人缘好不等于威信高

在现实生活中,人缘好和威信高往往是相辅相成的。但是,两者不能完全划等号,人缘好或许是个好同志,但却未必是个合格的领导者。有些领导干部,他们把人缘看得过重,为想方设法获取一个好人缘     

人缘不等于人品

近日,有一个单位考核测评干部时,一位被众人称为“人缘好”的人,却“意外”地得了个低票,另一位人品高尚又富有才能、百姓口碑好的同志赢得了高票。对此,笔者感到,人缘不等于人品。     

猪八戒的人缘

孙悟空和猪八戒这对活宝搭配得好,他俩一碰头,上帝就发笑。 两位都爱吹,孙悟空是把自己往强处吹,猪八戒则是把自己往弱里吹。孙悟空喜欢嘲笑别人,显摆自己的聪明能干,猪八戒则相反,喜欢作贱自己,显摆自己愚钝无能。     

人缘

有人品，才能有人缘，才能有人情，也才能感受到生活的美好。 心底无私，才能坦坦荡荡，一身正气。心里无愧，活着舒心，睡得安心。过去如是，现在如是，将来也如是。这是本性，谁也不能改变，这也是品格，必须真诚处世。     

论课堂演讲的威信效应

课堂是教师的演讲阵地,教师在课堂上演讲时,必须树立起自己的威信。这就要求他们具有丰富、渊博、新颖的学识;诚实、热情、谦和、自信的品格;严密、深刻的逻辑思维方式;准确、规范、流利的语言表达能力。     

消除陈规陋习影响 提升政治工作威信

针对政治工作中存在形式主义、官僚主义、享乐主义等陈规陋习的影响,通过整风的精神革除积弊,切实提高政治工作的威信,为强军兴军实践提供可靠政治保证和强大精神动力。适应强军目标和培养"四有"新一代革命军人的要求,以新的视野和理念审视政治工作立法,不断规划完善法规制度体系,使政治工作始终与时代发展同步。     

再谈大学老师威信的树立

教师的威信是指教师在课堂以及课外的言行举止中展现出来的个人魅力和威言与诚信。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的崇拜的态度,它是教师在学生心目中的威望和信誉。教师的威信实际上反映了一种良好的师生关系,是老师成功扮演教育者角色,顺利完成教育使命的重要条件。而这个威信,是需要时间的积累以及细节中循序渐进而来的     

威信从何而来

威信属领导干部非权力影响力的范畴，是从领导干部自身的思想品德、学识才能、人格处世和管理技巧等方面表现出来的一种无形无声的精神感染力、凝聚力、号召力和吸引力。对于领导干部特别是处于领导班子核心地位的一把手来说，其威信的高低，无疑直接影响甚至关系到整个领导班子乃至党的一级组织在其所在地方、部门、行业或单位的形象与权威。因此。领导干部要靠自觉的行动在群众中真正树立起自己崇高的威信，从而不断地开拓工作新局面。那么，领导干部的威信到底从何而来，该如何树立威信呢？     

郭宝昌：宅心“义”厚赢人缘

郭宝昌,在影视圈里被大家尊称为“宝爷”,不仅在他倾尽毕生心血为我们奉上《大宅门》这部盛筵,更在于他宅心“义”厚的待人处事之道。对于众多明星大腕不计报酬,主动支持《大宅门》这件事,郭宝昌说：“我这人什么本事都没有,就是混了一好人缘,大家伙还觉得我这个朋友值得交,帮他一把吧,就全来了。”     

论新时期高校辅导员自身威信的树立

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第3条指出:辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员要满足这一角色定位,努力树立自身威信就显得尤为重要。     

平等不等于相等

"25岁发现DNA双螺旋结构,人类基因组计划首任负责人,在世的最知名生物学家--詹姆斯·沃森,在主持人做出此番介绍后,华盛顿美国国家自然历史博物馆报告厅内响起了长时间的掌声.……     

和谐不等于“和稀泥”

不久前,一学生依据学籍管理规定,被校方退学。该学生的家属提起诉讼,称退学的学生因此得了抑郁症,校方要对此负责。法院审理判定,校方与学生患病没有什么关系,但鉴于对方是弱势群体,判决学校赔付精神补偿费28万元。有关部门把和谐当作筐,啥事都往里装,导致是非不分,情理不明。化解社会矛盾要从分析其产生的根源做起,进而对症下药才是正道。如果不去分析引发社会矛盾的根源,过于强调兼顾社会效果,法律就成了橡皮尺子。     

好领导该说十句话

我是这样想的 也许你是个领导,但这并不意味着你比别人聪明或更有远见。不要急于下断言或做决定,先说出你的理由。应该以理服人,而不是以你手中的权力。     

好政府不一定会赚钱

这些年来，在政界流传一条经验，叫“经营城市”，其意是把城市当做商品来经营，很多地方政府直接介入参与，其目的就两个字：赚钱。     

差异教育不等于个性化教育——谈对个性化教育的理解

个性化教育不等同于差异教育。在完整理解个性内涵的基础上,认为个性化教育是古代教育理想的回归和自觉,是一种尊重人和人的个性,立足人的个性中的差异与趋同,强调发掘个性潜能、发展优势个性,培养个性良好、全面发展、和谐发展的人的教育思想。在教育实践中,它强调特色化教育。现实给个性化教育提供了条件,但也有太多现实的牵绊。     

官员还是不兼博导为好

现在有些官员，官大学问长，跟风长。一日为官。鸡犬升天，连业务能力学术水平都眼见得翻着跟头往上窜，蹿红。今天接到官场任命书，明天就会有“兼职教授”、“博导”之类的“学术聘任书”之类的“委任状”接踵而至。不信问一问身边，就会立马找到一堆例证。     

机会不等于意愿:中国转型时期民众政治参与认知状况分析

政治参与是政治现代化的重要内容,它不仅要求有完善的制度来保障民众的参与权利,还要求民众具备积极的参与意愿。只有这样,民主制度的作用才能得以充分发挥。传统上,受"臣民意识"影响,中国民众是依附于传统权威的,缺乏参与机会和意识。但是随着社会主义民主制度的不断完善,民众的政治参与机会越来越多,这必然要求民众的参与意识不断增强。从机会和意愿两个维度对民众政治参与认知状况进行的实证研究发现,参与机会的增加并不能等同于民众参与意愿的增强。这表明,在政治现代化进程中,不仅要完善相关制度,还要培养民众的参与意识,促进现代公民成长。     

农户贷款效益不高的原因分析

传统农业向现代农业的转变是我国农村经济发展的大势所趋,而现代农业是一项高投入高产出的产业,农户作为一个小生产者,自身的积累能力有限,因此,其收入的增加离不开农业贷款。目前农户贷款效益不高已经影响到农村金融健康发展以及农民增收。综合来看,造成农户贷款效益不高的原因主要体现在二元经济体制、贷款结构、农户自身和外界因素四个方面。为此,提高农户贷款效益,需要政府、银行和农户共同努力。     

“历史文化名村”不搞终身制好

据《人民日报》报道,近年来,江西吉安县采取政府采购、补贴等措施,为贫困村的群众送图书建书屋,赠订报刊,通有线电视,保障和实现