案例教学法在《公共事业管理学》课程的实践与应用

《公共事业管理学》是公共事业管理专业的主干课程,课程教学中需要理论与实践相结合。案例教学法能够解决公共事业管理中教与学的脱节问题。公共事业管理学的教学流程包括选取案例、布置案例、引导思考、分组讨论和总结交流等五个阶段。基于所在学校公共事业管理课程教学的考察,总结案例教学法的效果,并针对存在问题提出改进的建议。     

案例教学法在中职计算机教学中的思考

案例教学是一种引导式、启发式、参与式教学方式,它能积极地调动学生的主观能动性,有效地提高学生的思维能力和综合素质。在课堂教学中运用案例教学,不仅能使学生理论联系实际,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,而且通过案例的分析和讨论,可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

案例教学法在公共管理类课程中的作用及应用

案例教学法在以公共行政学、公共政策学等为骨干的公共管理类课程中具有重要作用。应用和推广案例教学法应该从建设高质量的案例库、提高教师的教学技能、提高学生参与案例教学的积极性、加大物质资源的投入等几个方面入手。     

CAI课件在食品质量管理学教学中的应用

食品质量管理学是食品质量与安全专业、食品科学与工程专业的一门重要的专业课。结合食品质量管理教学的实践,对CAI在食品质量管理学教学中的应用、食品质量管理学CAI课件开发的思路、食品质量管理学CAI课件开发中应注意的问题进行阐述,以期使CAI课件与食品质量管理学教学能有机的结合,提高食品质量管理学的教学效果和教学质量。     

案例式教学模式在经济地理学课程中的应用

文章通过对案例教学法的概念、特点的分析,指出在经济地理学的课程中引入案例式教学是提高课堂授课成效的重要手段,并探析在经济地理学课程中实施案例式教学的主要形式—课堂教学、案例编写、组织讨论、总结四步。在文章最后,笔者提出教学中引入案例式教学应注意的几点问题。     

合作式案例拟题教学法在商法学教学中的应用

商法学兼有理论性和实践性的特点,合作式案例拟题教学法可提供多元的商法学学习情景.教师精心编排案例,并将学生组成小组,有计划地安排学生互相讨论,而后每组学生合作提出一系列与案例相关的题目,再由其他小组学生分别回答,最后由教师对争议题目予以答疑,这种创新的教学方法有助于提升学生的法律思辩、写作和实践能力.     

浅析案例教学法在基础英语课堂中的应用

案例教学法突出了学生的主体地位,强调学生实践能力的培养,符合当前人才培养目标的现实要求。探讨了在基础英语课程中实施案例教学法的意义,具体实施过程及通过对案例的分析、讨论和总结,学生的英语综合能力及分析问题、解决问题能力的提高。     

案例教学法在技术经济学教学中的应用

技术经济学是大学经济管理类和部分工科学生的一门专业必修课，这个学科具有较强的应用性和实践性，因此，在技术经济学课程的教学活动中使用案例教学法非常有必要。本文分析了案例教学法的起源、在技术经济学教学活动中运用案例教学法的必要性、实施的步骤以及应该注意的问题。     

谈高职法律实践教学中的案例教学法

高职法律实践教学要重视运用案例教学法,案例教学可以采用课堂教学、观摩庭审、模拟法庭、多媒体教学等多种形式,实施案例教学需要采取必要的措施：一是在观念上重视案例教学法;二是处理好案例教学与理论教学的关系;三是建立教学案例库;四是加强师资队伍建设。     

案例教学法在“两课”教学中的应用与实践探究

结合自己的教学实践,着重探讨案例教学法的优点及如何在两课教学中搞好案例教学。首先,要搞好案例的采集与组织;其次,把案例教学法引入哲学课堂,不是简单移植其他课程的做法,而应体现相适应哲学教学的自身特点。     

案例教学法在法学教学中的运用

案例教学法(CaseMethod)首创于19世纪70年代美国哈佛大学法学院,是当今广泛应用于法学、军事学、教育学、管理学等学科的重要教学方法.笔者结合多年法学教学中运用案例教学法的实践,系统地阐释了其在法学教学中运用的意义,提出了具体的运用模式并就应注意问题提出了个人见解.     

教育管理学教学中存在的问题与对策研究

教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。本文在分析我国教育管理学教学中存在问题的基础上，明确了教育管理学教学应达到的三大目标：提升学生对教育活动认知的理论水平；借鉴国外教育发展经验，拓展学社学生视野；利用学校资源，促进学生实践，结合教学经验与三大目标，提出教育管理学教学中可选择的三种教学方法：案例教学法，实践教学法，精讲讨论法。     

论案例教学在党校课堂中的应用

案例教学适合党校课堂的需要,符合领导干部的学习心理,是素质教育和能力培养有机结合的教学方式。案例教学进入党校课堂具有必要性,需要注意与改进的问题是:提高教师素质;处理好案例教学与传统教学之间的关系;关注不活跃的学员。     

案例教学法在《客户关系管理》教学中的应用探析

《客户关系管理》是一门实践性很强的应用型新兴学科,传统的教学方式不能充分实现该课程的培养目标。在基于客户关系管理课程性质的基础上,探讨了案例教学的特点及在本课程中的实践应用方法,从而可以达到相应的教学效果,以帮助学生开阔CRM实践视野,并起到一定的启迪作用。     

参与式教学法与大学生创新能力的培养研究——以《管理学》课程为例

在实施参与式教学法中主要存在教师认识模糊、师生缺乏双向沟通、学校实施条件有限等问题,针对相关问题,提出了转变传统的教学观念,正确认识参与式教学、科学与系统的进行课程设计、改革考核方式等措施。     

浅谈案例教学在中职国际贸易实务教学中的应用

职业教育旨在培养技术应用型人才,国际贸易实务课程内容的实践性要求在教学中进行相应地案例分析和模拟操作,案例教学在该课程的教学中具有重要的意义,但在实施案例教学过程中,关键是做好案例的选择,并处理好与理论教学的关系。     

案例课程教学探究——以民法案例课程为研究对象

案例教学应突破理论课程案例教学法的局限，成为独立的实践教学环节。案例课程教学应充分实现学生的教学活动主体地位，通过多样的教学形式系统地培养学生特有的法律思维方式、推理能力及分析问题的实践能力。     

试论案例对比教学在"思想道德修养与法律基础"课中的应用

案例对比教学作为案例教学的一种重要方法,其在高校“思想道德修养与法律基础”课中的应用,有助于深化大学生对理论知识的理解、增强其全面分析问题和解决问题的能力等。通过教学实践发现,案例对比教学应遵循可比性、历史性与时代性相结合、思想性与文艺性相结合等原则,以达到预期教学效果。     

案例教学法在《思想道德修养与法律基础》教学中的应用探析

传统的课堂教学过分强调讲授法的重要性,课堂呈现的是单向"独白"式的价值取向,学生只能被动地接受,教师的单向讲授与学生的被动接受形成了强烈的反差。而案例教学法通过收集在教育实践中的典型人物、事件,并为其提供一个公共的平台,将其引入到课堂当中,促使师生通过讨论、对话、交流与沟通,实现提高《思想道德修养与法律基础》课程教学质量。     

消防部队基层行政管理课程案例教学法的制约因素及运用分析

消防部队基层行政管理作为一门实践性、操作性较强的课程,适合采用案例教学法.但案例教学法因其自身的局限性,其有效运用受到教学目标、教学内容、教师素质、学生特点的制约.