党校函授教育的战略发展

党校函授教育是党校教育的重要组成部分。在新的历史时期 ,党校函授教育也面临着新的发展机遇与重大挑战。本文从中央党校函授教育创办十几年来的成功经验出发 ,深入探讨了新时期党校函授教育的历史任务和发展要求。     

创新是党校函授教育持久动力之源

党校函授教育要不断创新,才能跟上不断发展的形势。要创新思维、创新工作方法、创新管理制度。     

按照"三个代表"要求,努力推进党校函授教育创新

2002年教师节前夕，江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上发表了重要讲话。这是继1998年北京大学百年校庆讲话、2000年关于教育问题的谈话、2001年清华大学九十周年校庆讲话和今年4月28日视察中国人民大学讲话之后，江泽民同志关于教育工作的又一篇重要讲话。讲话从     

郑州学区党校函授教育可持续发展探析

在新的世纪新的时期,在创建学习型社会、加强党的执政能力建设中,党校肩负着发挥主渠道、主阵地、主力军作用的神圣使命。惟有不断推陈出新,不断拓展新的空间,发现新的领域,才能全力打造党校品牌,推进函授教育事业持续而协调地发展。     

浅论地州市党校创新发展

新形势下地州市党校如何创新发展，以适应新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质需要。就是要加强自身队伍和基础设施建设，苦练内功，教学兴校、科研强校，实现教学、科研、成果一体化，全面提高办学主体水平。     

提高党校函授教育质量的几点思考

提高党校函授教育质量必须找准影响教学质量的因素,从加强教师队伍建设、严格教学管理、改进教学方法、加强电化教育、改革考试方式等方面着手,才能把党校函授教育提高到一个新水平。     

略论党校函授教学管理体系的优化与创新

中央党校函授教育17年来健康发展,在提高党员干部队伍整体素质和培养合格人才上取得了可喜成绩.同时,积累了很多带有规律性的、具有自身鲜明特色的行之有效的教育和办学经验,在教育对象、培养目标、教育内容、教育方法、管理体系、教育评估等方面体现出鲜明的党校特色.面对当代世界的新变化、当代中国的新发展,面对新的形势和任务,党校函授教育需要继续在提高办学质量上下功夫,按照素质教育的要求,与时俱进,开拓创新,进一步深化教学改革,不断优化和创新自身的教学管理体系,努力为培养党的高素质干部队伍做出新的贡献.     

求真务实进一步搞好党校函授教育

党校函授教育在新时期仍有一定的发展空间.坚持党校姓"党"是党校办学的根本指导思想,在此前提下,必须求真务实,深化改革,充分发展党校函授教育.应坚持从严治校,深化教学改革,强化制度建设,提高办学质量.     

对党校函授教育办学主体素质的几点思考

党校函授教育的生命力在于保证办学质量,而办学主体人员的素质是关系到党校函授教育质量的关键。因此,必须下大功夫建设一支高素质的办学队伍。     

党校函授教育必须加强班委会作用和学员自我管理能力

加强班委会作用和学员自我管理能力是党校函授教育的特点和规律的客观要求,要建立健全组织体系,拓展教育内涵,培育校园文化。     

浅析中央党校函授教育的作用及其特色

总结和研究党校函授教育的作用及其特色,对于党校函授教育事业在新世纪的发展具有十分重要的意义.众所周知,党校函授教育的创办和发展,适应了社会主义现代化建设和全面推进有中国特色社会主义事业的需要,适应了加快干部培训这项带有根本性全局性战略任务的需要.     

发挥党校优势在函授教育中强化素质教育

实现人的全面发展,提高人的综合素质,是实现社会主义现代化的唯一途径。党校函授应发挥党校的优势,强化素质教育,为培养更多的高素质的领导干部和骨干人才而努力。     

对民族地区党校图书馆文献信息服务的思考

信息贫困是少数民族地区发展落后的一大障碍,民族地区党校图书馆应通过文献信息服务,在少数民族地区的发展道路上发挥作用,作出贡献。     

坚持党校姓党原则推进党校工作发展

2006年8月25日,中央党校常务副校长苏荣同志在中央党校直属单位领导班子成员和党组织负责人会议上作了题为“坚持党校姓党原则,推进党校工作发展”的重要讲话。9月1日,曾庆红同志在中央党校2006年秋季学期开学典礼上的重要讲话中指出:“党校姓党是办好党校的基本原则,从严治校是体现党校姓党的基本途径。我知道,8月25日,苏荣同志在我们党校直属机关负责人会议上,就坚决贯彻这一原则发表了专题讲话,他讲得很好,道理讲得很透彻。”现将苏荣同志的重要讲话刊发如下。     

坚持党校姓党原则需要处理好的若干重要关系

坚持党校姓党是我们党对党校办学规律的深刻认识,是我们党对党校办学经验的高度概括和总结,是党校工作者做好党校工作必须长期遵循的根本原则和总要求。要坚持党校姓党原则就要注意处理好党校姓党与党校名校的关系;坚持党校工作的优良传统与深化党校改革、增强党校发展生机和活力的关系;党员与党校工作者的关系;党性与个性的关系;遵守政治纪律与注重理论创新的关系;理论研究与课堂教学、宣传教育的关系。