“套牌学校”的猫腻

对于“套牌车”，很多人都清楚是怎么回事，可对于“套牌学校”，很多人恐怕就不懂了，因为一所学校。一般都是有一定规模的实体，能“套”得了吗？     

创新发展中的延长县中学

延长县中学，创建于1954年。长期以来，学校坚持“求是创新、育人为本”办学思想，坚持“为学生终身发展奠基”的教育理念。坚持内涵式发展，不断提高办学质量。近年来，学校确立了创建省内名校的发展战略，从校园建设、制度建设、队伍建设、质量提高等方面全方位提升品位，打造品牌，学校先后荣获延安市实施素质教育优秀学校，延安市文明校园，陕西省文明校园，延安市先进职工之家，陕西省模范职工之家，延安市师德建设先进集体，延安市平安校园等称号。     

求实创新和谐——侯马市平阳中学掠影

山西省侯马市平阳中学位于侯马市西部,原是山西平阳机械厂厂办完全中学,创办于1965年,迄今已有近50年的历史。2005年,学校成建制移交至侯马市,成为市直属学校。学校现有初高中教学班14个,学生700余人,教职工78人,其中高级教师29人,中教一级教师26人,省级学科带头人和骨干教师4人。教师的学术论文、优秀教案、课件近百篇先后获国家、省、市级奖项。学校多次组织学生参加学科知识竞赛及各类征文赛,并取得优异成绩。     

做强延安技工学校是我的夙愿——记延安技工学校校长羽平安

延安技工学校校长制平安尽管他不足50岁但是他已经在延安技工学校生活了20余年，因为他生长在延安技工学校，他的父亲曾是这所技工学校的第一任校长，30年后他本人又是这个公办技工学校的第五任校长了。他的头顶没有带太多动人的光环，只是一个延安技工学校普通的传人，岁月的沧桑过早的写在了这位陕北汉子的脸上。他说话严谨而亲切，在工作上雷厉风行、一丝不苟。     

依法治校是学校发展的保障——聆听谢志东教授《依法治校与学校安全管理》有感

聆听了谢志东教授《依法治校与学校安全管理》的讲座，我受益匪浅，感受到依法治校对于校长来说是多么重要。     

彰显豳风文化 引领学校发展——记旬邑中学

旬邑县是周文化的发祥地之一,有着悠久的重教兴学传统。近年来,县委、县政府始终把教育放在重要的战略地位,超前谋划,优先发展。2011年8月底,投资五亿多元、占地320亩、建筑面积11万平方     

关于自主知识产权的管理创新设计

创新是一个国家的灵魂,创新是弘扬民族精神的不竭动力,创新也是自主知识产权得以发展的根本所在。本文对人力资源、技术和品牌、知识产权运营、知识产权网络信息、知识产权目标进行了管理创新设计,以期促进自主知识产权的开发运营和民族工业的发展。     

“自主”与“完全自主”的知识产权

在知识产权越来越被人们熟悉的时候,"自主知识产权"的提法也就越来越多的见诸媒体和报端了.前不久笔者更是在有关"两会"的提案报道中,见到了"完全自主知识产权"的说法.     

刑法教义学的自主研究:一个聚焦“理论创新”的探讨

现阶段刑法教义学的自主研究应聚焦理论创新。理论创新是以本土经验为基础,形成特有的概念、规则、原则的研究活动。根据经验素材的不同,理论创新存在规范路径和判决路径之分,应改变“重规范、轻判决”的现状,以后者作为理论创新的主要来源。由于我国刑事判决欠缺说理,那种从个案或者系列个案中提炼刑法理论的做法并不合适;针对大样本判决的实证研究,包括实践纠偏型、机制阐释型、理论检验型、理论启发型等四种模式,也未能实现由判决到理论的跃迁。受实证研究的启发,应当提倡一种基于判决的理论创新模式,即针对一定数量的样本判决,以现有的刑法理论搭建分析框架,发现隐藏在判决中的特有规律,在此基础上进行理论构建、评价与修正,以此推进我国刑法教义学的自主研究。     

不遗余力支持教育 为学校发展保驾护航——乡宁县关王庙中学纪实

山西省乡宁县关王庙中学（以下简称关中）地处偏远地区,2000年之前,“破房子,土台子,泥孩子”是当时最真实写照。2000年后,县乡两级政府本着“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”办学情怀,规划用地49．5亩,总建筑面积达12968平方米,生均占地面积61．4平方米．筹建了综合性教学楼一幢、教师办公楼一幢、高标准学生公寓楼一幢、学生餐厅一幢,并完善了相关配套设施,创建了一流的办学条件。     

期待“最牛学校”不成绝唱

4月18日，青海玉树县第一民族中学在震后废墟边复深。地震时，这所中学创造了830多名在校师生无一人伤亡的奇迹，被媒体称为“玉树最牛学校”。（4月19日《中国青年报》）     

美国印第安学校中学女生的未来——基于"可能自我"的个案研究

本质化研究以美国中学的四位印第安女生为个案,重点阐释了她们的中学课堂受教经历对其今后成长的影响。本文采用可能自我理论,对访谈资料进行了审视和分析,所涉主题包括学校问题、教师、关系的重要性及未来计划这样四大方面。结果表明,可能自我理论有助于人们理解这些中学女生是怎样看待她们自己和筹划她们未来的,同时也为解决和预防中学生的辍学问题,提供了一种可能的路径。     

教育改革的制度创新为什么这么难——基于“八年研究”与“特许学校”制度同构的分析

教育改革的过程是对教育制度创新的探索过程,教育的真正改革必然要触及到制度的根本改变。作为现代公共教育制度的公立学校改革也一直与如何实现学校自由和制度创新相关。从新制度主义制度同构的视角看,美国历史上的八年研究和目前的特许学校改革面临着相似的制度同构与制度创新的困境。美国八年研究和特许学校制度创新的重大教育改革实践具有历史价值和揭示意义,包括如何打破现代主义的教育体制机制,以及为什么在遇到抗拒的制度力量时要妥协,这些有助于为我国新时代学校教育改革的制度创新提供思考。制度同构对所有教育改革都是一个难以逃遁的陷阱,我国教育改革的制度创新也要面对强制性同构、规范性同构、模仿性同构的压力。教育改革的制度创新应充分考虑制度惯性的压力,突出人工智能时代的教学模式创新,形成学校改革的合作关系,发挥民众的教育创新智慧。     

"自主学习-互动发展"创新教学模式的尝试

广播电视大学自成立以来就致力于远程教育,而随着科技的发展,以往主要依靠广播和电视两个手段进行的远程教育渐向计算机网络手段过渡,教学内容也从单一的理论教学渐渐转向通用型的多层次教学.如何改变教师和学生的教与学的观念,是创新教学模式的前提.而现状与面临的问题值得我们共同探讨.     

办特色学校 育一流人才——创新发展中的榆林市苏州中学

榆林市苏州中学原名榆林市第三中学，坐落于历史悠久、人文荟萃的塞上古城榆林，1998年在苏州市人民政府的援助下，学校扩大了办学规模，改善了办学条件，引进了先进的教育理念和教学方法，由初级中学扩建为完全中学。并更名为“榆林市苏州中学”。2003年12月被榆林市教育局确认为市级“重点高中”，     

慎用“自主知识产权”

时下,无论是在国家层面,还是在社会上,特别是从中央到地方各级领导讲话和政府出台的政策性文件中,从中央到地方的各种新闻媒体报道中,都广泛且频频使用“自主知识产权”的概念,其本意是激励创新,在发达国家对我国进行技术限制和封锁的国际环境下具有重要意义。自主创新,奋发图强,研发并掌握相关核心技术,这样才能避免受制于人,真正意义上实现独立     

中学的“爱心社”

1993年，共青团中央倡导在全国青年中开展“青年志愿者”活动，新疆生产建设兵团农一师5团中学积极响应号召，并率先于1994年3月创立了青年志愿者组织“爱心社”，其宗旨是为孤寡病残老人服务。8年来，“爱心社”的成员风雨无阻，常年坚持每周六或星期天轮流为沙河镇上的老人们打扫院子、擦拭家具、粉刷房子、洗衣缝被、担水劈柴等。同学们用真情去滋润那一颗颗苦难人的心，唤起了埋藏在人们心底最质朴的情感。     

“苹果纠纷”:自主品牌才是硬道理

苹果公司与深圳唯冠公司商标侵权纠纷案件,以广东省高级法院调解的方式结案。苹果公司答应支付6000万美元,深圳唯冠公司答应转让自己的商标权。这是一个表面上看来皆大欢喜,但双方都不得不接受的无奈选择。可以毫不客气地说,这一案件之所以会发生,是因为当年苹果公司在全球收购商标专用权的时候,存在着重大的疏忽,结果导致深圳唯冠公司可以在法律的框架内争取自身利益的最大化。对于深圳唯冠公司来说,虽然利用苹果公司在谈判中存在的疏忽获得了     

五指柏下育桃李 根植秦巴创名校——旬阳蜀河中学打造“陕南农村中学第一校”品牌纪实

一支教鞭，两袖清风，洒下心血点点；三尺讲台，四季耕耘，换来桃李。     

城乡分割是社会管理创新的最大障碍

陈文胜、陆福兴《人民论坛》撰文认为，当前，我国经济社会正在向城乡一体化转型，正在由以经济建设为中心向经济建设和社会建设并重转变，由以工业和城市发展为重点向工农并重城乡一体发展转变。