的重视。在具体讨论索绪尔的语言理论之前,通常我们要问道:为什么19世纪末20世纪初会出现索绪尔这样伟大的思想家?他的理论与同时代及前人有何不同?他是如何构建其理论并能突破时代的局限而使其理论被后人认为是现代语…     

从索绪尔语言观中"语言和言语"论其革命性

1.导言 索绪尔是20世纪影响最为深远的语言学家,是全球公认的现代语言学之父.他是结构主义的创始人,他的学说标志着现代语言学的开端,在不同程度上影响了20世纪各个语言学流派.索绪尔的<普通语言学教程>在语言学史上占有里程碑意义的地位.其中索绪尔以其新颖的思想和深刻的哲理阐述了其独特的语言理论,并且日益受到学术界的重视.在具体讨论索绪尔的语言理论之前,通常我们要问道:为什么19世纪末20世纪初会出现索绪尔这样伟大的思想家?他的理论与同时代及前人有何不同?他是如何构建其理论并能突破时代的局限而使其理论被后人认为是现代语言学的开端?     

侦讯言语论

侦讯对策效益要通过对话来实现,研究侦讯对话就是研究其言语。侦讯言语活动应从普通交际言语“合作”“礼貌”原则中吸取营养,在侦讯对话的现实背景与它们之间寻找调和。侦讯言语具有依法对话的强制性、侦讯语境的可操作性和策略对话的多样性等特点。侦讯言语涉及言语主体、语境、内容和形式等要素。侦讯应答和用语的表达方式、发问技巧,也是侦讯言语研究中值得深入探讨的问题。     

论《创世纪》中的言语行为

在《创世纪》里我们可以发现各类出场人物,以及由这些出场人物实施的言语行为所代表的连贯、严密的交流模式体系。这些交流行为究竟是在形而上的世界实施的,还是在经验世界实施的,将决定这些言语行为是虚构的还是现实的。与此同时,从神话学角度规定的真值条件又不同于在现实世界中人人所经历的情形。     

应用语言学与外语教学论浅析

应用语言学同语言教学有着紧密的联系,但又不同于语言教学。本文拟从应用语言学的发展演变过程探讨其与外语教学的关系及在教学实践中的应用,从而探索出适合我国学生学习外语的教学理论和教学体系。     

奥斯汀的言语行为理论在广告语言中的应用

广告学和语言学之间的关系不是孤立的。广告语言中包含明示语和暗示语,明示语在广告中被直截了当表达出来,而暗示语在广告中没有明确体现,它需要顾客通过正常的概念、判断和推理来推断出来。语言学家约翰.兰肖.奥斯汀的言语行为理论既是广告中暗示语存在的语言学基础,又是对广告中的暗示语进行司法解释的有力证据,它影响、制约着商业广告的存在、发展和应用。     

试谈公务员外语教学中的情景教学

公务员外语教学中实施情景教学的原因双方法。     

新课程外语教学中的亮点——跨学科教学

新的教育改革形势下的教学逐步向纵深发展,教师和学生已经不仅仅满足于完成课本知识内容。他们需要了解到教学内容所触及的社会生活和自然科学的方面,让每门学科成为构建它们宏观知识体系的一部分,从而在各类学科的综合学习中实现素质教育和能力培养。     

外语教学与文化教学的关系

学一门语言不仅要了解其结构规则，还必须了解其使用规则。语言的使用规则就是语言所属文化的各个因素。从６０年代起，语言学家开始意识到文化因素是语言教学及研究中不容忽视的重要内容。在外语教学中，应该强调背景知识的重要性，结合文化教育使学生头脑中形成各种图式，这将有利于学生的阅读、听力和口语的交际能力。文化教学内容繁多，涉及面广，其教学形式、方法、教材的质量和教师的素质，在很大程度上对教学效果起着决定性的作用。编写质量合乎要求的文化课教材是当前迫切需要解决的重要课题。加速提高教师素质和修养是抓好语言与文化教学的关键。     

论调查访问中的非言语印象管理策略

调查访问是侦查人员了解案件情况,获取案件线索的重要来源,在侦查过程中具有重要意义。在访问过程中,非语言技巧的运用能够有力地配合侦查人员询问语言策略的实施,促进调查访问的顺利进行。侦查人员在调查访问中合理使用非言语印象管理策略,通过自身印象管理,对访问的时间和地点环境的选择以及在访问过程中对访问对象的及时回应,能够使调查访问的整个过程符合访问对象的心理预期,从而增强自身在调查访问的主动性,以便深入了解案件情况,获取更多有价值的案件线索。     

论警察角色定位与警察言语行为规范

根据警察的角色定位,警察的言语行为规范具有三个方面的特征:一、礼貌文明,满腔热情。二、掌握策略,谦让克己。三、遵纪守法,尊重人格。按照警察言语行为规范进行言语交际,能体现出警察的职业角色特征,树立警察在人民群众中的良好形象。