高校教师教学反思的障碍及对策研究

经常进行教学反思可以唤醒教师的主体自觉意识,有效提高教师的教学能力和水平。但是,由于多重阻滞因素的存在,如大学传统的学术为本的观念、科研至上的评价机制、学校场域中反思文化的缺失及教师的习惯性思维等,严重影响了教师的教学反思。破解这些障碍性因素需要高教管理部门及高校共同制定相应的政策,适当改革现有的学术评价机制,需要学校管理层及学术委员会转变关于学术观念的狭隘认知,当然,更重要的是还需要教师个体加大对教学的有效投入,努力培育反思性思维品质、养成反思习惯。     

浅议高校教师人格的塑造

正确理解师德内涵,是加强师德建设的前提。高校教师的人格素质是师德建设的重要方面,师德建设关系到高等教育事业的成败。而高校教师素质的提高,是摆在我们面前的一个重大课题。本文论述了高校教师人格的基本特征和人格效应,分析了高校教师人格素质塑造的途径：即塑造超群的智慧人格、高尚的道德人格、健康的情感意志人格、正确的审美人格和富于创新的精神人格。     

高校教师信息化教学能力发展及误区

信息技术应用对教育信息化的影响无所不在,教师的信息化教学能力是教师专业发展的重要方面,是教育信息化能否深入开展、取得突破性成果的关键因素,本文从宏观和微观的不同层面提出了教师信息化教学能力培养的问题和误区。     

新形式下高校教师师德的完善

高校教师担负着培养大学生的重要使命,欲正人,先正己,高校教师要以社会主义荣辱观为指导增强上进心、奉献全部爱心、保持平衡心、发扬责任心,努力进取,完善师德。     

高校教师职业压力的分析及对策

教师职业压力是当前教育科学研究的新领域。本文从社会、学校、教师三个方面就国外教育学者对教师职业压力的研究进行了介绍和分析,对教师职业压力的成因及缓解的措施作了初步探讨。     

影响高校教师身体健康的因素及增进健康措施

文章结合高校教师的职业特点,分析影响高校教师身体健康的主要因素有教学工作量大、科研任务重、晋升职称压力、生活无规律、缺乏体育锻炼、饮食结构不合理等,并提出达到健康的措施和建议：提高教师的健康意识,树立科学的健康观,改善教师的工作生活学习环境,加强体育锻炼,提高生活质量,提高教师的健康水平,确保高等教育的可持续发展。     

公安院校大学生学习积极性影响因素研究

公安院校大学生学习积极性受多种因素的影响。通过对北京警察学院学生展开的问卷调查研究发现,影响大学生学习积极性的主要因素包括社会、学校和家庭在内的外部环境因素以及学生学习的动机、意志和兴趣等内部因素。应采取有针对性的策略,提高大学生的学习积极性。     

当前影响职工积极性的主要因素及其对策

当前影响企业职工积极性的主要因素是 :经济效益低下 ,干部表率作用差 ,职工主人翁地位虚化 ,忽视思想政治工作以及管理制度不健全和分配不公等。为此要完善管理制度 ,提高经济效益 ,加强企业廉政建设 ,做好思想政治工作 ,从而开启职工积极性的内在源泉。     

试论高校教师心理健康问题的表现、成因及对策

目前高校教师中在心理健康方面存在诸多问题,如焦虑、人际交往障碍、抑郁、职业倦怠倾向以及亚健康等。归纳起来主要有来自外界的因素和来自教师自身的内部因素两大方面,这些问题的解决,需要教师自身的重视与努力,同时也需要学校、政府及其教育部门和全社会的关心和帮助。     

高校教师师德评价机制评析与重建

高校教师师德评价机制是制度化的师德评价方法,具有诊断、约束、激励、导向等功能。目前,高校教师师德评价存在一些导向不明、透明度不高、评价内容及方法狭隘、评价结果流于形式等问题,因而应注重从认识层面,加深对师德评价的理解,在评价标准方面丰富评价内容、改革评价方式完善制度化建设等方面进行机制重建。     

“双一流”建设背景下高校教师收入现状及影响因素分析

收入是高校吸引、激励和留住教师的重要工具,构建与“双一流”高校建设相适应的收入分配体系已成为亟待解决的问题。本研究结合官方统计数据和2019—2020年进行的“高校教师获得感调查”上海市数据的分析发现：十余年间,上海市高校教师收入尽管逐年增长,却与其他知识密集型行业相比难具竞争力;教师内部存在收入差距,专业技术职称、人才称号级别和学校类型是影响收入的主要因素;除收入、专业技术职称等因素外,与所在学院、学校其他教师以及其他体制内成员比较后的相对剥夺感也是影响收入满意度不可忽视的因素。需要为“双一流”建设过程中构建与不同层次高校相符的教师收入分配体系,促进人才合理流动提供思路与建议。     

新时期高校教师师德建设刍议

新时期赋予了高校教师师德建设新的内涵,这包括:要有正确的信仰;关爱学生;诚实守信;具有创新精神.目前,高校教师师德建设中存在的主要问题有:重业务轻师德;敬业精神缺乏;育人观念淡薄;表率作用缺乏.加强师德建设需要做到:倡导热爱学生;加强道德自律;加强宣传教育;完善培训制度;规范考评制度;加强领导.     

高校教师职务聘任存在的问题及对策

教师职务聘任制是我国高校人事制度改革的一项重要内容,本文通过分析现有教师职务聘任中所存在的问题,提出了教师职务聘任中的几个对策。     

教学学术:高校教师教学专业发展的内生点

教学专业发展是高校教师专业发展的重要内容之一,它的核心在于树立教学学术理念和积极开展教学学术研究.教学学术使教学不仅具有教育属性,还具有学术属性,从而从根本上化解了科研与教学的矛盾,利于高校教学中心地位的复归.教学学术以全新的理念创新教学专业发展、以明确的目标激励教学专业发展、以多种形式促进教学专业发展、以完善的制度保障教学专业发展,为高校教师教学专业发展提供了全新的视角和内生点.     

聘任制下高校教师的退出现状与对策研究

由于高校教师退出机制没有真正形成,目前在大多数高校教师＂能进不能出、能上不能下＂的现象普遍存在,这有悖于国家推行高校教师聘任制的目的。高校教师退出现状不容乐观,造成这种现状的原因是多方面的,要完善高校教师退出机制,需要高校、教师、政府等多方面的共同努力。     

论加强高校教师师德建设

办好一所学校必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍,而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。加强师德建设对于推进教育教学改革,培养高素质合格人才,进而提高整个国民素质,具有重大而深远的意义。     

高校教师职业压力及调适策略分析

随着我国高等教育改革和教师专业化的发展,高校教师面临着巨大的职业压力。这不仅造成他们心理挫折,对他们工作、生活带来了不良影响,而且影响高等教育的质量和效率。本文通过对高校教师职业压力产生的根源、调适策略的分析,使社会、学校和教师正确认识职业压力,掌握有效的调适策略,增进教师身心健康、提高教师工作绩效。