促进教育均衡发展

“百年大计,教育为本”。作为福建省三大中心城市之一的泉州,随着经济社会的迅速发展,人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育资源供给不足的矛盾日益突出。泉州市各级人大常委会及时抓住这一民生问题。积极履职,推动全市教育工作均衡发展。     

应促进我省义务教育均衡发展

一、坚持"软性投入",将实施《中小学教师专业发展(五年)行动计划》作为蓄积人力资本的重要策略吉林作为一个欠发达省份,一直"把推进义务教育均衡发展摆在重要位置。但在政府积极增加投入改     

切实加强监督工作 促进教育均衡发展

多年来，河北区人大常委会一直关注群众反映的教育公平这一热点问题，把中小学布局调整、教师人事制度改革和“双高普九”，作为历届常委会监督的重点，使全区的义务教育改善了办学条件、提高了办学水平、缩小了校际的差距，为贯彻实施新的义务教育法奠定了基础。     

关注农村教师队伍积极推进教育公平

中共十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,把教育发展作为和谐社会建设的重要内容,并提出“坚持教育优先发展,促进教育公平”。2004年召开的首都教育大会提出,要在2010年实现首都教育现代     

充分利用教育资源促进农村教师专业发展

经过多年的努力,北京市农村各级各类教育均得到了较快发展,教育质量不断提高。但从总体上看,农村教育仍然是全市教育事业发展中的薄弱环节,其中教师专业化水平不高仍然是制约农村教育发展的一个重要因素。     

促进义务教育均衡发展

促进义务教育均衡发展,是实现教育公平的本质要求,也是构建社会主义和谐社会的一项基础性工作。河北区人大常委会一直把教育作为关系民计民生的重要事项,每年都把群众普遍关心的教育问题列入常委会监督重点。去年,常委会又把促进义务教育均衡发展列入常委会审议议题。为此,区人大常委会科教文卫委组织部分市、区人大代表、工委委员对河北区义务教育均衡发展情况进行了专题调研。     

促进教育公平与义务教育均衡发展

新的义务教育法已经对促进义务教育均衡发展作出了许多明确的法律规定,要努力缩小义务教育的区域差距、城乡差距、学校之间的差距和人群差距。     

促进城乡教育均衡发展

政府工作报告强调,坚持以人为本,加快以改善民生为重点的社会建设。从绍兴实际出发,要更好解决民生问题,必须创新思路、创新办法,从制度上着手,才能使百姓满意。     

农村教师队伍：如何破解三道难题

在农村义务教育经费从机制上得到基本保障之后,加强教师队伍建设成为提高教育质量的关键。     

加快发展农村教育事业 推动城乡教育均衡发展

近几年来,宁都县坚持以科学发展观为指导,围绕促进教育公平这一根本,切实把农村教育事业发展摆在更加突出、更加紧迫、更加重要的位置,进一步理清工作思路,强化工作举措,加快发展农村教育事业,在推动城乡教育均衡发展方面取得了明显成效。     

促进城乡教育均衡发展——访省人大代表高海燕

省人大代表高海燕日前在接受记者采访时说,促进城乡教育均衡发展是一项系统工程,也是摆在教育工作者面前的最大课题。她从长春市南关区的经验谈起,建议从以下几个方面进行探索。以政府统筹为主导,拉近城乡教育基础水平。一     

推进教育均衡发展

2012年,国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见中指出,要通过推进义务教育均衡发展,切实缓解“择校热”问题。目前,     

加强农村公安工作 促进农村稳定发展

农村治安问题主要是群体性事件不断发生,重特大案件较多,非法宗教活动突出,社会丑恶现象屡禁不止。要维护农村治安稳定,必须以邓小平理论为指导,深化农村改革,推进农业发展。农村治安要抓住重点,开展专项治理,搞好基础工作,加强农村派出所和片区刑警中队的建设,提高防范能力。     

顺昌:力促教育均衡

<正>"只见蓝图,不见建设,特别是富州新区学校规划了12年都没有建设。"县人大常委会副主任鲁晨说。"郑坊中学的校园安全很成问题,这是一所没有围墙的学校,甚至发生过学生在操场上做操,出殡队伍抬着棺材从学生的队伍中走过这样的事情。学校十几年没有围墙,校园安全很成问题。"县人大常委会委员王益民说。……2014年6月26日晚7点,顺昌县十五届人大常委会第十八次会议就县政府对"县人大常委会检查贯     

促进义务教育均衡发展

2012年国务院发布《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（以下简称《意见》）,旨在促进优质教育资源共享,提高义务教育质量,保障适龄儿童少年接受良好的义务教育。9月20日,省政协副主席陈绍军约见来自教育系统的部分省政协委员,结合我省教育实际,就＂促进义务教育均衡发展＂话题展开讨论,提出有针对性的意见建议;省教育厅相关负责人现场回应委员的疑问。     

教育均衡发展视野下的省属师范院校教师培养制度设计

当前,我国存在着农村义务教育教师资源匮乏及师范生就业难的双重困境,改变这个问题就必须从促进基本公共服务的角度来认识教师培养制度,从促进基本公共服务均等化的角度来进行教师培养制度设计.地方政府要落实教育优先发展的战略地位,健全教师的退出机制和补充机制,省属师范院校应该结合政府职能,从致力于教师资源均衡配置的角度来设计教师培养制度.     

江苏沭阳县人大常委会建言要加快教育均衡发展进度

近日,江苏省沭阳县人大常委会在对义务教育法进行执法检查时,针对城乡教育差距大等问题,提出要加快教育均衡发展进度：一要加快研究制定深入推进义务教育均衡发展方案,对义务教育均衡发展进行全面部署。二要稳妥推进中小学布局调整,加快义务教育学校标准化建设,切实缩小校际差距,加大力度解决“择校热”问题。三要进一步深化义务教育经费保障机制改革,提高保障水平,完善保障内容,向农村学校和薄弱学校倾斜。     

农村校园劲吹“集结号”——鹿寨县均衡教育发展透视

“初中集中县城办，小学集中集镇中心办……”这就是鹿寨县近几年教育发展的一条新思路，是多年实践经验的总结。该县一改农村办初中不离乡（镇）办、小学不离村（屯）办的做法，大胆尝试新的教育模式，吹响了农村教育均衡发展的“集结号”。     

城镇化进程中城乡教育均衡发展对策研究

城市化快速发展阶段,人口流动致使城市学校压力剧增、农村学校生源锐减,农村办学规模与数量压缩,城乡教育均衡发展问题受到社会关注。创新体制机制,推进义务教育学校标准化建设,完善农民工子女接受义务教育体制机制等是推进义务教育均衡发展的必由之路。     

优化教育资源 促进义务教育均衡发展

义务教育均衡发展,是实现教育公平乃至社会公平的前提,是构建社会主义和谐社会的重要基础。为促进义务教育均衡发展,积极探索县域内义务教育均衡发展新途径,2009年,湖北省教育厅大力实施义务教育均衡发展行动计