马克思主义理论与思想政治教育的关联性

以马克思主义理论为指导,坚定马克思主义立场,这是我国思想政治教育的核心,两者具有密不可分的关系。     

以马克思主义理论自信提升高校思想政治教育实效性

提升高校思想政治理论教育的实效性,需要充分阐明马克思主义的理论自信。马克思主义理论自信源于其理论内涵和当代价值:马克思主义理论是实践的理论和理论的实践的统一,是改变世界的理论;我们的时代仍处于马克思主义理论所把握到的时代;实现中华民族伟大复兴的中国梦是马克思主义理论的最新发展;马克思主义理论修养是当代大学生立足社会、实现自我价值的理论资源。     

马克思主义理论在思政教育中的地位和作用

马克思主义理论教育在中国社会主义核心价值观教育中占据着重要地位,是当前思想政治教育的重点之一。马克思主义理论中国化的发展离不开党的正确领导,马克思主义理论教育需长期坚持群众路线,也需紧跟时代发展潮流,这是马克思主义理论教育中所表现出的中国特色。从马克思主义理论教育的中国特色出发,通过以情育人,充分发挥马克思主义理论的引领作用;与时俱进,充分发挥马克思主义理论的固本作用;全面推进,充分发挥马克思主义理论的文化普及作用。     

马克思主义人学思想在思想政治教育中的映照和反思

马克思主义人学,是从哲学角度对人所作的最高层次的思考。本文从马克思主义人学思想角度考察和分析了传统思想政治教育的弊端,以马克思主义人学为指导,在工作中实践该思想,以增强大学生思想政治教育的实效性。     

浅析马克思主义实践论是思想政治教育学的理论基础

思想政治教育学理论基础与理论依据的混淆要求对作为其理论基础的马克思主义理论体系作出进一步的理解。马克思主义实践论作为哲学的重大变革成为其理论体系的核心。实践论论证了思想政治教育存在的必要与发展的源泉,并从人与社会辩证统一的角度为思想政治教育提供了逻辑上的支持。     

试论灌输理论在当代思想政治教育中的运用

马克思主义灌输理论是思想政治教育的基础理论。只有通过灌输的途径,才能把马克思主义思想意识观念由理论形态转化为人们的思想观念,并最后转化为指导人们实践的物质力量。同时,在思想政治教育中进行意识形态的灌输还具有强大的经济功能,是社会经济增长的内生变量。因此,创新灌输的内容、方法和手段,真正体现与时俱进的理论品质,是思想政治教育工作的一个永恒课题。     

新形势下理论灌输在思想政治教育中的重要地位

在新形势下,理论灌输仍然是我党我军进行思想政治教育的主要手段,特别是在深化改革的大背景下,不但不能放松而且其地位显得更加重要。坚持理论灌输的同时,必须弄清楚理论灌输原则与方法的区别,坚持理论灌输的原则性不动摇,分析在新形势下为什么理论灌输必须要长期坚持下去,在联系当前实际的情况下,对理论灌输的方式方法提出了有效的改进措施。     

在大学生思想政治教育中要高扬马克思主义旗帜

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是社会主义意识形态的旗帜和灵魂.坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位,是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证.做好新形势下高校大学生的政治思想工作,必须始终着眼于坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位.     

全国中共党史、马克思主义理论与思想政治教育硕士点研究生学术讨论会综述

全国中共党史、马克思主义理论与思想政治教育硕士点研究生学术讨论会于2003年11月15日至17日在湘潭湖南科技大学举行。这两个专业的硕士研究生学术讨论会是在著名党史专家张静如先生的倡导下召开的,首届于1986年举办,最初是全国中国革命史、马克思主义理论与思想政治教育硕士点学术讨论会,后更名为全国中共党史、马克思主义理论与思想政治教育硕士点学术讨论会。会议分别按导师、学生会议隔年举办,今年是以学生为主的会议。本次学术讨论会由湖南科技大学、湘潭大学和湖南师范大学三校联合承办,北师大博士生导师张静如教授,湖南省委副书…     

论马克思主义经典作家的民族政治思想

为推进民族政治问题研究的深入开展和规范前行,需要建构民族政治理论体系。马克思主义经典作家有关民族、民族问题的理论阐述之中蕴含着很多民族政治思想,这些思想可以为民族政治理论体系的建构提供有益的借鉴与指导。概括而言,马克思、恩格斯的民族政治思想主要体现在他们关于民族和民族问题发展规律、民族平等原则、民族解放运动的政治理论,以及解决民族问题的三种政治形式的阐述之中;而列宁、斯大林的民族政治思想则主要体现在他们引领苏联民族国家创建与发展过程中的有关民族自决权的理论与实践。     

论思想政治教育理论研究的独立品性

思想政治教育理论研究的独立品性,即思想政治教育理论研究中鲜明的学科主体意识,以及在这种学科主体意识主导下,自主回应本领域独特的理论和实践问题的自觉性。当前,思想政治教育理论研究所面临的一些困境,在很大程度上缘于其独立品性的缺失。增强思想政治教育理论研究的独立品性,需要我们克服盲目扩张论域之弊,明确学科边界,真正着眼、着力于本学科的理论建设;需要我们克服简单理论移植之弊,紧扣研究对象矛盾的独特性,建构真正为思想政治教育实践所需要的理论;需要我们克服简单理论依附之弊,以鲜明的主体意识,努力打造具有中国风格、中国气派、切合中国需要的理论成果;需要我们克服简单否定之弊,增强学科自信和学术自信,以高度的责任感和使命感致力于思想政治教育的理论建设;需要我们克服疏远实践之弊,立足实践,弘扬理论联系实际的马克思主义学风,推动思想政治教育理论研究的新发展。     

浅谈大学生思想政治理论实践教育

推进大学生思想政治理论实践教育是新形势、新时期的客观要求,只有遵循其科学原则,采取恰当形式,不断推荐思想政治理论实践教育建设,高校思想政治理论教育实效性才会不断提高.     

和谐社会理论在思想政治教育中的指导作用

中国共产党提出的社会主义和谐社会理论,是中国共产党对马克思主义的再认识。和谐社会理论反映了时代要求和中心任务的需要;反映了社会主义建设实践的需要。因此,我们应进一步加强和改进新时期思想政治工作,科学定位,重新构建工作内容,努力探索新的工作方法,使政治思想教育更好地在经济建设中发挥其服务保证作用。     

马克思主义人学思想对思想政治教育工作的研究启示

随着马克思主义人学和思想政治教育工作的深入发展,把两者有机结合并统一到现实实践中已成为当前研究领域的热门话题。马克思主义人学既为思想政治教育工作提供了理论视野,又为思想政治教育本身确定了人学取向。从马克思主义人学视域中研究思想政治教育工作,将有助于增强思想政治教育工作的实效性,对于促进新时期思想政治工作理论向实践的转型有着重要的现实启示。     

高校理论社团在大学生思想政治教育中的效用分析

高校理论社团是开展大学生思想政治教育的有效途径。高校理论社团是社会思潮冲击的产物，是高校深化思想教育的需要，是大学生自我发展的需求，具有时代性、思想性、渗透性等特点。本文分析了高校理论社团在大学生思想政治教育中的效用，并提出高校理论社团面临的问题及对策。     

论胡锦涛关于马克思主义理论教育的思想

重视教育,尤其是马克思主义理论教育是我党的优良传统。胡锦涛同志继承、发扬了这一传统,高度重视马克思主义理论教育工作。在新的历史条件下,面对新的机遇和挑战,他在主张＂统筹＂发展教育事业的同时,特别重视对青年的马克思主义理论教育工作,指出高等学校是＂主阵地＂,坚持理论教育和实践教育的结合。他关于马克思主义理论教育的一系列思想是我国现阶段马克思主义理论教育工作的重要指针。     

态度改变理论对思想政治教育的启示

态度在心理学中占有重要的地位,对人们的日常生活产生深远的影响,对态度理论的研究也对我们思想政治教育带来极大的启示。态度改变理论认为,教育者、教育对象、说服情境、说服信息是影响态度改变的四个基本要素,这对思想政治教育有重要的启示。     

高校理论社团在大学生思想政治教育中的效用分析

高校理论社团是开展大学生思想政治教育的有效途径。高校理论社团是社会思潮冲击的产物,是高校深化思想教育的需要,是大学生自我发展的需求,具有时代性、思想性、渗透性等特点。本文分析了高校理论社团在大学生思想政治教育中的效用,并提出高校理论社团面临的问题及对策。     

论邓小平对思想政治教育理论的创新和贡献

邓小平对思想政治教育理论的创新和贡献主要是:深化了思想政治教育的培养目标和根本任务;进一步完善了思想政治教育的内容体系;拓展了思想政治教育的实现途径。     

马克思主义权威观及其对思想政治教育的启示——重温恩格斯的《论权威》

<论权威>是一篇讨伐巴枯宁集团无政府主义的重要文献.文章中,恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点与方法,驳斥了巴枯宁主义者反对一切权威的错误观点,分析了权威的实质,论证了权威在社会生活中的重要作用,明确了权威与自治的辩证关系,阐明了无产阶级政治权威的重要性,揭露了巴枯宁主义者反对无产阶级权威,为反动派效劳的本质.它不仅为当时的无产阶级组建工人阶级政党,组织和领导工人运动提供了思想武器和理论指导,而且对我们今天实施思想政治教育也提供了诸多有益的启示.