中外合作办学高校二级学院共青团建设的困惑与对策

由于办学体制的特殊性,作为群团组织之一的高校中外合作办学二级学院共青团,在建设过程中遇到了认知错位导致的重视不够、教学形态变化影响团组织建设连续性和延续性、工作机制难以满足青年团员个性化发展需求、跨文化学习对青年团员的文化观产生冲击等困惑。加强内外联动、创新组织设置、借力合作资源、强化文化自信,是解除这些困惑可供选择的对策。     

高校思政课课堂教学理念创新略论

高校思政课课堂教学改革的前提是教学理念的转变,其中重点是以教师为中心,还是学生为中心?是追求教学环节完整,还是努力实现有效互动?对思政课教师的评价,是侧重评"教",还是评"学"?为此,本文对以上三大教学理念存在的困惑及其调适对策进行了阐述和探讨。     

论中外合作办学高校的学生管理工作

随着中外合作办学在我国的不断发展,中外合作办学高校中的学生管理工作也面临新的挑战。学生管理工作通过创新,不仅可以应对挑战,而且可以推动中外合作办学的健康发展。     

中外合作办学模式下高校院系党建工作研究

当前高等教育中外合作办学进入调整结构、提质增效的新时期,高校相关院系党组织应充分发挥政治核心作用,把党的政治优势转化为推动改革发展的力量,以更高的政治站位、更严的建设标准、更强的治理能力来提升中外合作办学的水平。中国高等教育的快速发展使中外高校之间中心—外围的不平衡局面正在逐渐扭转,把握后发优势,通过加强顶层设计、培养干部队伍、开展特色教育、创新管理模式、重视统战工作、抓好作风建设等六个方面措施,着力探索以高水平党建推动中外合作办学改革发展的新路径。     

艺术院校思政课教学创新略论

贴近艺术,艺术院校的思政课教学创新才有根本活力。把握艺术院校和艺术生的特点是艺术院校思政课教学创新的前提;研究、运用艺术资源是艺术院校思政课教学创新的基础;形成适合艺术生的教学方法是艺术院校思政课教学创新的关键;培养双誉型师资是艺术院校思政课教学创新的技术保障。     

高校本科思政课立体化教学的实践探索

由教师讲课、学生听课、复习备考、期末考核的线性化教学造成的高校本科思政课三性一力不强的问题,成为新时代思政课教学改革创新面临的巨大挑战。破解这一难题需要在立体化教学理念的基础上,形成立体化教学机制,构建立体化教学模式,并以之为内核展开实践探索。     

新时代高校思政课教师队伍建设的目标与关键

思政课教师是培养担当民族复兴大任的时代新人的主力军；新时代对高校思政课教师队伍建设提出新的目标和要求；强化思政课教师的理论素养、道德水准和专业素养是加强思政课教师队伍建设的关键。     

提升高校思政课教学实效性探究

落实好立德树人根本任务,发挥好高校思政课育人主渠道功能,需不断提升教学实效,以增强理论说服力、课堂吸引力、时代感召力。要紧握时代脉搏,遵循大学生成长规律、思政课教学规律,着力聚焦现代信息技术运用、推动与思政课深度融合,加大课程改革创新、提升思政课程的亲和力,发挥教师队伍关键作用、提升教师综合教学素质,真正把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一时代使命落实到位。     

高校思政课实践教学的功能定位与发展导向

高校思政课实践教学立足学生发展需求,实现思政小课堂与社会大课堂的连接,是思政课教学的重要教学形式。目前,各高校十分重视实践教学的改革创新,并已取得一定成就。但在思政课实践教学的具体实施中仍然存在不足,主要表现为教学性质模糊、教学过程管理不足、评估考核实效不高、教学执行效果不佳等问题。因此,提升高校思政课实践教学的质量和水平,要推动思政课实践教学向课程建设专门化、课程组织规范化、课程评估全面化、保障机制体系化等方向发展,以期更好发挥高校思政课立德树人关键课程的作用。     

探究社会资源参与高校思政课教师队伍建设的实效性路径

高校思想政治教师队伍中的社会资源，即在社会中从事思想政治工作的优秀人才，包括地方党政领导干部、企事业单位管理人员、社会科学理论专家和先锋模范人员。他们可以加入到高校思想政治课教师队伍中，成为高校思想政治课教育人力量的重要组成部分。解决社会资源融入高校思政课教师队伍面临的现实困境，需要采取增强全员育人意识、搭建校内外交流平台和完善兼职思政课教师保障机制等措施来提升思政课教师队伍整体实力。     

高校思政课教学中学生主体地位的发挥机制构建

高校思政课教学中,存在教学观念陈旧、填鸭式授课等诸多问题,导致教学质量不高和缺乏实效性。笔者以提高思政课教学的实效性为目标,以发挥学生主体作用为切入点,试图探索构建学生在思政课教学中主体地位的发挥机制,以期达到"举一反三"、"触类旁通"的教学效果。     

高校思政课区域课程资源建设的模式

一、高校思想政治理论课区域课程资源的内涵与分类 高校思想政治理论课区域课程资源是思想政治理论课教学过程中,能够实现理论知识与高校所在地区域范围内所特有的政治、经济、文化等方面资源有机结合,促进学生认知结构发展,实现思想政治课课程目标的各方面教育资源的整合。     

伟大建党精神在高校思政课教学中的融入探析

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,具有博大精深的科学内涵和立德树人的时代价值,将其融入高校思政课教学,对引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、塑造坚韧品格、提升道德修养有着重要意义。高校思政课应当加强伟大建党精神的教育,把握教学重点、拓展教材内容,创新教学手段、优化教学方式,发挥社会大课堂和校园文化的作用,引导青年学生弘扬光荣传统、龄续红色血脉,成长为担当民族复兴大任的时代新人。     

高校思政课教师实践教学能力提升新探

实践教学是高校思想政治理论课教学的必经环节。高校思政课教师是实践教学的实施者,提升其实践教学能力是课程本身和教师自身的需要,更是加强意识形态建设的需要。面对其提升实践教学能力过程中遇到的现实困境,须以建立机制、搭建平台、构建顺畅的社会实践渠道为主要路径提升其实践教学能力。     

新时代高校思政课教师队伍能力建设研究——基于贵州省内重点马克思主义学院的实证调研

2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调,“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”“办好思想政治理论课关键在教师”,这为加强新时代我国高校思政课教师队伍建设提供了根本遵循.本文以习近平总书记的重要讲话精神为指导,以贵州省5个重点马克思主义学院为调研对象,坚持问题导向,通过现场走访、个...     

中外合作办学外语教学的特色与实践

中外合作办学项目作为一种新的办学模式．它的目的是与海外高校强强联手．培养复合型围际化人才。它的实质是引进国外高校的优质教育资源．包括引进国外高校的办学理念、教学模式、教学方式、教学内容及教师。与世界上教育先进国家相比．我国的高等教育在教育理念、教育方法和专业设置方面都存在一定的差距。在高等教育领域开展中外合作办学正是缩短这一差距、与国际接轨、培养21世纪国际化人才的有效方式。     

十七大以来高校思政课队伍建设探究

一党的十七大以来．以胡锦涛同志为总书记的党中央．高度重视大学生思想政治教育和青年一代的健康成长。而高等学校思想政治理论课教师．是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路者。党中央对进一步加强高校思想政治理论课教师队伍的建设作出了一系列重要的决策和部署。     

佛山红色文化资源融入高校思政课教学的新探索

红色文化资源是高校思想政治理论课的优质素材,是提升思政课教学效果的重要资源。通过梳理佛山红色文化资源,阐述佛山红色文化资源融入高校思政课的重要价值,结合高校思政课建设实际,探索佛山红色文化资源融入思政课教学的实现路径,让红色文化活起来,让思政课程鲜活起来。     

红色文化资源融入高校思政课教学探索研究

红色文化资源是指革命斗争遗留下来的文物、文献、遗址、纪念馆等,是我们党的历史和革命传统的重要组成部分。红色文化资源的利用可以促进革命传统教育和爱国主义教育的开展。基于此,从红色文化资源融入高校思政课的现实基础和教育价值入手,分析当前红色文化资源融入高校思想政治理论课课程教学过程存在的灌输式、填鸭式的教学方式;宣传形式单一,学生了解不深入;实践教学形式零散,教学体系不够完善等问题,并寻找问题存在的原因,探究将红色文化资源融入高校思政课教学的有效路径。