主流意识形态的“主流”之辨

"主流意识形态是什么"、"什么是主流意识形态",这是党和国家加强意识形态建设必须解答的重大问题,而解答此问题的关键在于如何科学把握主流意识形态的"主流"意蕴。主流意识形态是当今世界各国争夺意识形态领导权和主导权的主阵地,是各国文化软实力强弱的集中体现,时刻影响一个国家和民族未来的发展趋势。转型期主流与非主流相互交融、交锋、斗争,特别是日常生活中经常出现两者相互混淆、主次不分的现象,这极大地消解了主流的权威地位。科学解答主流意识形态的"主流"之含义、指向、表现、特征、标准、地位以及建设策略,既是我国主流意识形态建设的基础战略,也是深入推进马克思主义中国化时代化大众化的前提条件,更为主流意识形态凝聚社会共识、团结社会大众、培育主流价值观和践行核心价值体系奠定学理基础。     

改革开放以来我国社会主义意识形态建设的创新与发展

改革开放以来,中国社会主义意识形态领域发生了深刻的变化,实现了价值目标从追求经济发展到凸显以人为本,执政理念从"建设、执政"到"发展、和谐",主导方式从外在灌输到内在导引的不断成熟和不断深化的发展历程.体现了中国共产党时社会主义意识形态建设规律的深刻把握.这有利于加强党在构建社会主义和谐社会中对社会主义意识形态工作的领导.保证我国社会主义现代化建设快速健康发展.     

我国网络社会意识形态建设的基本经验

网络社会意识形态建设日益成为意识形态建设的主阵地、主战场,其建设成效直接关系我国意识形态建设工作的全局。尽管对于网络社会意识形态建设的认识还存在很多不足,但在面对新境遇,应对新挑战的实践探索中,总体上形成了一套具有中国特色、适合中国网情的网络社会意识形态建设原则和建设方法。总结和梳理这些经验对进一步推动我国网络社会意识形态建设有着重要的现实意义。     

切实加强对高校意识形态工作的领导

能否坚持和加强马克思主义在意识形态领域中的指导地位,直接关系社会主义事业的兴衰成败。近年来,我们南京大学党委结合综合性大学的实际,切实加强对意识形态工作的领导,保证了马克思主义在学校的主导地位,为创建高水平的社会主义大学提供了思想保证和精神动力。正视高校意识形态领域存在的问题 改革开放以来,随着社会主义市场经济体制的逐步建立,我国的政治、经济、文化、教育领域发生了重大变革。这些变革使高校师生的思想观念、生活方式、行为准则等发生了许多新的变化。与此同时,西方敌对势力加紧对我国实施"西化"、"分化"的策…     

论社会利益体多元化情境下的主流意识形态建设

在社会利益体多元化的大背景下,我国主流意识形态面临问题各类问题与挑战,社会利益体的分化加大了主流意识形态社会整合难度,冲击主流意识形态认同。而要化解这些矛盾与冲突,就要通过大力发展生产力、加强社会主义法制建设、创新方法和形式等来加强主流意识形态建设。     

论社会主义意识形态的整合力

当前,中国特色社会主义的伟大事业已经进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设的新阶段。面对当今世界正在发生的深刻变化和复杂多变的国际形势,面对当今中国改革发展步入关键时期必然出现的各种复杂的社会矛盾和问题,我国的社会主义意识形态建设面临着严峻的挑战,迫切需要提高其整合力。本文从分析新时期我国意识形态建设面临的新挑战入手,阐述了构建和谐社会对意识形态建设提出的新要求,探讨了新形势下社会主义意识形态的特点和规律,以及实现其整合功能的途径。     

邓小平意识形态建设思想的逻辑递进

邓小平意识形态建设思想的逻辑递进,彰显了我国社会主义意识形态建设过程中破与立、继承与发展的辨证统一。其逻辑起点是对"文革"时期"泛意识形态化"、苏联模式下的意识形态建设和开放环境中意识形态取向的深度反思;其逻辑中介是对"两个凡是"、淡化意识形态的思潮和资产阶级自由化的现实批判;其逻辑终点是对中国特色社会主义意识形态建设的系统架构。把握这一内在逻辑,对于做好新时代意识形态工作具有重要启示。     

"终结"还是"在场":论社会主义主流意识形态的强化

加强社会主义主流意识形态是中国特色社会主义建设的重要内容.在新的历史条件下,"意识形态终结论"的渗透以及西方国家主导下的"游戏规则",在理论上和实践上对我国社会主义主流意识形态建设提出了严峻的考验.如何坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,强化社会主义主流意识形态,适应西方资本主义国家"西化"的伎俩,超越"意识形态终结论"的假象,就成为当前我国构建和谐社会进程中意识形态建设所面临的重大任务.     

中国特色社会主义理论体系对马克思主义观的科学解答

胡锦涛同志提出的"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"的问题,简言之就是"马克思主义观"的问题.树立科学的马克思主义观,是研究中国特色社会主义理论体系的第一个重要问题,也是发展中国特色社会主义的首要问题."什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"问题既是我国革命、建设和改革中的一个基本问题,又是意识形态领域斗争的根本问题.只有正确回答了这个问题,才能坚持马克思主义指导地位,才能建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力.     

从严治党与意识形态话语权建设

本文阐述了从严治党与意识形态话语权的内在关联,并提出在组织建设、制度建设、作风建设、社会实践及主流意识形态话语表述方式等方面获得话语权的途径。本文认为话语权的关键问题是"说话者"自身的建设问题,以及"说话者"自身的理论魅力和解释力的问题,外来的"话语入侵"只在一定程度上起作用。因此,党要领导意识形态工作,重视意识形态工作,更要通过其自身的发展和强大赢得话语权,这才是意识形态话语权建设的根本。     

建国以来我国意识形态变迁与思想政治教育发展逻辑——基于利益视角的考察

建国后我国意识形态变迁大体上经历了从强调批判和斗争的革命型意识形态到强调以经济建设为中心的建设型意识形态,再到凸显科学发展、社会和谐的和谐型意识形态转变,发生这种变迁的深刻基础在于我国利益关系的变化和发展,而最直接原因就在于党和国家对于这种变化着的利益关系的自觉程度.这种由利益关系发展变化所引发的意识形态变迁带来了思想政治教育的环境、功能、内容、方式、任务等多方面的显著变化,使思想政治教育呈现出鲜明的自身发展逻辑.     

当前我国意识形态建设研究——访中共中央党校进修部主任、教授徐伟新

20世纪中叶以来,经济全球化在把世界联结为一个巨大的整体的同时,造成了整体间各种因素的相互影响,以及相互碰撞和冲突。意识形态作为社会生活的一个重要领域,在全球化的波及下发生了深刻的变化。正确分析和认识这些变化,认真总结历史的经验教训,对我们自觉实践“三个代表”重要思想,使社会主义意识形态真正体现、真正符合最广大人民创造幸福新生活的愿望和发展要求,是非常重要的。为此,我们就当前我国意识形态建设研究问题,走访了中共中央党校进修部主任、教授徐伟新。后冷战时期世界意识形态走向记者:20世纪80年代末90年代初,随着东欧、苏…     

改革开放以来我国意识形态建设的历史逻辑

改革开放以来,随着国内外形势的变化和工作重心的转移,我国意识形态建设也顺应时代潮流、把握时代脉搏,立足现实、立足国情,坚持继承与创新相结合,理论与实践相结合,坚守意识形态领域阵地,创新意识形态实践形式,不断完善推动意识形态建设的理论和工作,将实现国家富强、民族振兴、人民幸福作为新时代意识形态建设工作的核心。     

列宁意识形态教育思想及其现实启示

列宁认为,革命的胜利需要正确的理论作指导,但是由于工人运动自身不能产生革命的理论,因此加强意识形态教育就成为传播革命理论的主要渠道。列宁意识形态教育思想主要围绕教育主体"革命的社会主义知识分子"、教育客体"居民的一切阶级"、教育内容马克思主义理论、教育方法实际斗争+群众需求+出版物载体等方面展开。虽然距今已有一个多世纪,但其对我国加强意识形态建设仍然具有重要启示:一要巩固马克思主义意识形态的指导地位,二要抓好意识形态教育队伍建设,三要把握新时代人民群众需求的新变化,四要加强对大众传媒的引导和管理。     

新时代社会主义意识形态建设的六个着力点

党的十九大报告明确指出,在决胜全面建成小康社会,开启全面建设社会主义现代化国家新征程中,要"牢牢掌握意识形态工作领导权"。社会主义意识形态建设是社会主义整体建设的一个极端重要内容和有机构成,在凝聚社会主义共识、确保社会主义方向、引领社会主义发展、坚定社会主义自信、实现社会主义理想等诸多重要方面发挥着根本性的作用。随着互联网时代的到来,人类社会的信息加工、发布与传播方式发生了深刻变化,社会主义意识形态建设的国内国际环境空前复杂,面临的国际国内挑战空前巨大。必须基于对长期以来我国社会主义意识形态建设实践的理性审视和对全新的时代背景的全面分析,在马克思主义指导下系统推进,特别是要找准和抓牢几个着力点并一以贯之地坚持下去才能彰显成效。     

近年来我国主流意识形态建设研究的进展与思考

党的十六大和十七大以来,社会主义意识形态建设问题成为学术界研究的热点之一,学术理论界在阐述我国主流意识形态建设的新特点和新进展,在分析我国意识形态建设面临的新挑战和新矛盾等方面都提出了各自的见解和看法。本文对近年来特别是十六大、十七大以来我国在意识形态建设研究方面的主要成果及其特点予以梳理分析和思考,以期把这一重大问题的研究引向深入。     

改革开放以来我国主流意识形态建设的基本经验

改革开放以来,中国共产党在我国主流意识形态建设方面取得了巨大成就,积累了许多宝贵的经验,概括起来集中体现在以下方面:坚持理论创新,推进主流意识形态的发展;创新工作机制,强化主流意识形态的教育;重视媒体宣传,优化主流意识形态的传播。这些宝贵的经验和做法不仅具有较高的理论价值,而且还具有极强的实践价值。继承和发扬这些宝贵的经验,不仅可以从理论层面完善马克思主义意识形态理论,而且还可以从实践层面进一步提升我国主流意识形态建设的效果。     

论网络时代我国的意识形态建设

互联网技术的迅速传播和广泛应用把人类带入了网络时代.互联网因其有别于以往信息传播技术的独特性及其巨大的影响力,对意识形态领域产生着一系列重大而复杂的影响,使网络时代的意识形态建设具有了新的特点,我国的社会主义意识形态建设也因此而面临着许多新的挑战.该文分析了网络时代意识形态建设的主要特征,以及互联网对我国社会主义意识形态建设所提出的几个方面的挑战,并就如何应对这些挑战,在网络时代进行社会主义意识形态建设提出了一些基本思路.     

建国以来我国社会主义意识形态建设演变规律及其对思想政治教育工作的启示

建国以来我国社会主义意识形态建设大体经历了"片面强调意识形态的价值性"到"片面强调意识形态的真理性"再到"走向真理性与价值性的统一"三个阶段,其对思想政治教育工作的启示包括要加强对社会主义意识形态建设规律的研究,正视社会主义意识形态建设规律对思想政治教育工作的影响,要把握思想政治教育工作的层次性,区别思想政治教育工作的过程与目标,找到思想政治教育工作的理想与现实、价值与需求的结合点。     

20世纪60年代前期我国意识形态领域批判的研究综述

20世纪60年代前期我国在意识形态领域的批判是"文化大革命"的前奏,对我国产生了深远影响,各方面学者对这一问题进行了大量研究,取得了丰硕成果。主要研究课题包括:意识形态领域批判起源的研究,批判过程中涉及文艺界、史学界、哲学界和经济学界的研究,以及对这一时期意识形态领域批判产生的影响的研究。这些研究比较全面地梳理了意识形态领域批判的起源、过程、范围、影响,但总体上看,整体性研究不足,研究方法和视角较单一,深化研究不够。