以素质教育为中心，变“要我学”为“我要学”

职业教育的目的是培养全面发展，培养适合社会需要的高素质的劳动者，因此中等职业学校教学应明确培养目标，树立全新的教育观，突出中等职业教育的教学特色，变“要我学”为“我要学”是职业教育成功的必由之路。     

让宁夏职业教育振翅腾飞——抢抓机遇 大步前行

“十一五”是实现宁夏经济社会跨越式发展的关键时期,也是职业教育发展的重要时期。到2010年,宁夏中等职业教育年招生人数达到4万人,与普通高中招生比例大体相当,重点建设好30所骨干中等职业学校(含国家级示范中等职业学校),10个中等职业教育实训基地,25个自治区级特色专业、40     

社会转型过程中的教育嬗变——解读中职学校招生难

社会转型对教育影响是深刻的．而这种影响其负面作用最大的是中等职业教育。我国当前中等职业教育在办学体制、招生入学、就业分配等等方面已经完全蜕去了20多年前的印记．发展到目前却形成一个“过冷”。弄清楚这种现象产生的原因,对于我们贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》具有十分重要的意义．     

中职学校德育工作的“三个突破”

《中等职业学校德育教育大纲》明确提出:“德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”但由于学校情况不一样,德育工作的认识和理解不一,一些学校德育工作效果不佳,如在一些中等职业学校中,这块主阵地并没有发挥好其应有的作用。究其原因,笔者认为主要是中等职业学校德育课教师在学生的德育教育中应起什么样的作用,这一直是一个理论上清晰,实践中模糊的概念。一是中职学校德育课师资相对较弱,科班出生的德育课教师少,许多…     

抓住机遇兴职教 求真务实创特色

2003年8月,应城一中分校与应城职业高中合并,挂牌应城市中等职业技术学校、应城市第三高级中学。在运行机制上,两块牌子,一套班子,在办学模式上实行普职融通,担负起普通高中教育和中等职业技术教育的重任。同年底,学校被省教育厅评为“省级重点中等职业学校”。经过两年多的艰苦创业,学校发展进入快车道,普通高考一年一个新台阶,中职教育也取得了长足的发展。一、提高认识,统筹兼顾,理顺普职发展的关系。转变观念,加强发展职教的责任感、紧迫感和机遇意识,普职教育两手抓,两手都过硬,并把职业教育放在学校发展的突出地位。中职教育坚持以服…     

台江县：打造有温度的中等职业学校

在三级组织部门统筹策划下,2019年,台江县中等职业学校高质量发展项目正式实施,“杭州组团、贵州组队”组团式帮扶团队正式入驻台江县中等职业学校以来,一直致力于做有温度的职业教育,让学校师生有更多的获得感和幸福感。本年度,学校实施陪伴教育这一特殊德育载体以来,干群关系更融洽了、师生之间交流更多了,大家脸上洋溢的笑容也更加灿烂了,一副和谐的校园教育图景开始呈现。随着学校寒假临近,学校坚持教育“放假不放手,离校不离心”的工作思路,寒假初期对特殊情况的学生实施一次家访,持续开展教育,把教育做到学生家庭中。同时,对教师的特殊群体开展慰问活动,增强教职工群体的主人翁意识。     

高中教育2010年基本普及

教育部在广西桂林市召开落实全国职业教育工作会议精神座谈会。教育部部长周济表示，我国教育将在全面“普及”的基础上，进一步实现基本普及高中教育的目标，每年让850万左右的初中毕业生进入普通高中，还有850万左右的毕业生进入中等职业教育。     

基层行·当代视线做实“9＋3”——做实“9＋3”放飞贵州梦

2013年,在全省教育工作会议上,《省人民政府关于实施教育“9＋3”计划的意见》正式出台。意见明确对“9＋3”计划提出具体要求,“各级党政机关将压缩行政经费的5％用于支持此项计划”、“巩固提高九年义务教育”、“实行三年免费中等职业教育”等一系列关乎贵州教育事业的利好政策纷纷出台。如何实现与全国同步小康？答案之一是“科教兴黔”。人才问题是制约贵州发展的“瓶颈”和“短板”,同步小康离不开国民素质的全面提升。省委、省政府站在全局的高度,针对制约贵州教育的两大薄弱环节进行精准部署,将“9＋3”列为“十二五”期间教育系统的重大项目来抓,同时也列入2013年十件民生实事之一。     

加大资助力度对高职院校发展的战略意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“增强职业教育吸引力。完善职业教育支持政策。逐步实行中等职业教育免费制度，完善家庭经济困难学生资助政策。”     

崔校长兴学治校记

“扩招”驱动千军万马漫过独木桥，围墙都快挤倒了，大学招生确乎“风景这边独好”，而中等职业教育倒是越发“门前冷落车马稀”．说“门可罗雀”都不算夸张。就在这国民教育结构失衡、中等职教处于“马鞍形”的低谷期，一位在“普教”从教28年的校级领导干部、省级五一劳动奖章获得者，也是绥化市民进副主委，     

探索新途径开辟中等职业教育的新格局

中等职业教育的发展与经济社会发展密切相关,直接关系到新世纪劳动者素质的高低.因此,要重新认识发展中等职业技术教育的重要性,深化改革,拓宽思路,开辟中等职业技术教育的新格局.     

析市场经济条件下中等农职校的发展

中等农职校的发展,是全面建设小康社会的关键环节,必须正确认识市场经济条件下中等职业教育的基础地位,必须加强中等职业教育的教育教学管理,必须改革和创新中等职业教育的教学方向、模式、内容和思想.     

谈中等职业教育的办学模式

为社会各行各业培养具有技术传播和应用能力、具有创新精神和创业能力的人才,是中等职业教育承担的历史重任。为适应２１世纪对人才的要求,中等职业学校必须进一步深化改革,探索新的办学模式,从而适应学生提高综合职业能力的需要。一、更新观念,树立新的职业教育思想江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出:“努力办好各级各类职业教育是一篇大文章。现在中等职业技术教育,虽然有了发展,但总体来说,还刚刚开始做,各地各部门要狠狠抓它十年、二十年,必会大见成效。”这一席话,充分体现了党和国家对职业教育的高度重视和殷切希望,…     

析市场经济条件下中等农职校的发展

中等农职校的发展,是全面建设小康社会的关键环节,必须正确认识市场经济条件下中等职业教育的基础地位,必须加强中等职业教育的教育教学管理,必须改革和创新中等职业教育的教学方向、模式、内容和思想。     

关于欠发达地区中等职业教育发展的几点思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调，要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”。国家教育部部长周济指出，大力发展中等职业教育，培养大批与行业结合紧密、技能要求高的专业人才，将是今后我国教育的一个趋势。当前，我国已经从人口大国建设成为人力资源大国，我们所面临的新的历史任务是从人力资源大国向人力资源强国迈进。中等职业教育担负着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务，是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径。因此，我们欠发达地区如何承接广东等东部沿海发达地区的产业转移，如何按照科学发展观的要求，紧紧抓住全国新一轮职业教育发展的重要战略机遇期来推动中等职业教育健康发展，     

试论中等职业教育课程改革的理念与实施策略

要进行中等职业教育课程改革，首先必须了解中等职业教育课程存在的问题，通过进行调查，了解到目前职业教育课程普遍存在的一些主要问题；并提出了进行中等职业教育课程改革应树立的新理念，最后对中等职业教育课改的实施策略提出了本人的一些看法。     

提高中等职业教育水平的几点思考

在当前新形势下我国中等职业教育的教育理念和教育思想面临强烈冲击,从而引发对教学原则、教学方法和教学内容等诸多方面的更新与调整.结合当今中等职业教育的教学原则、教学方法、技能培训等方面的变革进行论述,为提高中等职业教育水平进行有益探索.     

浅谈新时期学生思想政治教育工作

在当前中等职业院校的教育中,对于学生的思想政治教育是主要的任务之一。面对现代的新形势、新要求,在中等职业院校要建立理论和实际于一体,学校和企业共同合作的思想政治教育工作。因此,在教学模式方面要考虑学校制度、校园文化建设以及辅导员建设等方面,运用先进的教育理念作为支撑,改变思想政治教育工作的内容,更好地在校园内做好学生的思想政治教育。分析新时期中等职业院校学生的思想政治教育的必要性,阐述中等职业院校学生思想政治教育的现状,探索出新的途径,为今后培养中等职业院校的学生奠定基础。     

新疆普通高中教育与中等职业教育均衡发展的思路与对策

要以科学的发展观统领高中阶段教育,正确处理普通高中教育与中等职业教育均衡发展的辩证关系.既要采取切实可行的措施,积极发展优质高中教育;又要提高认识转变观念,大力发展中等职业教育.     

对接职业岗位的中等职业学校实践教学体系探析

中等职业学校的实践教学环境是各种有形的“硬件环境”和无形的“软件环境”的综合体。“硬件环境”建设以实训基地为主体，“软件环境”建设以师资队伍和制度环境建设为关键环节，建设对接职业岗位的中等职业学校实践教学体系，必须使教学过程与真实的社会生产过程对接。