校企合作模式在机械制造专业人才培养中的应用分析

在时代不断发展的过程中,社会对于人才的需求也发生了明显的变化。在人才市场之中,机械制造专业人才培养要求也发生了变化,强调理论与实践有效结合,而学校教育体系之中实践课程实施效果并不理想。为此,校企合作模式也成为应用型人才培养新趋势,而本文也是就校企合作模式在机械制造专业人才培养中的应用展开了分析。     

校企合作模式下高职院校人才培养模式研究

近些年,国内高职院校在人才培养过程中,对校企合作这种新型方式进行了广泛且合理的运用。针对目前高职院校人才培养存在的合作模式停留在初浅层次、实习学生知识技能水平和价值取向离企业要求差距大、有经验的双师型教师短缺、人才培养的课程设置不健全等问题。文章提出校企合作三方角色定位要准确、专业课程设置要满足企业需求、要创建创新型人才培养机制、校企双方共同构建人才培养目标、人才培养实训基地等有效措施。     

工程师李钊：校企合作让我梦圆名企

——坚持需求导向、学生中心、能力本位、学做合一理念,积极探索工学结合、订单培养、顶岗实习等双元制校企合作模式．提高学生的创新能力和实践能力,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。     

深化工学结合 强化校企合作

近几年来,在深化工学结合,做强校企合作,以特色促发展思路的引领下,辽宁金融职业学院从联合办学发展到互建基地,一步一个脚印,在校企合作领域取得了一系列丰硕的成果。     

基于“双主体”的校企合作顶岗实习管理模式创新构建研究

为促进高职院校理论与实践的有效融合,高职院校通过校企合作顶岗实习帮助学生完成理论知识向实践活动的迁移。在现代高职院校发展中,借助校企合作途径,有效解决高职院校传统教育所存在的弊端。本文基于“双主体”视域下,分析现代校企合作开展顶岗实习管理优势,阐述现代高职院校顶岗实习管理工作所存在的弊端,为高职院校顶岗实习管理工作提供更多参考建议。     

基于校企合作人才培养模式的数控技术专业教学改革路径探析

随着制造行业转型升级进程的逐步加快,机械制造领域中数控技术的应用深度与广度逐步提升,就业市场上专业性数控技术人才需求不断提高。作为数控技术人才培养的主阵地,高校需要在校企合作人才培养模式实施的基础上,提升校企合作深度,积极开拓新的校企合作路径,进而利用企业的资源与技术优势,为高校数控技术专业教学的改革转型提供有益支持。基于此,文章结合数控技术发展趋势,阐述了校企合作背景下数控技术专业教学的现状,并基于校企合作人才培养模式实施为背景,提出了数控技术专业的教学改革路径,旨在通过校企深度合作,强化数控技术专业学生的技能水平,提高其与数控岗位的适应性。     

论校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育

校企合作人才培养模式使高职院校思想政治教育的教育主体、客体、介体、环体发生了变化,同时,也给高职院校思想政治教育提出了新的挑战。许多高职院校思想政治教育存在轻视实践教育的问题,而企业中则存在着“重业务、轻思想,重生产、轻教育,重效益、轻管理”的问题。改进校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育,必须树立全面育人、全程育人、全员育人的理念,加强思想政治教育队伍建设,拓展思想政治教育内容,丰富思想政治教育途径。     

论校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育

校企合作人才培养模式使高职院校思想政治教育的教育主体、客体、介体、环体发生了变化,同时,也给高职院校思想政治教育提出了新的挑战。许多高职院校思想政治教育存在轻视实践教育的问题,而企业中则存在着"重业务、轻思想,重生产、轻教育,重效益、轻管理"的问题。改进校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育,必须树立全面育人、全程育人、全员育人的理念,加强思想政治教育队伍建设,拓展思想政治教育内容,丰富思想政治教育途径。     

校企合作培养模式的国内外现状

近年来在我国高等职业教育中产生了一种新的人才培养模式——校企合作模式．此模式适应市场化的高职教育要求．能做到高职人才培养与市场无缝对接．在高职院校提高就业率、保障就业对口率方面显示出一定效果。本文从阈内外校企合作的现状及各位专家学着对校企合作的态度、观点进行分析．希望能为高职院校校企合作的研讨提供一定的帮助．     

校企合作的现状、不足及完善

校企合作是随着市场经济的发展,职业教育与企业共同发展的必然选择。校企合作模式,旨在通过校企合作丰富办学资源,与优势行业、企业合作办学为机制,为学生提供一个多元化的成长环境,发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才。一、校企合作现状校企合作正是基于学校和企业双方利用各自不同的优势共同参与人才培养的过程,改变了传统教育的封闭培养模式。"企业配合式"的校企合作开展为学     

校企合作培养模式下高职院校学生党建工作创新研究

校企合作培养模式是高职教育鲜明的特色,这一培养模式也对传统党建工作提出了挑战,要创新党建工作理念,突出高职教育特色;创新党建工作思路,校企合作确保发展党员质量;创新组织形式,促进基层党组织高效运转;创新工作载体,增强党建工作的吸引力;创新工作内容,充分发挥党员的先锋模范作用。     

基于校企深度合作的高职学生职业素养培养模式研究——以河南省高职院校为例

社会经济发展及产业转型的历史阶段特征,促使我国形成了职业类别多元化、精细分工合作下的专业化人才需求新趋势。社会人才需求的现实转变对高校人才培养问题提出精准对标的方向指引。基于校企深度合作视角,研究高职学生职业素养培养模式,呼应了我国职业教育改革的目标及实践路径,本文在实地调研基础上,对当前高职学生职业素养培养现状及存在问题进行了实证可行性分析,并进一步提出了校企双元培养模式改革、协同攻关着力打造服务创新平台、多方参与塑造校企命运共同体的优化培养模式。     

探索校企合作模式 努力培养高技能人才

高等职业教育是市场经济的产物,市场经济需要大批既懂理论知识,又有较强动手能力的应用型、技能型人才。高职院校只有通过校企合作,努力培养高技能人才,才能适应市场经济的这一要求。一、校企合作的内涵校企合作是学校和用人单位共同合作,共同参与人才培养的过程,是一种以市场和社会需求为导向的人才培养模式,它的基本内涵是学用一致,产学结合,学以致用;目标是增强办学活力,提高学生的全面素质．适应市场经济发展对人才素质的需要。     

技能型高水平大学视角下“校企合作+产教融合”人才培养模式建设研究——以宿州职业技术学院为例

为推进技能型高水平大学建设,以宿州职业技术学院为例,阐述加强职业教育的意义,明确深化专业结构改革的方向,找准“产教融合+校企合作”培养高质量技术技能人才的路径。提出构建人才培养平台、推进高水平专业群建设、沟通企业人才需求、优化培养模式、建设高水平队伍、提升学生能力等建设措施。     

高职学生顶岗实习安全管理

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式,培养良好职业素养和专业技能人才的有效途径。随着我国高职教育的发展,高职院校学生顶岗实习的教学模式在职业教育教学中也取得了较为显著的实效,但是,学生在顶岗实习中安全事故时有发生,实习期间缺乏必要的安全保障。