收入不平等与家庭教养方式选择:事实与机制

家庭教养方式是影响子女人力资本积累的重要因素。本文利用中国家庭追踪调查(CFPS)2010—2016年四期调查数据分析了收入不平等对家庭教养方式的影响。研究发现,收入不平等显著提高了家庭教养方式的密集度。异质性分析发现,收入不平等对子女是男孩、母亲受教育程度高中以下、低收入及农村家庭的教养方式影响明显。机制分析表明,收入不平等的扩大通过提高家庭的教育期望来影响教养方式的密集度。另外,在控制代答人特征、更换教养方式指标及使用双向固定效应模型的情况下,结果依旧稳健。研究结论表明,收入不平等增加了家庭对子女未来经济状况的担忧,提高了教养方式的密集度;对该群体教养方式提供指导和帮助可在一定程度上缓解因家庭教育投入差异引致的教育不平等扩大。     

现阶段男女不平等现象初探

近年来,我国妇女劳动边缘化、妇女商品化、妇女婚姻生活搁浅、弱势女性群体问题凸显,妇女的合法权益时有受到侵犯。这些新问题的产生表明,现阶段我国妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活各个方面的实际地位仍与男子存在着一定的差异,法律上的男女平等在一定程度上还没有成为事实上的真正平等。现阶段男女不平等现象产生的原因是多方面的,如性别分工的大众文化心理积淀、阶层分化的影响、现代科层制认同传统性别歧视意识等。在世界多极化、经济全球化和思想文化多元化的社会文化背景下,探讨现阶段我国存在男女不平等现象的原因和实质,将…     

全球化中的财富分配不平等:事实、根源与启示

<正>20世纪80年代初,英国撒切尔政府和美国里根政府开启的以新自由主义为特征的经济和社会政策,掀起了一股政策变革的思潮。一些主要发达国家纷纷仿效英美的做法,导致国家的财富分配格局发生了很大的改变。相关的研究表明,几乎所有的发达国家都出现了劳动报酬份额的下降,个人收入差距的扩大,市场收入和可支配收入分配不平等程度的上升,家庭财产分配的差距扩大。     

社会主义本质与公有制关系辩证

社会主义本质与公有制关系辩证林招荣总结我国社会主义建设的历史经验，搞社会主义，必须正确认识社会主义本质与公有制之间的关系。社会主义本质，就是邓小平同志所概括的＂解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。＂（《邓小平文选》第３卷...     

论社会主义本质与社会主义基本特征的关系

什么是社会主义？这是科学社会主义理论首要的基本的问题。对于这个问题的探讨,科学社会主义诞生一百多年来,马克思主义者从未停止过。科学社会主义创始人马克思恩格斯对什么是社会主义的探讨,是从描述社会主义基本特征入手的。他们认为,未来新社会要彻底取代资本主义,必然具备一些在质上同资本主义有根本区别的基本特征,这就是：生产资料全社会共同占有;按劳分配;有计划调节生产;没有商品和货币交换;没有阶级和阶级差别;国家逐渐消亡;人获得自由而全面地发展。当时,马克思恩格斯是用了“基本特征”一词来概括,而没有提出社会…     

论我国现阶段爱国主义与社会主义的关系

一、爱国主义与社会主义相统一，是我国社会历史发展的必然结果。在中国，爱国主义之所以与社会主义密不可分，是因为二者的统一反映了中国历史发展的客观规律，是中国社会基本矛盾发展的必然结果，而决不是哪个人或哪个社会集团作出的主观选择。众所周知，中国自鸦片战争以来的近现代史，就是一部寻求爱国主义与社会主义相结合的历史。1840年的鸦片战争，揭开了中国历史屈辱的一页，西方列强的坚船利炮轰开了古老中国的大门，使中国一步步沦为半殖民地、半封建社会。中国人民为了摆脱贫穷挨打的境地，曾经前赴后继，英勇斗争，苦心探索，以…     

关于社会主义初级阶段的不平等经济关系的思考

(一) 对于社会主义初级阶段的经济特征,学术界已经在以下观点上取得了大体一致的看法:由不发达的生产力所决定,社会主义生产关系也是不成熟、不完善、不发达的,主要表现在:以公有制经济为主体的多种经济成分并存,其中包括一定范围内的资本主义经济;按劳分配取得了主导地位,同时,还存在其它多种分配形式,其中包括按资分配;有计划的商品经济有所发展,但是总体水平低,市场远未充分发育,自然经济半自然经济还占相当比重;允许收入和生活消费水平拉开差距,在共同富裕的目标下允许一     

从社会主义的本质看现阶段的统战工作

一社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。邓小平同志建设有中国特色社会主义理论在社会主义的发展道路问题上,是坚持从中国的国情出发,走自己的路,不照搬外国     

选举权平等:城乡同比例

十七大报告中提出"逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表"的建议,引起了舆论的高度关注。实现城乡同比例选举人大代表,将为新农村的建设提供政治保障、立法保障和权力保障,将进一步推动选举权平等。     

浅议公有制与社会主义本质的关系

浅议公有制与社会主义本质的关系胡掌义在讨论邓小平关于社会主义本质的新概括时；涉及到公有制与社会主义本质的关系问题。对此理论界见仁见智，但归纳起来大致有两种意见：（一）公有制是社会主义的本质，“消灭剥削，消除两极分比”就是指公有制和按劳分配。（二）邓小...     

非公有制经济与社会主义本质的关系

非公有制经济与社会主义本质的关系□李济琛社会主义的本质是一个立体的、多层次的结构体系，它包含“基础本质”、“中坚本质”、“终极本质”，这三级构成了本质的立体结构。●处在社会主义初级阶段的我国，在消灭剥削制度的前提下，允许一定程度和一定范围内的以发展生...     

邓小平社会主义本质关系辩证法

邓小平的社会主义本质论是对传统特征社会主义的扬弃,它揭示了社会主义本质关系体系。本质是本质之间的关系,本质是全面的、具体的。     

论生产资料公有制与社会主义本质的关系

本文系统地论述了将生产资料公有制作为社会主义本质的依据和缺憾,阐述了生产资料公有制与社会主义本质的辩证关系。指出生产资料公有制不等于社会主义,但社会主义必须建立在生产资料公有制的基础之上;社会主义的本质应从生产力、生产关系和上层建筑的性质的有机融合中加以鉴定;初级阶段社会主义仅是开始实现社会主义本质的过程;在这个过程中,生产资料公有制的实现形式呈现多层次性。     

社会主义本质与社会主义制度

邓小平同志所说的社会主义本质,是指社会主义的目的、任务。社会主义的历史任务主要有两项,一项是解放生产力,发展生产力,一项是消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。 在社会主义的这两项任务中,解放和发展生产力是最根本的。因为只有生产力的迅速发展,才能为人民的生活改善并最终达到生活富裕创造物质条件,同时也才能使消灭剥削,消     

收入不平等与教育不平等的探索

教育、人力资本与收入不平等一直是发展经济学讨论的重要命题。通过考察研究人力资本、教育与收入分配之间关系的文献,可以发现教育培训与个人收入水平之间具有密切的相关性。理论分析指出,国际学术界不久前采用教育基尼系数作为一种新的衡量人类资本和福利分配尺度的经济指标,大大拓宽了人们对收入不平等问题的研究思路和方法。这对分析与解释我国教育不平衡及由此决定的收入分配不平等的变化趋势具有重要的启示。     

社会主义本质与公有制

社会主义本质与公有制侯经体邓小平在南巡讲话中指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”（《邓小平文选》第三卷第３７３页。以下引自该书只注页码）这个新论断的提出，大大地丰富了对社会主义的认识，有力推动...     

社会主义社会基本矛盾与社会主义本质

社会主义社会基本矛盾与社会主义本质李俊邓小平指出，总结历史经验，“最根本的一条经验教训，就是要弄清楚什么叫社会主义和共产主义，怎样搞社会主义。”①把握社会主义本质，就必须认识社会主义内在矛盾的特殊性。正如毛泽东所说：“辩证法的宇宙观，主要地就是教导人...     

社会主义本质与科学发展观

科学社会主义在本质上就是关于“什么是发展、为什么发展以及怎样发展”的科学理论,必然是讲究经济、政治、文化的协调发展;科学发展观是对社会主义本质的一种新概括、新揭示、新发展;中国的发展不是排他性的,而是融合性的、共赢性的。     

社会主义本质与科学发展观

一、从推动社会发展的角度看,科学社会主义在本质上就是关于“什么是发展、为什么发展以及怎样发展”的科学理论1.科学社会主义理论的创立,是以揭露、批判、根治资本主义社会发展的诸多弊病为现实起点的。从社会主义本质的角度,深刻理解科学发展观的理论内涵和历史意义,一个很重要的方面在于必须深入理解马克思主义关于社会发展的基本理论。马克思主义认为,包括人类社会在内的整个客观物质世界是一个从低级到高级、从简单到复杂不断运动发展的必然过程。在马克思生活的时代,人类社会的发展,大体经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主…     

中国特色社会主义城乡关系的变迁与启示

从党的十一届三中全会召开到党的十六大,中国特色社会主义城乡关系经历了三次变迁,即:1978年至1984年农村改革的启动,1985年至1992年城乡差距的新一轮扩大,1993年至2002年市场经济的全面冲击,因此在构建中国特色社会主义新型城乡关系的过程中,既要充分发挥市场对资源要素配置的基础性作用,亦要切实加强政府对资源要素宏观调控的质量。