高职数学课程体系改革探索

针对高职院校数学课的教学现状与存在的问题,提出数学课程体系改革,以“人人有才,人人成材”为指导,主动学习为目的,倡导学生学习的个性化与自主学习。     

从高职人才培养目标看高职数学课程的改革

高职院校数学课程建设以服务专业为宗旨,注重培养学生的能力,有效地进行课程改革,就必须从高职人才培养目标入手,注重教学目标、教学方法、考核方法的改革,建设适应高职特点的师资队伍。     

关于高职高专英语教学的思考

为了提高高职高专英语教学质量 ,教师应首先明确高职高专英语教学的定位和教学方向 ,通过深化教学改革 ,培养学生的实用能力 ,从而全面提高学生的综合素质。     

高职高专英语模块化教学体系构想

英语模块化教学体系是高职高专英语教学改革中的一奈新路子。高职教育的特点决定了英语模块化教学体系的建立以就业为导向。本文围绕高职英语模块化教学体系的内容构成和实施方法展开讨论，并对我院“F＋1”英语教学模式的有效实施和完善提出相关建议。     

高职高专英语口语教学初探

口语是语言存在的基本形式。英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。本文简要阐明了高职高专学生英语口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、以及如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生英语口语交际能力。文章结合笔者自身的教学实践,探讨了提高英语口语能力的一套训练方法。     

高职高专实用英语口语教学研究

培养学生的英语应用能力是教育部高教司对高职高专教育英语教学的战略定位。本文分析了高职高专学生英语口语能力现状与《基本要求》教学目的之间存在的差距及产生这一差距的原因,并提出应从教、学、考三个方面来提高高职高专学生的英语口语能力。     

对高职高专通识教育课程设置的思考

高职高专通识教育课程的设置，应明确其教育内容、教育途径，并采取相应的实施措施，才能有效地推动通识教育课程的实施。     

高职高专专业实践教学体系建设探析

当前我国高等职业教育发展迅速,而实践教学是高职院校不可或缺的内容,是培养和提高学生全面素质的必要手段和重要途径.目前,高职院校的实践教育由于种种原因十分薄弱,因此,必须采取措施加强实践教学体系教设.     

搞好高职高专院校教学管理的几点思考

高职高专院校应依据培养目标 ,明确教学管理任务 ,突出质量管理这一重点 ,重视教学管理队伍建设 ,真正体现教学管理在学校管理中的重要地位。     

高职高专院校英语口语教学对策研究

大多数高职高专院校学生的英语水平较低。对英语学习缺乏兴趣，英语教师应根据学生的特点运用一定的教学策略，如通过使用多媒体提高学生参与课堂活动的兴趣，设计适宜学生难度的教学内容。构建支持型的教学环境。让学生尽可能地发挥他们的主观能动性。以达到提高学生口语交际能力的目的。     

高职高专院校管理学案例教学的思考

高职高专院校在管理学教学中针对学生的特点实施案例教学,有助于集中学生注意力,激发学生的学习兴趣,培养学生的自控与创新能力;有利于学生管理知识的丰富与扩展,提高学生的自我管理水平与管理意识。高职院校在管理学教学中实施案例教学必须在引导学生进入案例情境的基础上,做到目标明确,注重对学生的身心激励。同时,认真做好课前准备、课堂讨论和课后总结等工作。     

高职高专英语写作教学中读写结合方法的实证研究

读写结合写作方法也就是通过阅读与写作的有机结合来提高学生的写作能力。读写结合教学模式对英语水平相对较低的高职学生（非英语专业）英语写作成绩提高有着积极的促进作用，但在一定程度上也存在着对原文的过度模仿问题。试验的结果对高职英语写作教学有一定的启示作用。     

关于高职数学教学的思考

高职数学教学面临着教学内容多，教学时数少，高职生学习积极性不高等诸多困难，作者从明确培养目标、确立数学教学日的和任务：“必需、够用为度”、调整数学教学内容和方法：灵活多样的作业、考核形式，提高学生学习兴趣和效果等三方面进行了有效的思考。     

高职高专英语课程教学法初探

我们传统的教学模式是课堂上教师“要”上课 ,学生是“被要求”去听课 ,教师是不停地讲 ,而学生是不停地记 ,课堂教学几乎没什么意义 ,高职教育的特点是职业技能的训练 ,使学生在各自的工作岗位上有良好的技能素质。     

关于高职物流教学方面的思考

我国物流专业起步晚、发展快,虽然各高职院校对这方面的人才培养进行了许多探索,也取得了不少成绩,但是在教学过程中依然存在着很多问题急需解决。本文从师资力量、人才培养及教学方法、考核体系、实训设施等问题着手,并给出针对这些问题的可行性解决建议。     

高职院校语文基础教学的思考

大学语文是在中学语文教学基础之上 ,继续培养学生阅读理解 ,欣赏文学作品的能力 ,提高应用写作水平的一门重要学科。高等职业院校的办学目的是培养学生的综合素质 ,因此大学语文教学便显得更加重要。     

关于高职英语教学的几点思考

当前,高职院校的英语教学多重理论轻讲解和实践练习,这与高职院校培养目标不尽相符。文章通过对高职英语专业学生的现状分析,提出了教师在教学过程中,应积极培养学生的学习能力,发挥学生的能动性,营造宽松、自由的课堂教学环境,通过各种有效手段提高教学质量和水平。     

高职院校大学语文教学的几点思考

大学语文具有丰富的文化底蕴和人文内涵，是对大学生进行语言训练和人文教育的重要课程。而在很多大学特别是高职院校，大学语文却面临地位不高和教学效果差的现状。从高职培养目标、高职生源实际语文水平来看，加强高职大学语文课教学，适应社会发展及学生就业的需要显得尤其重要。因此，从教材的编写、教师的教学方法和考试制度的制定上，都应该考虑到高职学生学习和择业的需要，从而使高职院校的大学语文教晕改革落到实处．     

关于高职公共英语分层教学的思考

随着高职生源个体差异的不断增大,传统教学中一刀切的教学方式已经成为影响和制约教学实效和学生素质提高的主要原因之一。文章从高职公共英语教学现状入手,在分析了分层教学的内涵和理论的基础上,探讨了高职公共英语分层教学的实施,并提出了高职公共英语分层教学实施中应注意的问题。