让初中数学教学充满生活的阳光

随着新课程改革的不断提高和发展,数学课堂教学与生活的联系越来越紧密,数学生活化将数学学习与学生的实际生活紧密联接,将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,让数学变得可感知、可触摸,变得可亲可近,也让我们的数学课堂充满着生活的阳光.     

和学生一起走进生活

注重数学与生活的联系足国际数学教育改革的发展之一.<数学课程标准>指出"要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学".面对这一要求,作为小学数学教师,就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联,能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验"数学发现"的过程,能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题?这一连串的问题,使我联想到如果数学教师能和学生…起走进生活,那么这些问题就会迎刃而解.与此同时,抽象的数学变得通俗易懂,枯燥的数学变得生动有趣.学生们更加热爱数学,更加主动地去学习数学.     

打造踏实、有序的数学课堂——浅谈如何将数学教学与生活情境相融合

让学生熟悉的生活走进数学课堂,体会数学从生活中来。让学生学会"用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会",学会"数学地思考"。让学生把生活经验和数学知识紧密结合,获得主动探究的快乐,逐步形成数学应用意识和应用能力。     

数学生活化生活数学化

我国数学家华罗庚说:"宇宙之大,粒予之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学."新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题.     

数学教育多学科融合的思考——陈建功教育思想对当代数学教育的启迪

如今大学数学教育分科教学和脱离实际的现状在一定程度上是学生丧失学习兴趣、学习效率低下、分析问题与解决问题能力较差的原因。本文受陈建功先生的教育思想的启迪,分析了高等院校数学教育的原则和目的,我们认为现在的教育模式在一定程度上违背了数学教育的原则,削弱了数学的工具作用。虽然综合数学的教学模式相对分科教学具有很大的优势,然而由于现在对综合数学教育模式缺乏系统的教育体系和切实可行的教育手段,当前在高等院校实行综合数学的教学模式有一定的困难。本文提出了在教学中"渐进融合各科数学知识"的教学形式:在不改变当前教学模式的前提下,随着学生对各门数学知识的学习,任课教师应该有目的的加强所授课程与学生已学课程之间的联系,有目的的在内容上突出数学的整体性和实践性,并指出了在教学中要做到"融合各科数学知识"需要注意的事项。这种教学形式不仅可以降低分科教学的不利影响,而且可以突出综合性教学对学生学习数学的积极作用。     

高校学生思想政治教育工作的新途径研究——以教工党员联系学生寝室为例

高校完全学分制和后勤社会化改革的逐步实施,使原有的班级观念逐渐弱化,学生公寓不再是单纯的休息场所,寝室已经成为学生学习、生活、交流、成长的重要场所。通过分析当前高校公寓管理存在的问题,阐述了教工党员联系学生寝室的重要性,提出了实施教工党员联系学生寝室的相关对策。     

让学生在实践中感悟数学——记一次数学实践活动

乐于探究,勤于动手,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。作为一名新课程的实践者,我尽量在教学中落实这一新理念。在讲了第五章《数据的收集和表示》后,为了让学生们更加深刻地认识到频率和频数等概念的意义,认识到生活中处处有数学,我特意安排了学生对身边的一些有趣的课题进行一些数据的收集、整理、分析和表示的实践,让学生所学的知识与现实世界联系起来。通过这些活动,让学生体会数据在解决问题和形成猜想中的作用,熟悉、收集、整理、描述和分析数据的过程,并初步感受到不确定现象背后出现的规律性。     

初中生物课堂趣味性研究

有趣的生物课堂能够有效地集中学生注意力,激发学生创造性思维,提高学生学习效果。提高初中生物课堂趣味性的策略如下:重视实验,强调实践;联系生活,循序渐进;聚焦专题,紧扣环节;提炼语言,注重行为。     

这些文字，让人心生柔软——读庞余亮《看我七十三变》

正《看我七十三变》简介:这是一部关于当代小学生时代精神面貌的交响曲,以周记的形式展现了主人公学习、生活的点点滴滴。主人公"孙大圣"在八班有一群有趣的小伙伴,有的是学霸,有的是出色的运动员,有的是小调皮……他们与七班互相竞赛,演绎一出出精彩小品。生活总有各种各样或大或小的冲突,作者以诙谐的笔调、轻松的口吻描述着,直面现实,又充满温情。     

谈新课程标准下的写作教学

写作教学须以《语文新课程标准》为标准,努力改变教学观念,明确学生的学习主体地位;注视学生的学习主动性,注重学生的人文修养、人文精神、情感体验;重视写作与生活、阅读的联系,重视创新精神、创新能力的培养;培养学习方法。     

立足生活快乐习作

叶圣陶先生说:"生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不停".在生活作文的研究中,我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活,指导学生做积累素材的有心人.有的小学生总觉得写作文难,写出的作文不是单调乏味、三言两语,就是内容空洞,不着边际.面对这一情况,我在作文教学过程中,坚持引导学生关注生活,发现生活中的事情,写出生活中的真情实感,把作文与生活联系起来,做到"源头时有活水来"..     

触动心灵之弦,放飞别样精彩——浅谈生物教学中学困生学习积极性的调动

在影响教学效果的诸多因素中,学生学习积极性的高低十分重要。要有效提高学生的学习积极性,就必须合理利用各种有效资源,灵活创设条件,大胆使用新颖的教学方法,充分联系生活实际,给学生以展示的机会,激发学生学习动机、学习兴趣,让学生在参与教学活动、体验成功中获取知识、快乐成长。     

简谈中法两国数学教育的几点差异

数学在法国教育中具有举足轻重的地位,中国和法国数学在教学内容的编排方式、知识的深度和广度、教学内容与实际应用相联系的程度有很多的不同。借鉴中法不同教学的方式,取长补短,对我国数学教学有非常大的帮助。     

数学的文化力量

对普通公众来说，理解数学不一定非要去啃《高等数学》。事实上，就是读完了大学数学系四年的课程，也未必能够了解到数学与文化的关系。因为，“千锤百炼”的数学教科书早已割断了数学与历史、数学与文化的血脉联系。著名数学家柯朗在其名著《数学是什么》第一版的序言中就已指出“数学的教学，     

高等数学教学中融入数学建模思想的刍议

在高等数学教学中融入数学建模思想不仅能激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力,还能帮助学生理解和掌握数学中的定义、定理,从而起到事半功倍的效果.本文结合教学实际,对高等数学教学中融入数学建模思想进行了分析,提出了具体的方法和建议.     

教学课堂教学改革与创新教育

创新是素质教育的核心,创新是一种精神.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就数学教学而言,只有创新课堂教学方法--激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.本文将从数学教学的角度,浅谈这个问题.     

改变传统“填鸭”式课堂教学——努力构建高效数学课堂

纵观我国现行教育体制及考试制度,仍存在着诸多弊端.面对现在数学教育的现状,笔者甚是感慨!现在的数学教育以考试为目的,很少考虑到学生未来的发展.针对当前的数学教学,学生也是苦不堪言.为什么会出现这种现象,归根结底是数学课堂教学仍然墨守成规,让学生感到枯燥乏味.没有考虑到学生的兴趣、爱好及学生的需要.为此,笔者大胆尝试,想为数学课堂教学寻找出路.从课前准备、课堂教学和课后巩固三个环节进行探讨,以寻求一种高效率的数学课堂,真正实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”.     

浅析如何让学生学会学习高职数学

在高职数学的教学中,教师应将学生学会学习的能力摆在突出的位置,从激发学生学习数学的动机、教学内容和方法的改变以及教学手段的变化三个大方面详细叙述了如何让学生学会学习高职数学,使学生真正学会学习.     

高职院校数学教学中学习兴趣的培养

现如今由于高校扩招等原因,使高职院校生源质量有所下降。大部分学生对数学学习不感兴趣。当务之急,数学教师要研究当前高职院校数学教学的现状,采取一系列的措施,来提高学生的数学学习兴趣,改善数学课堂教学的状况,提高教学质量。     

应用型本科生应用写作能力的培养研究

高水平的应用文写作是当今应用型本科学生必备的能力之一。但是受传统教学模式的影响,学生对这门课程的学习积极性并不高,怎么样才能走出应用写作教学的误区,突出应用写作的价值和意义,怎么样才能提高学生对应用写作的兴趣,提高他们学习的积极性和主动性,培养他们的应用写作能力是需要认真研究的问题。为此,应加强教师队伍建设;培养学生学习的兴趣;联系社会生活实际;拓展学生训练途径。