合理配置优质教育资源 促进基础教育的均衡发展

多年来,中共天津市委、市政府高度重视教育事业,特别是示范高中、历史名校建设成效显著,基础教育实现了跨越式发展,总体水平走在全国前列。但是,由于历史与现实的原因,基础教育不均衡发     

引进优质教育资源推动教育国际化的发展进程

中外合作办学是我国改革开放的产物,也是我国教育市场对外开放的重要举措。十几年的实践证明,通过合作办学,构建了中国与国外教育交流与合作的平台,引进了优质的教育资源,使我们的教学理念、教学方法、教育教学形式、教育教学评估方法等发生了很大变化。在教育国际化的今天,资源共享,相互促进,取长补短,加速我国教育与国际教育的接轨,本文将就中外合作办学的实践,论述其对我国教育的影响及遵循的方向。     

加快教育资源整合 提高农村办学效益

按照科学发展观的要求,确立正确的教育发展观念,统筹规划城乡的教育发展,办好每一所学校,关注每一个孩子的健康成长,一直是建德教育的工作重心,为进一步提高农村教育办学效益,近年来,建德市按照均衡发展的价值取向推进农村教育发展,在不断扩充优质教育资源的基础上采取多种形式加快教育资源整合,更好地满足了老百姓对教育的多元化需求。科学规划,合理布局,加快教育硬件资源整合。制定科学合理的教育发展规划,是促进教育均衡发展的基础。建德市先后制定并完善了《建德市2004-2015年教育发展规划》等,并积极加快学校布局调整,布局调整规划按照…     

仙居积极探索区域教育均衡发展新模式

仙居县是八山一水一分田的山区县,区域面积广,村落分布散,乡村学校多,优质教育资源严重不足,且主要集中在城区,小乡镇学校与中心镇学校、乡镇学校与城区学校之间的差距较大,学校之间、乡镇之间、城乡之间教育不平衡现象比较突出,全县教育大而     

推进中外合作办学科学发展

“十一五”时期,是江苏中外合作办学发展比较快和比较好的时期。在省委、省政府主要领导的亲自关心下,我省积极利用国内国际两种资源、两个市场,引进国际优质教育资源,扎实推进中外合作办学。目前,全省已与17个国家和地区合作建立高等教育办学机构4个、合作项目158个。五年来中外合作办学高等学历教育受益人数6万人、非学历教育受益人数达3万余人。中外合作办学已经成为我省教育事业发展的一支重要力量,有力地促进了高校整体学科专业结构优化和水平提升。     

区域教育均衡优质发展之我见

实现区域内教育优质均衡发展在构建社会主义和谐社会中有着基础性、先导性和全局性的地位,已成为教育改革与发展的热点和难点,引起各方的高度重视和关注。如何实现区域内教育优质均衡发展是每一位教育工作者应关注与思考的问题。笔者作为一名基层中学校长,认为区域发展优质均衡教育应从以下几方面找准着力点。一、全面落实教育优先发展战略     

优化教育资源 促进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展,是实现教育公平乃至社会公平的前提,是构建社会主义和谐社会的重要基础。为促进义务教育均衡发展,积极探索县域内义务教育均衡发展新途径,2009年,湖北省教育厅大力实施义务教育均衡发展行动计     

推进教育均衡发展

2012年,国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见中指出,要通过推进义务教育均衡发展,切实缓解“择校热”问题。目前,     

衢江区推动区域教育均衡发展的做法与成效

近年来,衢江区在向教育管理模式创新要质量要均衡的思路引导下,组建义务教育区域均衡发展共同体,构建联校协调管理机制,通过管理制度创新,走出了一条欠发达地区实现教育优质均衡发展的新路子。2010年12月,衢江区不仅获得了全国第二届地方教育制度创新的优胜奖,还在全     

区域教育均衡发展的“房山经验”

房山区是首都城市发展新区。近年来,房山区教委坚持以科学发展观统领区域教育改革发展各项工作,不断解放思想、更新观念,因地制宜、明确思路,科学探索、大胆实践,积极     

论教育均衡发展视域下的公安教育训练区域合作

<正>党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,要深化教育领域综合改革,大力促进教育公平,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机     

促进教育均衡发展

“百年大计,教育为本”。作为福建省三大中心城市之一的泉州,随着经济社会的迅速发展,人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育资源供给不足的矛盾日益突出。泉州市各级人大常委会及时抓住这一民生问题。积极履职,推动全市教育工作均衡发展。     

杭州率先推进义务教育优质均衡发展

党的十八大提出了“努力办好人民满意教育”的目标和“均衡发展九年义务教育,着力提高教育质量”的要求.义务教育是惠及全民的基础性教育,对于提升教育体系水准、实现教育公平起着决定性作用.作为沿海发达省份的省会城市,杭州率先推进义务教育优质均衡发展,对于全省乃至全国来说,都具有十分重要的典型示范意义.     

大力推进义务教育均衡发展——省政府《关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》的解读

为贯彻落实中长期教育改革和发展规划纲要,高质量、高水平普及九年义务教育,促进教育公平,加快实现教育现代化,江苏省政府于2012年11月17日出台《关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（以下称《意见》）,进一步明确了推进义务教育优质均衡发展的总体要求、管理体制和重点举措。     

农村校园劲吹“集结号”——鹿寨县均衡教育发展透视

“初中集中县城办，小学集中集镇中心办……”这就是鹿寨县近几年教育发展的一条新思路，是多年实践经验的总结。该县一改农村办初中不离乡（镇）办、小学不离村（屯）办的做法，大胆尝试新的教育模式，吹响了农村教育均衡发展的“集结号”。     

打造品牌 推进硚口教育持续均衡发展

一、创新,推动硚口教育持续、均衡发展硚口区现有各级各类学校178所,在校学生97843人,在岗教职工6413人,校园占地面积863632平方米,校舍建筑面积540374平方米,学校固定资产为2.873亿元。“九五”以来,区委、区政府把教育发展放在十分重要的地位,加大对教育的投入,加强舆论宣传,加快改革步伐,促进了全区教育超常规发展,取得了令人振奋的成绩。2001年,我区教育工作突出“弘扬艰苦奋斗精神,打好‘十五’开局攻坚战,开创硚口教育‘二次创业’新局面”的主题,近10万师生精神振奋,求实创新,团结奋     

宁波市人民政府关于进一步推进义务教育优质均衡发展的实施意见

<正>甬政发[2015]12号各县(市)区人民政府,市直及部省属驻甬各单位:为贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发[2012]48号)和《浙江省人民政府关于深入推进义务教育高水平均衡发展的实施意见》(浙政发[2013]25号)精神,根据《宁波市中长期教育改革和发展规划(2011-2020年)》要求,现结合我市实际,就     

“教育怎么投入都不为过”——省政协委员建言福建教育事业发展

8月20日是省政协每月一次的“委员活动日”。上午,杨根生副主席约见了部分教育界省政协委员,并召开座谈会。委员们围绕我省教育投入、教育产业、教育资源、教育质量、教育均衡发展以及大学生就业等问题建言献策。不少委员反映的问题令人担忧,有些委员甚至认为,“文教”和“卫生”是困扰着社会的两大痼疾,“教育比建高铁重要”,因为教育事关国家和民族的未来,怎么投入都不为过。这些意见和建议发人深思。以下是当天委员们的发言摘要。     

义务教育均衡发展的“嘉善经验”

义务教育均衡发展的核心在于教师资源的合理均衡配置,而均衡配置教师资源的关键在于能否实现教师合理有序流动。党的十八届三中全会明确提出了“校长教师交流轮岗”的改革要求,国家新一轮“深化教育领域综合改革”也将“校长教师交流轮岗”纳入了议事日程。业界普遍认为,     

对教育公平与义务教育均衡发展的思考

一般认为,社会公平分为起点公平、过程公平和结果公平。教育公平是人发展起点的公平,是社会公平的重要组成部分。必须保障人民依法平等地享有接受良好教育的权利。当前,在义务教育阶段实现教育公平的工作重点,是按照科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求,均衡配置公共教育资源,推进义务教育均衡发展