渗透思想品德教育 提高体育教学效果

体育教师利用体育课堂教学增强学生体质．传授和提高学生体育知识、技术、技能的同时．加强对学生进行思想品德、社会道德教育，是全面推进素质教育不可或缺的一个方面，也是提高体育课教学效果的重要途径。     

如何培养学生对体育课的兴趣

提高体育教学质量，首要是抓住学生对体育课的兴趣。没有兴趣的学习是被动的，毫无创造性的。本文从树立正确的学习动机，培养学生的练习兴趣和参与意识，以及教师在体青教学中的主导地位，论述了兴趣在体育教学中的重要往和如何培养学生的练习兴趣．成为体育的终身受益者。     

浅谈小学体育与各学科间之整合点

对于体育课的认识，大多数教师仅仅停留在促进学生身心健康这一层面上（包括体育教师本身），笔者通过近几年对有关体育新课程标准的学习及实践后，对体育课程有了新的理解，体育课程不仅要为学生的身心健康服务，作为学校教育与素质教育的重要组成部分，还具有促进学生德育、智育、心理发展、社会适应等全面发展的功能。探索和开发体育与各学科课程之间的交叉点、整合点，对于提高学生全面发展，综合运用各科知识，     

浅谈现代教育技术在体育教学中的运用

在体育教学中能否成功地运用多媒体技术，教师的素质和能力是关键。现代教育技术已由教学辅助手段演化为融合在教与学过程中的教育信息环境，它可以丰富体育教学内容，使体育课变得更直观、更生动、更有趣，使学生在现代化的环境中感受体育文化，发展身心，提高能力。     

高校体育教学模式改革的实践——以河南工业大学为例

体育课应当树立健康第一的指导思想,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,培养终身体育的意识。基于上述目标,河南工业大学体育教学部提出了具有时代特色的体育教学模式。其特征为:注重学生的     

怎样提高大学生对体育课的兴趣

本人通过多年体育课的课堂经验，发现激发学生对体育课的兴趣，能够提高教学质量。要想激发学生的上课兴趣，教师要针对不同的情况运用不同的教学方法，具体情况具体分析，把体育课分成几个部分，每部分都有不同的教学手段来激发学生的兴趣，调节课堂气氛，使学生能够自觉进行体育锻炼，养成终身体育的良好习惯。     

浅谈现代教育技术在体育教学中的运用

在体育教学中能否成功地运用多媒体技术,教师的素质和能力是关键.现代教育技术已由教学辅助手段演化为融合在教与学过程中的教育信息环境,它可以丰富体育教学内客,使体育课变得更直观、更生动、更有趣,使学生在现代化的环境中感受体育文化,发展身心,提高能力.     

寓德育于体育教学之中

在体育教学中，根据体育课的特点，对学生进行德育，这对学生的身心发展，培养“四有”新人，具有十分重要的意义。在体育教学中如何进行思想品德教育，要从以下几个方面进行：第一、从体育课的表现性强方面进行德育。了解实际，有的放矢是向学生进行德育的先决条件。学生的真实心理活动在平时教师很难掌握，但是在体育课中，他们的大脑活动中心就转移到了课堂活动中，这样平时被控制或掩盖的心理活动、思想意识、内心世界的状态等极易得到表现。如有的活跃，有的稳健，有的沉着，有的急躁，有的胆小懦弱，有的勇敢顽强，等等，这些都会不自…     

体育课中的思想品德教育

学校应当成为社会主义精神文明建设的重要阵地。体育是学校教育的重要组成部分。体育课是学校体育的基本形式,是向学生进行思想品德教育的重要途径。体育课中的德育教育要结合体育教学中的“教”“学”“育”“练”四个特点来进行,在教技术的同时熔进相应的德育教育内容,使学生在学习和练     

浅谈新课标下如何上好体育课

<正>体育课是一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的的必修课程。新课程标准的实施,对体育教育教学进行了全面、细致的改革。我们广大体育教师应借此之机,切实改进教学内容和教学方法,开展体育课新教学,使学生树立终身体育锻炼的思想。     

浅谈高职院校如何培养学生的终身体育意识

针对当前高职院校体育教学中出现的教育思想陈旧、体育教学模式陈旧、学生体育参与意识弱化、场地器材不足，资金投入萎缩等现状，培养学生终身体育意识应做好以下几点：培养学生自我锻炼的能力；培养学生对运动参与的兴趣和满足感；丰富学生体育理论知识；密切师生感情；完善教学体制。     

谈民族师范院校体育学科的优化发展

民族师范院校体育课程的发展方向，除了考虑发挥体育的体质功能外，还必须考虑少数民族地区中、小学素质教育的实际，切实让学生掌握一定的技术技能。所以我们不仅考虑增强少数民族学生的体质，培养他们终身体育的能力，而且要考虑培养学生的体育素养，使他们在未来的实际工作中能正确地按照全高发展的教育方针进行体育教学，做到学以致用、学有所成。     

体育课教学中的德育渗透

湖北省监利县朱河镇胜利小学朱前锋：在体育课中渗透思想品德教育是小学体育教学的重要任务之一，是学校德育的一个重要环节。体育学科渗透道德教育，其主要内容有培养学生热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱集体、遵守纪律、团结友爱等共产主义道德品质；培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、果断等意志品质；培养学生责任感、义务感、光荣感等思想品质。     

渗透思想品德教育 提高体育教学效果

体育教师利用体育课堂教学增强学生体质,传授和提高学生体育知识、技术、技能的同时,加强对学生进行思想品德、社会道德教育,是全面推进素质教育不可或缺的一个方面,也是提高体育课教学效果的重要途径。一、体育教学中渗透思想品德教育的突出作用有利于体育课堂教学的顺利进行。体育课是一个复杂的组织过程,要有良好的规范性。学生在听讲解,看示范时,必须有整齐的队形和良好的秩序,才能了解教材,明确重难点,正确掌握技术、技能。只有在教学中采用强有力的思想教育措施,才能使学生明确学习目的,端正学习态度,自觉积极地进行练习,才能使学生学…     

给薄熙来的“健康重庆”鼓掌

据新华网重庆频道报道,重庆市委书记薄熙来走访了不少学校,走到哪儿都讲体育.他以毛主席当年说的一句话:学生要"健康第一,学习第二"为纲要,指出在体育问题上,重庆一定要下决心,为孩子们想长远,让他们"文明其精神,野蛮其体魄";可以先办3件事:一是中小学校的体育课都要由一周两节改成四节.     

体育与德育并重的育人途径

我国学校体育教育的总目标是“增强学生体质．促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”。在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段．它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还具有发展学生能力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义等思想道德品质的作用。笔者对在体育教学中如何进行德育教育进行了如下思考：     

高校体育教学中对学生体育人文精神的培养

随着经济水平的提升,社会对大学生的综合素质有了更严格的要求,针对学生的知识能力、体育人文精神以及道德素养也有了全新的教育模式与对策。如今,高校体育教学一直停留在传授体育知识和锻炼学生身体的层面,很少会去挖掘体育精神要求,正因如此,学生的体育人文精神也无法提高。本文首先分析了高校体育教学中培养学生体育人文精神的必要性与可行性,其次总结了高校体育教学中培养学生体育人文精神存在的问题,最后提出了有效的对策,以供参考。     

论体育课中的德育教育

德育是学校教育工作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科的学习有积极的作用。要培养一个合格的社会主义接班人．必须重视德育。因为在体育的教学中行为动作多，而且语言表达也不同于其他课程，那么更要求体育课注重德育的教育。那么德育在体育课中怎样对学生进行传播呢？我有以下几点认识：     

浅谈小学体育与各学科间之整合点

对于体育课的认识,大多数教师仅仅停留在促进学生身心健康这一层面上(包括体育教师本身),笔者通过近几年对有关体育新课程标准的学习及实践后,对体育课程有了新的理解,体育课程不仅要为学生的身心健康服务,作为学校教育与素质教育的重要     

关于学校体育创新发展的思考

一、学校体育应树立终身体育观念 若从管理学角度思考，学校体育改革应包括确定目标、组织实施、效果评估以及调控过程等环节的全部内容。从目标上看，我国学校体育经历了从锻炼“技能”、“体质”再向培养“人才”的演变过程。几十年实践证明，以这些为目标都未曾收到理想的效果。因为以“运动技能”为目标，对于不以体育为职业的广大学生来说显然不大实际，学校也不可能提供足够的场地设施，让全体学生习练运动技能。其典型例证是，