美国公立研究型大学发展战略研究——以明尼苏达大学为例

美国公立研究型大学，在发展战略和战略规划方面，都有非常成熟的经验。本文以明尼苏达大学为案例，对公立研究型大学的教授聘任与晋升，大学的定位与治理，大学的博雅教育与质量，大学经费的筹集与配置，进行了详细的分析。最后本文就美国公立研究型大学先进的管理经验对中国高等教育的启示与借鉴提出四点看法。     

民族节庆旅游开发的比较研究——以瓦尔俄足节和火把节为例

民族节庆是民族文化和风俗得以体现的最佳平台,它与旅游结合能带动民族地区的经济文化繁荣。在我国第一批国家级非物质文化遗产名录的民俗类分类中,羌族俄尔瓦足节和彝族火把节并列其中,四川省是全国最大的彝族和羌族聚居区,这两个少数民族的传统节庆在旅游开发中却有较大的差距,火把节已经开发得较为成熟,而瓦尔俄足节还处于开发的初级阶段。     

大学英语课堂教学现状报告——以江西青年职业学院大学英语教学为例

虽然我院的大学英语课堂教学取得一定的进步,但是在听课的过程中所反映出的一系列关于教学目标、教材的处理、教学效果的评价、师生互动、多媒体设备的使用等问题,应促使我们对我院的大学英语课堂教学重新思考,以进一步推行我院的大学英语教学改革,真正转向以学生为中心的课堂教学。     

德国私立高校的发展和变化——以不来梅雅各布斯大学为例

德国高校的传统是国家化,私立高校始终都是德国高等教育系统里的配角。近年来,德国私立高校有了一些新的发展和变化,出现了以不来梅雅各布斯大学为代表的一批私立高水平研究型大学,他们是当下德国私立高校的发展方向。     

基于建构主义理论的大学英语网络教学研究——以大理学院大学英语网络教学改革为例

通过回顾大理学院大学英语网络教学三年的改革历程,分析了教学中存在的教师认识不统一、学生缺乏自我管理和考评方式欠完善等三方面问题;并结合建构主义理论,从支架式教学和师生管理两方面提出提高网络教学质量的有效途径。     

英国商科教育的启示——以知山大学为例

文章以作者在英国知山大学为期三月的访学体会和在国内教学的经验为基础,介绍了英国知山大学商科教学的方式方法,提出了我国高职院校商科的教学改革建议。     

知识经济时代大学的社会服务功能——以北京大学为例

进入知识经济时代以来,直接为社会经济发展服务逐渐成为大学最重要的功能之一。北京大学这些年来的社会服务主要有四个方面:一是通过科学研究、知识创新和教育培训来提供社会服务;二是通过开展教育扶贫帮助贫困地区发展来提供社会服务;三是通过参与改革政策的制定过程,为政策制定提供理论基础和参考依据来提供社会服务;四是通过高科技的创新以及产学研相结合的模式来提供社会服务。在这一过程中,大学应该注意以下问题:第一,从全球的观点来看,知识创新、科技创新的速度越来越快,应用周期越来越短。第二,产学研究竟应当如何结合,需要做进一步的深入思考。第三,大学在开展社会服务的时候,也要很好地思考如何平衡教学、科研和社会服务这三者的关系。     

基于形象塑造的大学文化治理路径研究——以中央财经大学为例

提升高校治理体系和治理能力现代化水平是高校履行“四个服务”职责使命、坚持和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的根本要求。在大学治理能力现代化被高度重视的时代,聚焦文化之于大学、之于大学治理的作用具有重要意义。回溯大学文化与形象塑造等核心概念的理论界定,梳理文化治理与大学治理的理论关联,从教育管理实践经验出发,聚焦当下大学文化治理所面临的独特魅力消减、建设动力缺失和创新活力不足等多重困境,进而将理论脉络与实践困境一体重构,提出以大学形象塑造为核心要素、以“文化激活—文化自为—文化塑造”为实现路径的大学文化治理框架思路,并结合中央财经大学文化治理实践加以阐释,为当下大学文化治理服务于大学治理能力现代化提供参考。     

中美大学分类比较分析——以卡内基分类与武氏分类为例

卡内基分类与武氏分类分别是中美两国高等学校常用分类法。两者在思想基础与功能、分类标准两方面均有自己的特色。借鉴卡内基分类法,对我国大学进行合理分类有很好的启示意义。     

地方大学的发展战略选择——以南京师范大学为例

地方大学在建设高等教育强国过程中肩负重要使命.地方大学要在高教强国建设中大有可为,必须确定先进的办学理念,制定科学的办学目标规划以及注重加强特色建设.唯有如此,地方大学才能在高教强国的建设进程中扮演重要角色,并做出更大贡献.     

实践性法学教学方式的尝试——以民事诉讼技能的训练为例

我国高校的法学实践性教学中,形成了多种形式的教学方式,其中包括模拟法庭式、法律诊所式、案例教学式等。在民事诉讼实践技能培训中,采用真实、详细的案例,由教师分配角色,学生扮演当事人、诉讼代理人,由教师或邀请法院的人员履行法院职能,完全将办案的过程交与学生自己掌握,教师提供具体的案例并对学生在诉讼活动中的各个过程进行指导和点评。     

韩国大学教育改革的课题——以首尔(汉城)大学为例

与研究活动不同,教育活动不存在可资评价其质量和水平的计量化尺度。所以,以计量化的指标来评价大学的质量和水平的大学评价体系,导致了韩国的大学普遍存在相对重视研究而轻视教育的现象。这种不均衡发展,使大学在韩国社会中未能扮演起应有的重要角色。为了提高大学的教育质量和水平,需要考虑以下几个主要课题：改善教育环境问题；改编教学课程方案问题；完善对大学教育的评价体系问题；充实基础性教育等问题。     

美国大学教师发展中心教师发展项目研究——以密歇根大学学习与教学研究中心为例

密歇根大学学习与教学研究中心作为全美历史最悠久的大学教师发展中心,以服务为主、科研辅助服务的组织运行理念为指导,创建了教师发展项目管理与开发部门,与学校、院系以及教学者个体三个层面建立起合作关系.中心形成了教学改革基金与奖励、新教师与研究生助教入职培训、教师研讨会与工作坊、研究生助教研讨会与工作坊、教学咨询、教学评估六大类教师发展项目.其教师发展项目具有服务对象广而精、内容与形式丰富多样、科研辅助服务、组织关系网络完善四大特点,在学校教学群体中产生了较大影响,对我国大学教师发展中心教师发展项目的建设具有借鉴意义.     

以科学发展观为指导统筹高水平大学资源、结构、质量、效益的协调发展

未来几年,我国高等教育面临的最严峻挑战是办学效益低下和大学生就业难的问题;目前制约高水平大学建设的主要因素是高等教育资源配置不合理与资金投入不足并存;高等教育领域落实科学发展观的核心内容是树立科学发展观,统筹高水平大学的规模、学科结构、育人质量、办学效益的协调发展,把以人为本的理念落实到学生培养的各个环节上;高水平大学建设的关键是高水平教师队伍的建设,为此要实现教师队伍的"国际化",同时在操作层面上建立现代大学管理体制和机制,以谋求真正意义上的自主办学.     

全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例

普林斯顿大学、加州理工学院和伦敦政治经济学院是全球三所著名大学,分析它们的办学理念,挖掘它们成功办学之因,并为我国大学办学理念的构建提出合理化建议.     

以技能训练为目的的校外实训基地建设新模式研究——以杭州真知景观教育股份公司为例

本文以宁波城市职业技术学院与杭州真知景观教育股份公司合作开展实践技能培训为例,从校外实训基地建设的意义、校外实训基地标准选择、校外实训基地实践教学与学生管理模式、学院管理对策等方面总结和探讨以技能训练为目的的校外实训基地新模式建设措施。     

多民族杂居区族际交往与民族团结研究——以云南省孟连县回俄村为例

孟连傣族佤族拉祜族自治县内的回俄村是一个以傣族、拉祜族、佤族和汉族为主体的多民族杂居村,村内各民族家庭间纷纷结成宾弄赛嗨类族际交往关系,群体内部成员之间生产互帮,生活互助,文化互融,一同团结进步,成为孟连县族际间团结和谐机制‘宾弄赛嗨’的示范点。宾弄赛嗨类族际交往模式形成于回俄村的生活世界中,具有主体间性、缘起多样性、深度互嵌性,促进了回俄村的社会整合与团结。民族团结是我国各族人民的生命线,回俄村宾弄赛嗨类族际交往理性的研究,可为多民族杂居区的民族团结事业提供一种理论视阈和现实方法。     

浅议社院破冰训练课程的实践与创新——以湖南省社会主义学院为例

当前我国党外干部教育事业发展日新月异,各级社会主义学院在课程设置上也需要与时俱进,特别是实践性强的破冰训练等课程更需要及时进行大力度的改版和升级。目前破冰训练课程主要存在着内容陈旧,党外干部教育特色不明,互动性和参与度不强以及缺乏竞争和激励,学员积极性不高等诸多问题。要想进一步发挥破冰训练课程在党外干部教育培训中的积极作用就必须及时更新培训内容,突出党外干部教育特色,注重沟通与互动环节的设置,提升培训的参与度,同时还要引入评价机制,提高学员积极性。     

现代大学治理与国际化评价研究——以华南理工大学为例

大学国际化评价是以质量保障为目的的一项机制创新实践建设,是我国高等教育国际化制度建设的重要组成部分。以华南理工大学参与广东省国际化评价的实践为例,从大学治理的角度探讨大学国际化评价的治理意义、评价指标体系的内涵、以及以华南理工大学有关国际化评价的探索。     

公安院校大学英语混合式教学模式探索——以云南警官学院为例

与传统教学方式相比较,混合式教学模式融合了线上线下多种教学手段,给公安院校大学英语实战化教学提供了多样化选择。基于公安院校大学英语混合式教学模式满意度问卷调查结果,从加强公安院校大学英语混合式教学研究与实践、线上线下资源课程团队建设、教师培训与教师专业发展、加强大学英语发展改革与创新、科学设置评价体系、关注学生的学习动机和困难等方面提出相应策略。