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在中国共产党第十六次代表大会召开前夕,中共中央党史研究室著《中国共产党历史》第一卷的出版,是我国社会科学界的一件大事。笔者认为,《中国共产党历史》第一卷(以下简称“第一卷”),有以下几个主要特点:一、结构体例新颖,章节目层次鲜明,内容翔实可信。现第一卷在原《中国共产党历史》上卷(以下简称“原上卷”)设的章、节两级标题基础上,新设第三级目标题,使全书内容更为醒目、鲜明,重点也更为突出。新增了一章(全书由二十章增为二十一章),增加了若干节,章、节标题作了若干改动和调整,增加了许多新内容。特别引人注目… 相似文献
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标题是新闻事实的提炼和概括,当若干信息集于报端时,首先映入读者眼帘的自然是标题,是给读者留下的“第一印象”。而读者对新闻乃至报纸的选择又往往是从标题开始的。中国人民大学新闻学院做过的一次读者调查表明在被阅读的新闻里,有94%的内容是读者先读标题后看新闻的,而读者通过阅读标题对新闻的吸收率为34%,淘汰率为66%。由此可见,标题直接决定了读者的阅读取舍,标题制作对于检验编辑水准、引领读者阅读具有十分重要的现实意义。我以为,一则成功的标题,既在于对新闻内容的深刻揭示,更在于编辑对新闻价值的恰当把握,并将自己对新闻的认识… 相似文献
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人才统计是为制定人才工作计划、方针、政策提供数字依据的手段。
它从数量方面反映人才工作状况,以及人才队伍的素质、结构和发展变化情况,要求具备客观性、科学性、统一性、准确性和及时性。随着时代的发展,其研究内容和个性化要求也将随之升级。为此,人才统计改革是历史的必然。 相似文献
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标题是新闻的眼睛,这是共识。在厚报时代,在信息高速传播的今天,读者往往是瞄一眼标题来决定是否继续阅读。党报标题除了导向正确、内容准确外,也要有牢牢拴住读者目光使其不再挪开的强大 相似文献
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2、行文(或称“主体”)部分:(1)标题,即公文的名称,应当准确简要地概括公文的主要内容,并标明公文的种类。公文的标题一般由发文机关、事南与文种名称3个部分构成,通常称这种完整的公文标题为“标准式”的公文标题,如《中共中央关于加强党风和廉政建设的意见》 相似文献
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报载某市盖好第一批专供低收入家庭使用的廉价住房,业主代表感激万分,在接过钥匙后向领导下跪。报纸以赞赏的口吻报道此事,大标题是《首个限价房项目瑞旗家园交用,市委书记、市长发钥匙,入住廉租房业主跪地谢》,并配有下跪的大幅图片。这条消息刊发在7月1日,党的88岁生日当天,显然是一项计划好的“送温暖”活动。消息一见报即议论纷纷。 相似文献
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冯敏 《党的生活(青海)》2001,(4):7-8
五中全会《建议》鲜明地提出,制定“十五”计划,要把提高人民生活水平作为根本出发点,把改善人民生活、作为发展经济和调整经济结构的归宿,并深刻、明确地阐述了提高城乡居民物质文化生活水平的目标、内容和政策措施。这一重要指导思想,体现了我们党的根本宗旨和社会主义的根本追求,是“三个代表”重要思想的集中反映。同时它有力地证明了我们党与其他政党、社会主义制度与其他社会制度的根本区别。 相似文献
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1966年5月25日下午两点左右,北京大学大饭厅东墙上贴出了引人注目的大字报,作者是聂元梓等7人,标题是:《宋硕、陆平、彭珮云在文化革命中究竟干些什么?》。大字报抨击的宋硕是北京市委大学部副部长,陆平是北京大学党委书记兼校长,彭佩云是北京大学党委副书记。内容直指北京大学的领导人和北京市委的领导人反对“文革”,煽动人们起来“造反”。 相似文献
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今年5月上旬出版的第12期《人民论坛》杂志的封面,赫然印着一个大标题:《中国官员的“网络恐惧”》。当读了这个标题下的内容后.发现这篇文章把网络与官员的关系以及当前官员如何看待网络的心态进行了比较充分地揭示。不管我们的大小官员。从这“揭示”中到底能受到什么启发.得到什么教训.但有一点我们不可否认. 相似文献
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《中共山西省直机关党校学报》2015,(1)
改革开放以来历次党代会报告的文本有以下特征:报告的框架和结构都是以对历史及成就(问题)和基本经验的总结为起点,内容上则围绕报告的主题,向政治、经济、文化、社会、国防、统一祖国、外交、党建等方面展开,报告的各个部分分别用长短不一、错落有致的标题揭示了各部分的中心内容;报告的语体是多重风格统一;语言表达选词凝练,以中国特色社会主义现代化建设为词语主线,富有时代气息,有着独到鲜明的风格特征。 相似文献
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《中共天津市委党校学报》2012,(3):97
一、标题(包括副题)附英语译文,获得基金资助用“*”号在标题后及页底注明基金项目名称和批准号,格式为:*本文为××X年度×X×基金资助项目“××X”(批准号××X)的阶段性研究成果。二、作者简介置于标题页底,包括姓名、出生年、性别、籍贯、民族、单位全称、职务、职称、学位、详细通讯地址、邮政编码、联系电话和E—mail等。 相似文献
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学校行政管理的职能.又称学校行政管理的功能。它一般表观为制定学校教育工作计划,组织教学,指挥和协调各个教育环节的活动等。其基本内容是由计划、组织、指挥、监督和调节等一系列管理职能所构成。现就其具体内容谈谈自己的理解。 相似文献