邓小平的思想方法论

邓小平为当代中国指明了发展的方向和道路,设计了现代化的蓝图和模式,提出了改革开放的一系列具体的方针和政策,推动着当代中国向着21世纪迈进。而这一切理论和实践活动,无不反映出邓小平这位总设计师总体的、战略的、辩证的思想方法和思维方式,无不凝聚着邓小平的哲学思想和哲学思维。深入了解学习邓小平的哲学思想方法,有助于我们更进一步理解邓小平的思想理论和全部实践活动的精髓,推动全党和整个中华民族整体的思想方法、思想方式水平的提高     

邓小平的决策思想

邓小平的思想,来源于中国革命和建设的伟大实践,来源于领导工作的伟大实践,又用于指导革命与建设及有关的领导工作。所以,邓小平的思想就比较集中地体现为领导思想。而邓小平的决策思想,在其整个领导思想体系中又占有十分重要的位置。十一届三中全会以来,我国所发生的一系列巨大变化,都是邓小平决策思想正确实施的结果。因此,从领导科学角度学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论,应当着重领会决策思想问题。     

邓小平新时期军事决策思想述论

邓小平同志以马克思主义者的理论勇气和求实精神,对我军在新时期建设中的新情况和新问题,进行了科学的分析、正确的判断,作出了一系列的英明决策,创造性地回答和解决了新时期军队建设的重大理论与实践问题,形成了特色鲜明的军事决策思想。认真研究邓小平同志的军事决策思想,对于我们深刻领会其军队建设思想,搞好新时期军队的革命化、现代化和正规化建设,有着十分重要的现实意义。     

略论邓小平教育思想的主要内容及其特征

邓小平的教育思想来源于中国改革开放的伟大实践。它是我国建设有中国特色社会主义教育事业的指导思想,是邓小平理论的重要组成部分。当前,我们在进行教育改革和发展教育事业的实践中,很有必要进一步系统地学习和掌握邓小平教育思想,用来指导我们的教育实践。一、邓小平教育思想的主要内容邓小平教育思想内容极其丰富,涉及教育的地位和作用,教育改革与发展的战略方针,教育性质与方向,教育目标,教育者的地位与作用等一系列重大理论和实践问题,形成了教育思想的科学体系。（一）优先发展教育———邓小平教育思想的立足点。邓小平一向是从全局…     

新知识·新信息

汤文曙撰文指出,邓小平认识论思想具有以下四个基本特点:其一,以实践为基础,重新恢邓小平认识论思想的四大基本特点复实践对于理论的权威。把自己的理论体系建立在实践的基础之上,以实践性作为自己理论的显著特点,成为邓小平认识论思想形成的标志。其二,认识以解放思想为前提。马克思把实践引入认识论,强调实践对于理论的权威,内蕴着解放思想的涵义。邓小平认识论思想由于是在拨乱反正实践中形成的,这就决定它一开始就具有解放思想的显著特点。其三,以事实为出发点,从事实中求是。实事求是是毛泽东认识论思想的核心命题,也是邓小平认识论思…     

论邓小平财政政策思想的特征

邓小平在长期的财政工作实践中总结和概括了一系列独具特色的财政政策思想,这些重要思想作为邓小平经济理论与政策思想的重要组成部分,具有鲜明的个性特点,主要表现在:指导思想的实践性、政策方向的政治性、宏观目标的战略性、价值取向的人民性、决策视野的全局性、政策精神的原则性、贯彻政策的策略性、政策调整的预见性.     

论邓小平法制思想的基本特征

在领导我国进行改革开放、建设有中国特色社会主义的伟大实践中,邓小平同志对社会主义法制建设问题,作了系统而深刻的阐述,成为建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我国政权建设和法制建设的指导思想。因此,研究邓小平同志法制思想的精髓,是我国当前法制理论与实践的一个重大课题。笔者认为邓小平法制思想的基本特征为:一、实践性邓小平法制思想是在和平与发展成为时代主题的新的历史条件下,在我国社会主义现代化建设的实践过程中,在总结我国社会主义民主与法制建设成就和挫折的历史经验和教训基础上,形成和发展起来的。它萌之于实践、成之于实践、用之于实践,是极富应用功效、蕴含开拓功能的应用型法制理论。总结"文化大革命"的经验教训,邓小平从所遭     

邓小平决策思想的务实风格

邓小平同志长期处于党和国家的高级领导决策层，在几十年社会主义革命和建设中，直接参与和研究了党和国家许多重大决策。在制定和实施这些决策的实践中，他始终坚持解放思想，实事求是，形成了完整系统的决策思想。这些决策思想，充分体现了一个务实的马克思主义者     

当代中国改革开放的总设计师——学习邓小平改革开放重大决策的辩证思维

邓小平是当代中国改革开放和现代化建设的总设计师。他在开创改革开放历史新时期的过程中,不仅创立了中国特色社会主义理论,而且作出了一系列重大战略决策。这些重大决策,充分体现了一个伟大战略家的辩证思维。在纪念改革开放30周年的今天,认真回顾和总结这些重大决策的形成和发展过程及其蕴涵的辩证思维,是对这位总设计师的最好缅怀。     

论邓小平民族理论及其在实践中的丰富发展

邓小平社会主义民族理论与实践经历了三个发展阶段建国初期,邓小平对民族问题和民族工作提出了许多重要的理论观点和政策原则,对毛泽东民族理论作出了重要贡献;党的十一届三中全会以后,邓小平对社会主义民族问题和民族关系的实质进行了重新认识,形成了正确解决中国社会主义初级阶段民族问题的理论和政策体系;党的十四大、十五大以来,以江泽民为核心的党中央第三代领导集体,在新的实践中,进一步丰富和发展了邓小平民族理论和政策思想.     

邓小平的领导核心思想浅探

邓小平在离开领导岗位之前作为政治交待郑重提出来的领导核心思想 ,是党的历史经验的概括和总结 ,是马克思主义党建理论和领导思想的深化和发展 ,是经过实践反复检验的具有重大现实意义的真理 ,是邓小平理论的重要组成部分 ;我们应该认真学习 ,辩证理解 ,完整把握     

论邓小平价值理论的本质特征和方法论意义

伟大的理论来自于伟大的实践。邓小平新时期价值理论作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是在长期的革命和建设过程中特别是在改革开放和现代化建设实践中形成的，是对毛泽东价值思想的继承、丰富和发展。认真学习、全面正确地领会和把握邓小平价值理论的精神实质和贯穿其中的哲学观点、思维方式等，对于我们坚持实践创新和价值创新，确立正确的社会价值导向，都有重要的方法论意义。     

论邓小平现代条件下人民战争的思想

一、邓小平现代条件下人民战争思想形成的历史必然性 在中国革命战争的实践中,毛泽东以超越前人的伟大创造力,把人民战争的理论和实践发展到一个划时代的高度,提出了“兵民是胜利之本”的光辉论断。在新的历史条件下,邓小平提出了“现代条件下人民战争”的新命题,形成了符合中国国情、军情的现代条件下人民战争的思想。     

邓小平“严打”思想研究

邓小平“严打”思想从战略高度论述了在建设有中国特色社会主义中怎样坚持人民民主专政问题,丰富和发展了人民民主专政理论。辩证地解决了开展“严打”斗争与坚持法律原则的问题,促进了社会主义法制建设。邓小平“严打”思想是维护社会稳定与发展的治本之道。     

邓小平发展理论的基本特征

邓小平发展理论是邓小平理论的一个重要组成部分。邓小平关于发展问题的论述,充满了鲜明的时代特征,具有丰富的辩证性和系统性,是马克思主义辩证法的结晶。把握邓小平发展理论的基本特征,对于我们把握邓小平理论的发展主题,实践科学的发展观,有着十分重要的指导意义。     

邓小平的领导理论创新

改革开放后,邓小平以巨大的政治勇气,通过高度的辩证思维,进行了领导理论创新,提出了领导就是服务的思想、领导体制改革的理论、社会主义法治思想、领导核心理论、领导人才思想,从而丰富和发展了马克思主义。     

略论邓小平实践论思维方式对中国实学思想的继承

邓小平辉煌的业绩是在中国这片土地上展开的，他的一切实践活动和理论思维都离不开中国文化这个根。从某种意义上可以这样说，正是对中国文化的精髓－－实学原典思想的继承与超越，才构建起他恢弘的理论体系，才起了从理论的继承与超越，才构建起他恢弘的理论体系，才架起了从理论通向实践的成功桥梁。实学作为一种文化命脉，始终贯穿在邓小平的理论与实践中，是邓小平理论思维的起点和基础，也是邓小平理论的历史文化渊源。     

邓小平思想政治教育及其当代价值

解放思想、实事求是是邓小平思想政治教育的哲学基础,唯物辩证法是邓小平思想政治教育的方法论,理论创新是邓小平思想政治教育的发展观,以人为本是邓小平思想政治教育的人本观。研究邓小平思想政治教育理论,对于当前我国思想政治教育实践具有积极的现实意义和实践价值。     

简论邓小平的辩证思维方式

邓小平是我们党的第二代领导集体的核心 ,他在领导中国的改革开放和现代化建设的实践中 ,坚持科学地运用唯物辩证法来解决在中国如何建设社会主义的一系列重大问题 ,形成了一种具有鲜明特点的辩证思维方式。我们必须学习和继承邓小平的辩证思维方式 ,克服实际工作中的片面性     

论邓小平社会建设思想的内在特质

邓小平的社会建设思想在实践的基础上呈现出传承、融合、创新的理论特质。在传承中超越,体现在继承并丰富了马克思主义社会发展观,突破了毛泽东社会建设思想的悖论,汲取并升华了中国古代社会建设思想中的积极因素;在融合中扬弃,表现在对新民主主义社会建设理论的复归与提升,对西方发达国家和前苏联社会建设经验的参考与借鉴;在创新中发展,提出了内涵丰富的"两手抓"辩证思想,规划了新时期社会建设的发展战略,拓宽了中国特色社会主义社会建设的发展路径,描绘了小康社会的美好蓝图,洞察到了在推进改革的过程中应规避的发展羁绊。总结邓小平社会建设思想的内在特质对当今的社会建设具有借鉴意义和参考价值。