把握教学规律 优化课堂教学

政治课课堂教学活动是整个教学活动的一个特殊领域、一个侧面,政治课课堂教学活动有着不同于其他学科的课堂教学活动的特殊规律,但同时又必然遵循着课堂教学活动的共同的规律。本文通过对政治课课堂教学特殊规律的讨论、分析,以期推动服务政治课课堂教学实践,同时推动深化课堂教学的一般规律的认识和研究。     

运用多媒体技术优化课堂教学

利用计算机多媒体辅助教学,可以优化课堂教学,提高教学质量。在教学实践中,教师应以培养学生的创新能力为核心,并注重多媒体技术的使用策略,加强师生在教学过程中的互动,最大限度地激发起学生的学习积极性。只有这样,多媒体技术才能更好地为教学服务。     

课堂教学与教书育人

课堂教学是学生获取知识和接受教育的重要途径,教书育人是教师在实施教学过程中的基本职责和神圣使命,是人才培养和教学规律的客观要求。本文就实施课堂教学过程,阐述课堂教学是教书育人的重要环节。     

多媒体课堂教学设计浅谈

多媒体课堂教学设计浅谈@苏刚$沈阳行政学院!辽宁沈阳110032     

应用现代教学媒体 提高课堂教学质量

文章结合当前课堂教学应用现代教学媒体的情况，对现代教学媒体的种类、作用和使用进行了分析，指出了现代教学媒体运用过程中存在的问题，并从教学媒体选择和运用方面提出了建议，旨在提高课堂教学质量，优化课堂教学效果。     

运用HAPPY原则优化课堂教学

课堂教学是实施职业教育的重要阵地,如何优化课堂教学,使学生受益更大是每个职业院校的教师关心的问题。笔者在接受澳大利亚TAE培训的基础上,总结澳大利亚职业教育的课堂组织特色,提出HAPPY原则并将其运用于教学实践中,使教学效果得到进一步优化。     

“创造性”课堂教学设计初探

“创造性”课堂教学设计是以建构主义理论为基础,对教学各环节进行完整的课堂层次的教学设计:做详尽的内容分析;进行多角度的学生分析;设定既符合大纲又适合实际情况的教学目标;进行“创造性”教学策略选择;做两种评价。     

浅谈课堂教学体系的改革

课堂教学是素质教育的主渠道。在课堂教学中实施素质教育必须坚持全面性、主体性、基础性、创造性、发展性等原则。其特征为：教学目标符合素质教育的要求；最大限度地追求学生的成功；学生为主体，教师为主导；开放学生思维空间；进行学法指导等。     

中加课堂教学价值观差异浅析

文中通过对比加拿大课堂教学和高职院校课堂教学,发现中加课堂教学在教学目标、教学方法、师生关系和教学评价等方面存在明显的差异,这些差异的深层次原因源自中加教学价值观的不同。客观而论,中加教学价值观各有特色。只有把我国知识教学的宝贵经验和加拿大教学中＂做中学＂的活力相融合,才能为高职院校教学改革下的课堂找到新的生长点。     

公共教育学课堂教学模式优化研究

公共教育学在教学中普遍存在的主体性水平不高、理论与实际脱节问题是高校共同存在的一个突出问题 ,长期以来人们试图寻找一个理想的教学模式 ,以期达到预期的教学效果 ,使公共教育学真正成为特色学科。通过对教育学教学的行动研究 ,总结构建出六种教学模式 ,其中示悟式教学效果最好。结论是需要建立综合教学模式 ,才能更有效地教学 ,解决教育学教学中主体性缺失的问题     

互动式教学：高校课堂教学改革的突破口

教学活动的全过程是由许多教学要素构成的复杂多变的有机整体 ,教学的效果则取决于教学诸要素构成的合力。教学诸要素之间是相互联系、相互制约、相互作用的 ,它们之间的互动式良性运行是获取最大合力 ,收到最佳教学效果的源泉 ,也是高校课堂教学改革的突破口。     

组织课堂教学要做好三个结合

随着教育改革由应试教育向素质教育的转变,以提高能力为目标的教学越来越引起广大教师的重视,发挥课堂四十五分钟的功能,提高课堂教学实效,使学生既能掌握知识,又能培养起运用所学知识分析、解决实际问题的能力,克服传统教学方法的弊端,这就要求教师在组织课堂教学中,必须做好三个结合:一、注重情感与激发兴趣的结合人的认知活动和情感是紧密联系的,任何认知活动都是在一定的情感诱发下产生的。正如列宁所说:“没有‘人的感情’,就从来没有     

大学英语多媒体课堂教学结构模式初探

随着多媒体技术引进大学英语教学课堂,传统的教学模式正面临极大的冲击。在建构主义理论的指导下,结合教学实践,探讨大学英语课堂教学结构模式的构成、特点、实施过程、实践的效果以及存在的问题有着十分积极的意义。     

大学课堂教学改革刍议

教育创新是教育事业科学发展的动力。教育是一个庞大的系统工程,改革创新也千头万绪。课堂教学是教育的主渠道、主阵地,教育创新应该从改革课堂教学开始。传统课堂教学存在诸多问题,改革课堂教学要从改革它的“短板”着手,要把课本从“教材”向“学材”转变,教学内容从一元化向多元化转变,教学方法从单一性向多样性转变,教学问题设计从脱离实际向生活化转变,教学评价从僵化向更加灵活转变。     

翻转课堂教学模式在高校思政课中的应用与优化

将翻转课堂教学模式有效融入高校思政课堂教学中,是促进思政课教学理念、教学方法、教学形式、教学手段等全面变革的重要表现,有利于促进立德树人根本目标的最终落实.翻转课堂教学模式充分发挥学生主体性,具有自主性、数字化和协同性等特点,大力实施这一模式是转变教师教学理念、增强学生课堂参与度、提升思政课堂教学实效性的必然要求.翻转课堂教学模式已经在高校各个学科中被广泛应用,这可以从教学主体、教学渠道等两个层面体现出来.高校思政课教师应进一步提升自身素养并准确把握教学的重难点,进一步注重对课堂的组织和管理,深入推进该教学模式,实现思政课堂教学的最终目标.     

公安业务优化教学的实施

公安业务优化教学的实施,应当做到一、教学思想创新化;二、教学目标明确化;三、教学语言艺术化;四、教学方法科学化;五、教学手段现代化.     

"导探式"生物课堂教学结构的构建

"导探式"生物课堂教学,是基于"兴趣--发现--合作--创新"这一基本理念,从教学环节、教师行为、学生行为三方面构建起来的,其具体的操作程序为:第一,展示探索目标;第二,引导探索发现;第三,讨论分析、合作探究;第四,引导归纳、获得结论;第五,测试反馈拓展.     

活化课堂教学 推进素质教育

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学是素质教育最主要的实施环节。为更好地培养未来的人才,必须以改革课堂教学为突破口,全面推进素质教育。素质教育的要义就是要充分挖掘学生的内在潜质,使学生的素质全面和谐地发展,通俗地说,素质教育就是要培养出“合格 特长”的学生。合格是基础,合格教育主要是通过课堂教育来完成的,这就无可争议地奠定了课堂是实施素质教育的主阵地地位,素质教育要得到全面落实就必须进课堂。     

课堂教学的艺术

课堂教学是一种艺术 ,教师是艺术家。要求教师在课堂教学中要有艺术创造。教师的语言要有科学性和艺术性。教师的形象要整洁、朴素、端庄 ,严肃、大方、和蔼、文雅。