学生能力本位的《劳动经济学》课程建设理路

《劳动经济学》是劳动与社会保障专业的核心课程,其建设应从激发学生的学习兴趣着手,进而系统地改进教学方法,最终切实提升学生的综合能力。从价值选择上看,课程建设应当兼顾校本特色与市场导向,处理好兴趣、知识与能力的关系并使理论与实践相耦合。在教学改进方面,可通过课堂教学的"有限翻转"、立体化教学资源的积累与建设以及考核方式与评价标准的改革等实践来进行。课程建设还应拓展到课外实践及学生科研活动层面,以期培养学生的社会实践能力和科学研究能力。     

提高教学实践周质量和效率的探索与思考

教学实践周是大学教育中实践教学的重要环节,对于提高大学生能力素质具有重要意义.针对中国劳动关系学院在教学实践周实施中存在的问题进行调研分析,以企业文化专业实践周的具体操作为例,为提高教学实践周的质量和效率建议:规定并明确实践周的停课制度、具体时间段、目标具体化、考核标准、建立激励制度、资料归档制度化.     

基于原型模仿的高职创业课程教学探索——以《大学生创业基础》为例

当前高职创业课程存在针对性不强、创业课程教学方式局限、理论教学与实践结合不紧密、考核方式不灵活、学生作业质量普遍不高等问题。为此,在高职创业课程设计与教学中,我们应考虑为学生设计原型模仿的教学思路,运用翻转课堂的教学形式引导和鼓励学生自主学习,设计合理的阶段任务并针对学生的任务完成情现进行点评和知识传授,注重过程考核并采取灵活的考核方式开展创业教育。     

校企深度融合下高职院校实践教学模式与支撑体系研究

实践教学是高职院校培养技术技能型人才的本质要求，但目前我国高职院校实践教学存在着主体地位没有真正确立、专任教师实践教学能力欠缺、行业企业参与实践教学不够、实践教学管理不规范、实践教学评价和监控体系没有建立等问题。有效的实践教学应在校企深度融合下采用“学做一体、四能进阶”的模式，同时组建一个组织、培育二支队五、完善三个体系、打造四个平台、实现五个对接予以支撑。     

学习·实践·思考——中高职德育课“基于问题的学习”教学模式初探

根据自己的学习与实践,结合教学实际,作者把“基于问题的学习”教学模式引入了中高职德育课的教学。文章对“基于问题的学习”教学模式的内函、教学过程以及实践价值等方面进行了探讨。     

会计综合模拟实验的设计

会计模拟实验教学是近年来提出并广泛应用于会计教学，培养会计专业学生实践技能的一种重要方式，它极大地促进了会计专业学生实践技能的提高，具有必要性。对会计综合模拟实验的流程、内容、方式、考核等方面进行设计，以期更有效地实现会计综合模拟实验教学的目的。     

邓小平理论教学方法初探

讲授邓小平理论必须在教学实践中探索出一套行之有效的教学方法。这些教学方法可以归结为溯本探源法、答疑法、系列热点问题深入法，以及增添教材内容法。这四种教学方法源于教学实践，提高了学生学习兴趣，产生了比较好的教学效果。     

民办高校德育实践的立体创新——以中山大学南方学院德育改革为例

民办高校学生在学习成绩、学习目的和家庭因素等方面有着自身的独特性,因此对他们的道德教育也要进行相应的创新。中山大学南方学院马克思主义教育学部在德育实践中积极探讨民办高校德育实践的立体创新和内在规律,其结论是:德育教育创新既包括教学内容、教学方式的创新,又包括教学机制和考核方式的创新,德育实践应转向重综合素质、重整合实施和重实际效果等相结合。     

“模拟式教学”在劳动争议处理法课程中的应用和实践研究

模拟式教学不同于传统的模拟法庭。劳动争议处理法课程的特殊性质适合模拟式教学的适用并有着诸多的现实价值。文章以此为基础,重点探讨了模拟式教学法的组织和实施过程,以及在教学实践中要重点关注的相关问题。     

主体性教学模式下提高思政课教学实效性探析

主体性教学是一种高度重视教师和学生主体地位的全新教学模式。在思政课教学中导入主体性教学模式,有助于充分激发学生学习的自主性、能动性和创造性,可以提高思政课教学的实效性。在主体性教学模式下,还需通过丰富教学内容、改进教学方法、提高教师素质、重构师生关系、完善考核机制和强化实践教学等途径,增强思政课教学的效果。     

"组织起来"与工会博弈

我国工会近年发展会员的方式存在很多问题,工会需要改变思维模式.在市场经济条件下,工会发展会员的实践必然演变为一个博弈过程.各方的博弈,既为工会发展会员提供了机遇,也为工会发展会员带来了挑战.在不同模型下,主体之间的博弈方式不同.工会能否发展会员,常常取决于发展会员以外的因素.     

“辅助性岗位认定”与“职工代表大会”

《劳务派遣暂行规定》将用工单位决定使用被派遣劳动者辅助性岗位认定的权授予用工单位的职工代表大会,是"放松管制,增大自治"的体现。但是,在现实中,该条款在程序上很难操作。同时,不论在法律法规上还是现实中,被派遣劳动者的民主管理权利基本处于被剥夺状态。     

"三个代表"的要求是工会实施创新工程的根本

江泽民同志在"七一"讲话中,全面而辩证地阐述了"三个代表"的要求."三个代表"要求是工会组织开展群众性经济技术创新工程的必然要求,又是创新工程的实质、动力和归宿.实施创新工程,是实践"三个代表"要求的有力举措,必将促进企业的改革和发展,加快我国实现"十五"计划的步伐.     

思想政治理论课教学中的“营养”与“调味”

思想政治理论课教学要把握好“营养”与“调味”两个关键点。思想政治理论课教学的重点在于有“营养”,搞活在于善“调味”,难点在于把握“营养”与“调味”的结合点。     

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解析韦伯"资本主义精神"

韦伯是20世纪西方著名的社会学家和伦理学家,他的宗教伦理学著作<新教伦理与资本主义精神>一书享誉世界,韦伯在此书中大胆地提出了"资本主义精神"这一概念,为资本主义的研究开启了新的思路.该文从伦理的角度,从几方面对韦伯资本主义精神的提出、资本主义精神的由来、资本主义精神的体现进行全方位的梳理,揭示了韦伯资本主义精神成为资本主义发展精神动力的奥秘,肯定了资本主义精神中的有益成份,看到了在市场经济条件下,资本主义精神中的勤劳、敬业、守信、合理获利等思想的当代价值.     

从“小珠“到“泛珠“——珠江三角洲区域发展历程回顾及展望

珠江三角洲是一个区域经济概念,随着合作领域的扩展和整合力度的提高,其内涵和外延都发生了新的变化.泛珠三角的提出,使珠三角区域经济发展战略出现了3个概念小珠三角、大珠三角和泛珠三角.     

"知识性失业"解析

近年来我国出现了"知识性失业"逐年增加的趋势.其原因是多方面的,主要是高等教育体制改革滞后、地区发展不平衡、高学历者职业预期与用人单位要求错位等.我们应及时采取相应措施,避免人才的浪费和社会效率的下降,真正做到"人尽其才,物尽其用".     

"三个代表"重要思想与广东

"三个代表"重要思想发端于广东高州,明确于广州,是江泽民总书记在广东考察工作期间提出来的."三个代表"是第三代中央领导集体长期深入思考马克思主义执政党问题的理论结晶.广东改革开放和现代化建设的生动实践,党的建设的新情况、新探索,为这一新思想的提炼和归纳提供了不可或缺的现实材料.两年多来,广东采取多种形式深入学习、研究、宣传"三个代表",高潮迭起.     

浅析"全面小康"的内在涵义

江泽民同志在十六大报告中具体地阐述了"全面小康"的科学涵义。通过对小康的解读,我们可以深刻认识十六大所制定目标的伟大历史意义。