加强听力策略训练 促进听力技能提高

对华师非英语专业部分学生听力学习情况的问卷调查结果表明 :听力教学应加强学习策略尤其是管理策略的训练 ,培养学生有计划、有目的、多渠道自主学习是提高听力技能的关键。     

对外汉语听力教学综述

近年来,很多从事对外汉语教学的学者和教师对对外汉语听力教学进行了研究,并取得了一些成果.本文试从对外汉语听力教学的原则、影响听力的因素和听力教学的方法三个方面对听力教学的研究成果进行了综述.     

司法场景中的证人作证

通过对某些中级、基层法院证人作证情况的调查,发现法院在对待证人问题上同样存在一定的责任,而其深层的原因却在于诉讼体制和司法组织结构的羁绊.要在司法的场景中实现证人作证制度的良性循环,法院可以在自身权力范围内通过更公正合理的程序规则,维护被告人和证人的基本权利.     

顺流而行:中国和平发展的世界场景分析

和平发展道路是中国在全面、准确地把握世界发展趋势基础上作出的正确选择。在和平、发展、合作、共赢成为时代主题的世界场景中,经济全球化为中国和平发展提供驱动力,国际关系民主化为中国和平发展提供政治空间,世界和平力量增长为中国和平发展提供依靠力量。基于以上原因,中国正确选择了将自身的发展与世界的和平有机统一起来,走出了一条既同经济全球化相联系,又独立自主地建设有中国特色社会主义的新型大国发展之路。     

图式在听力理解中的作用及其对对外汉语听力教学的启示

随着认知科学研究的不断深入,其相关理论和研究成果广泛应用于实践。近些年来,图式理论备受语言学和心理学界的重视,成为了二语习得研究中的热点课题之一。对外汉语听力课教学效率低下、学生听力能力提升缓慢、兴趣不高已经成为对外汉语教师较为棘手的问题,因此尝试将新的理论和方法应用于教学是必要的。本文以图式理论为依据,讨论图式在听力理解中的用,以及图式理论对于对外汉语听力教学的启示。     

信息加工理论与听力教学

从认知心理学角度出发,用信息加工理论分析与理解听力学习过程,探讨大脑中世界知识（图式）的储存加工、激活和提取等一系列过程,提出信息加工理论对听力教学的一些启示,这些帮助教学工作者充分认识听力理解、提高听力教学能力具有十分重要意义。     

多媒体与外语听力教学改革

本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体技术在外语听力教学中的重要作用,最后提出了教学应该注意的几个问题。     

英语网络自主听力学习策略

听力在英语学习中起着举足轻重的作用。本文综述了英语学习过程中的一些听力学习策略,如预测策略;笔记策略;切分话语策略;选择要点策略;详细描述策略;自我监控策略等,并分析了网络环境对使用英语自主听力策略的辅助作用。从而在厘清英语网络自主听力学习策略的基础上,明晰了网络英语听力自主学习的方向。     

大学英语的听力教学

本文介绍了作者在大学英语听力教学中的一些经验。具体有在教学中要听读结合、循序渐进;为学生介绍适当的背景知识;要求学生扩大听力词汇量和大量进行听音练习。     

《看不见的人》中场景设置的主题意蕴分析

《看不见的人》表现了埃里森在创作中高超的艺术手法。为了从不同层面进一步深入理解这部作品,本文通过细节分析来解读小说中的动态场景和静态场景对“不可见性”这一主题的深刻揭示。     

使用武器场景模拟教学探讨

使用武器,是法律赋予人民警察的一项特殊权利,是人民警察在紧急情况下,为制止严重暴力犯罪行为采取的强制处置措施。为了保障民警在执法执勤尤其在处置暴力恐怖犯罪中能依法、规范、有效使用武器,必须加强民警使用武器在模拟场景中的培训,提升民警使用武器的法律素养和实战技能,以及强化民警在实战场景中的应战心理素质。     

试论利用多媒体场景互动射击训练

利用“多媒体场景互动射击训练系统”对受训者进行训练,不仅可以有效地提高受训者警务实战技能水平,而且能提高公安执法实践当中集法律、战术、技术和心理学应用等四位一体的综合执法战斗水平。     

浅谈高职英语教学的听力训练

高职班学生普遍存在英语听力较差的现象,本文就这一问题从词汇、句型的交际功能和感情色彩两方面进行了探讨,并提出了听力训练中应注意的几个问题。     

如何提高学生的听力水平

现在掌握一门外语几乎是每一个人必备的基本素质和基本能力,唯有如此才能满足当代社会对人才的要求。俄语也不例外。在学俄语的过程中,不少人精通各种语法规则,也记住了大量的单词,但言语表达能力很差,常常是自己知道的说不出来,而别人说的也听不懂,最终学到的只是“哑巴外语”,无法与人进行交流。我们学语言的根本目的是为了运用它,交流思想,沟通感情。如果你听不懂对方说的话,也就无法与人交流,语言学习也就失去了它的实际意义。近年来随着中俄关系的不断发展和两国文化交流的日趋增多,特别是大学俄语四级考试听力部分的分值已增加到20分,…     

论听力引导图式的构建

本文以图式理论为切入点,分析听力理解中图式的激活、构建和填充对有效获得言语信息的作用,在充分研究图式理论和吸收先进教学方法的基础上提出一种以词汇网、问题图式、网络图、语义图式为主要手段来优化听力教学的新途径即引导图式。     

浅谈英语专业基础阶段听力教学

听力是英语专业基础阶段一门重要的必修课。听力教学应走出传统教学的框架,变知识性课堂为交际性课堂。教师在传授听力技巧的基础上,更要注重培养学生的英语学习能力和交际能力。本文结合教学体会,阐述了如何在听力课上,通过耳、眼、手、口的同步训练,建立一个立体化的教学模式。     

浅谈高职院校越南语听力教学

高职院校越南语专业的教学目标主要是培养学生的越南语综合应用能力,尤其是听说能力,使学生能在日后的工作和社会交往中能流利的应用口头和笔头交流。本文通过对高职院校学生学习越南语听力课存在的实际问题,结合笔者在教学实践中的心得和经验,通过归纳越南语听力教学中存在的问题,介绍了提高学生听力水平的策略。     

适合成人特点 优化听力教学

只有具备良好的听力,才能学好外语。成人作为一个特殊的群体,有别于在校的大学生、研究生,他们有自身特点。如何使他们在较短的时间内闯过外语学习听力关,是广大从事成人外语教学教师一直关心和探讨的问题。在教学中,采取制定切实可行的阶段教学计划,针对不同培训阶段和目标,选择适当听力材料,选择多样教学手段等手段,可提高教学效果。     

政企分开与政资分开的体制向题分析

本文主要是通过对政企不分、政资不分的根源进一步分析,找出主要根源在于体制上的弊端,在根源分析基础上提出了构建政企分开与政资分开新体制的基本思路.     

政治协商三题

政治协商,体现了人类民主政治的普适性价值与独创性价值的有机统一,展现了我们党和我国人民伟大的政治智慧。本文从我国政治协商的形成与发展切入,在分析政治协商价值、功能以及现状的基础上,对如何完善政治协商提出一些粗浅的意见。